一、信息技術在財會教學中應用的必要性

隨著時代發展，信息技術的日新月異在很大程度上給我們的學習與生活帶來了非常大的便利的同時也給我們帶來了大量的財會資源。信息技術應用于財會教學中在很大程度上擴充了財會教學的信息量，同時教學內容也得到了增加。同時，將信息技術運用與財會教學中能夠學生的擴寬視野，對學生發散思維培養有非常重要的作用。

信息技術應用于財會教學中在一定程度上提高了財會教學課堂效率，減輕了財會教師的工作負擔。傳統的財會教學當中有不少知識點需要財會老師進行詳細的板書，板書這一過程占據了課堂時間的一大半，降低了課堂教學效率，教學內容往往不能按時完成同時，板書的時間擠占了原本教師用于與學生進行交流的時間，這樣一來沒有充足的時間用于學生對掌握當堂知識的情況進行及時反饋。信息技術在財會教學中的應用不僅節約了教師用于板書的時間，而且讓老師有充分的時間與學生進行互動，及時了解學生當堂掌握知識的情況。此外，信息技術能夠為財會教學提供相當豐富的教學資源的同時豐富了教學形式，在一定程度上激發了學生學習熱情，更加利于學生對知識的吸收。

二、信息技術在財會教學中的具體應用

信息技術在財會教學當中的應用主要集中在這兩點上：多媒體在財會教學中的應用；網絡教學在財會教學中的應用。

（一）多媒體在財會教學中的應用

多媒體在財會輔助教學中最大的優點就是直觀。在財會教學當中，教師可以根據教學大綱收集相關的資料，做成多媒體課件，將財會中抽象的知識點例如：賬務處理程序、票據結算、成本的歸集和分配等問題直觀的展現到學生的面前。財會教科書當中抽象難懂的概念性語言通過多媒體轉變為動畫、圖形、聲音等形式，課堂教學從傳統的呆板變得生動形象。學生在豐富的課堂形式中，學習積極性必然會被調動起來。此外，與傳統的教師在黑板上板書，學生在課堂上不停地記筆記不同，多媒體財會課件不僅內容生動，而且內容選擇靈活，學生在課堂上可以將精力放在當堂知識的吸收上，在課后向老師拷貝課件，在課后復習觀看，提高了課堂教學效率。

除了直觀，多媒體在財會輔助教學中的另一個優點是富有情境性。在財會教學大綱中，要求學生能夠熟練掌握財務的處理程序、編制會計報表中的利潤表、現金流量表以及處理各個項目表中各項數據的勾稽關系。我們知道，財會中各個明細分類賬之間的結轉關系往往非常復雜，是學生學習的重點，傳統的教學中呆板的板書與照本宣科的講解會讓學生感到枯燥，降低學生的課堂學習效果。而多媒體技術將呆板的板書動態化，在無形中活躍了學生的思維，動態的畫面加深學生對課堂知識的理解，較深學生對新知識的印象。

（二）網絡教學在財會教學中的應用

會計專業在知識的更新上非?？?，近年來，新的會計法律制度不斷更新出臺，隨著信息技術的快速發展，網絡教學為教育事業添入了新鮮血液。網絡教學的出現為財會教學新知識、新經驗以及新信息的傳播建立了一個良好的平臺。通過網絡平臺，學生與教師可以很快地獲得新會計政策與新知識，這無疑是對財務課堂教學的一個有力補充。

教師在課堂教學之前大量收集關于財會的新政策，將收集到的信息融入到課件中，豐富了課堂教學的同時，也為學生指明了當前財會專業的發展方向，讓學生在課后的學習與復習當中目標更加明確。同時網絡的發達也為學生在網絡上下載免費的網絡財會教學課件以及教學視頻帶來了便利，便于學生吸收更多的知識。

三、信息技術在財會教學中應用的思考

本人認為，信息技術在財會教學當中的應用能在很大程度上提高財會教學效率，但是也不能將信息技術作為財會教學的良藥，一味依賴信息技術。過度的應用信息技術，可能會產生喧賓奪主的不良影響。例如，教師過于依賴多媒體，一切都交給多媒體進行自動演示，詳細的知識點講解缺乏，會使學生走馬觀花，只是熱熱鬧鬧上完了一堂課，并沒有真正吸收課堂中的知識。教師應當將信息技術作為一個教學輔助工具，教師的課堂講解應當站在主導地位上。

只有合理科學的運用信息技術才能對傳統的財會教學模式突破，對課堂教學進行優化。面對同一份教學大綱和教學內容，通過不同的教學方法與教學模式來展現所達到的教學效果千差萬別。在財會課堂上，教師應當扮演課堂的主導者，主動分析教材內容，分析學生的特點，最終選擇并確定最合理的教學模式與方法。傳統的教學方法與當前快速發展的信息技術各有自己的特點及適用場合，找到兩者之間的平衡點，將兩者合理的融合起來才能達到最好的教學效果！

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