本篇論文目錄導航：
【題目】信息技術微課程的設計與開發探究
【第一章】初中信息技術微課程制作探析序言
【第二章】國內外關于微課程的研究現狀
【第三章】初中信息技術微課程構建的研究前分析
【第四章】初中信息技術微課的開發
【第五章】中學信息技術微課程設計的應用研究
【參考文獻】信息技術微課視頻創建研究參考文獻
5 初中信息技術微課程設計的應用研究
5.1 信息技術微課程個案設計案例研究
在本章中，筆者以“Flash 動畫制作”為主題進行微課程案例設計。作為文章的論證案例，論證微課程的設計和應用模式。同時，通過此案例表明信息技術學科中微課程的重要地位和作用，對微課程的應用前景作相應展望，并提供理論和實踐支持。
針對“認識 Flash”,在本次微課程設計過程中，先了解學生的學情，并明確學生的知識需求，整理、制作和篩選學生需求列表，得出此案例微課程的設計內容。
5.1.1 微課程目標體系確定
表 5-1 顯示，將課本內容設計成微課程內容，經歷了前期分析到確立內容目標體系的過程，這個過程是個復雜的過程，在不斷分析和提煉中，目的就是讓微課程能夠真正發揮其作用，滿足學生知識需求，符合教學目標，具有實用價值。
5.1.2 微課程設計環節
該模塊劃分依據就是老師提供的相關知識點。詳見劃分設計見下表 5-2:
5.1.3 微課程媒體素材內容選取
本文設計的微課程即為筆者本人，在素材選取方面基本都由筆者一人操作，所以，整個內容流程圖中沒有將搜集環節顯示出來，但是其他環節都是根據教學內容，課程目標以及學情特點來創作設計，基本形成了模板框架，可供教師選擇適用。
下面是腳本總設計表截圖，即圖 5-3 和微課程腳本詳細表截圖 5-4:
經過上述的各個環節之后，微課程作品最后形成，在該微課程作品中，使用了文字解釋，基本沒有音樂背景需求，所以就省去了音樂背景的配備設計。老師則需要從實際情況出發，建立在實用基礎上，進行創新，給微課程作品增添些許藝術化的成分等來進行個性化設計。
5.1.4 微課程設計流程簡介
步驟一：選擇合適的媒體素材，必須要由制作者針對學生接受知識的特點來篩選大量有效改善學習效果的文字、圖片、視頻和音頻等多媒體素材，但并不是越多越好，要以“為了實現微課程的教學效果而選材”這一理念來進行素材選擇。
步驟二：把選擇好的媒體素材進行篩選和梳理并按照順序排列好，可以再素材資源已經篩選出來的基礎上對其重要性進行登記區別，這樣可以為開發微課程提供有力的質量保障，方便微課程設計。
步驟三：編輯整理，借助 Powerpoint、Novamind、Evercam、SWiSH、SnagIt、TechSmith Camtasia Studio 或其他軟件對素材進行素材整合、視頻錄制，并對視頻進行裁剪，最后再逐步拼接。
步驟四：配音，這一步一般借助錄音筆、麥克風等聲音輸入設備進行錄音，使用 Adobe Audition CC 進行聲音處理，制作者在已經處理好的微課程中利用錄音筆對其配音，錄音時要看著播放的視頻并參照文字稿本，這樣才能方便、準確的解說和匹配視頻。
步驟五：字幕合成，字幕一般也是依靠 Time machine 等軟件進行合成編輯的。
5.2 信息技術微課程個案應用效果分析及改進
在微課程的實際應用教學中，需要對其建立一個科學的評價系統，以便對微課程的教學效果做出評估，從而對微課程進行有針對性的修改和完善。以下是從微課程設計和教學目標兩個方面進行對微課程作出評價。
5.2.1 教學目標評價
教學目標評價一共分為兩個部分，分別是：學生學習能力后測、教師教學目標評價。
學生學習能力后測：筆者會對學生所做的每一道試題進行正確率統計，具體參見表格 5-5,值得說明的是，有一個班級在進行微課程實驗的時候采用圖片及老師講授的形式進行教學，經過班級之間的成績比較，雖然這個班學生答題的正確率不高，但可以看得出使用微課程資源進行學習的學生所獲得的分數比沒有使用微課程資源的學生高，這說明微課程的應用與設計是相當有效果的。
教學目標評價：在微課程的實際應用教學過程中，老師通過分析總結學生答題過程中的錯誤，指出微課程在設計過程中存在的問題并提出改善意見，設計者根據問題及意見對微課程進行合理修改完善。
5.2.2 微課程設計評價
微課程設計評價通過評價量規對微課程的整體設計進行評價，具體評價量規見下表 5-6:微課程設計評價量表。
5.3 本章小結
在本文中，筆者對微課程的設計做了充分的前期調查，并充分結合學生的學習動機和需求，設計出了實用性強、結構明朗的微課程案例，同時對微課程的實際使用效果作出科學的評價，可以有效地驗證本文中微課程的設計及應用是否實用和科學有效，與此同時，再根據學生及老師的實際學習情況對微課程作出進一步修改完善，鞏固了微課程的學習效果。在微課程設計的后半部分，常常會受到其他有關因素的影響而對微課程內容及形式進行相應的補充與修改，影響微課程設計的因素有很多，如發展迅速的計算機技術，隨著計算機技術的不斷發展和演進，微課程的內容及設計形式也必定得到改變，筆者會不斷努力，對微課程進行不斷整理和修改。值得說明的是，三維動畫是微課程常用的表現形式之一，其他的表現形式還有很多，在對微課程的認識上，要充分調動想象力，不能禁錮自己的思維能力。
