在當今信息時代,信息化程度的高低己經成為一個國家現代化水平和綜合國力的重要標志.在軍事領域,信息化戰爭成為戰爭的主要形態,基于信息系統的體系作戰成為作戰的主要樣式,一切軍事活動都將建立在信息網絡的基礎之上,戰爭的較量很大程度上表現為軍事人才信息素質的較量,信息素養已成為新型軍事人才的必備素質[1].軍事院校研究生作為未來新型軍事人才的骨干力量,他們的信息素養程度直接關系到軍隊信息化建設發展的潛力和后勁.當前,軍事院校研究生信息素養教育中,還存在信息素養教育理念落后、教育內容缺失、教育手段單一、課程設置不合理等問題.這嚴重影響了研究生信息素養教育的效果.制定科學合理的軍事院校研究生信息素養培育策略已成為當前軍事教育領域的一個重大現實問題.
一、著眼發展,厘清內涵,緊扣軍事院校研究生信息素養培育的發展脈搏
信息素養是一個多元化、有層次的綜合性概念,隨著信息技術的發展、社會文化的變遷而動態變化,其基本內容包括:具有較強的信息意識,能主動獲取所需信息并能正確評價、分析和有效利用,能主動鑒別各類信息,對信息進行批判性的思考,并將有用信息融合成自己的知識體系.從廣義來講,所謂信息素養,就是在信息社會中個體成員所具有的各種信息品質的總合,是認識和表達信息需求并從信息資源中獲取和利用信息的技能與信息觀念、信息意識、信息知識、信息道德綜合形成的一種穩定的能力和品質,主要包括信息觀念、信息意識、信息知識、信息能力和信息道德五個方面.信息觀念是信息素養的靈魂,是指人們對信息、信息技術、信息化、信息社會等所持有的一般觀點、態度和理念.其核心是信息價值觀.信息意識是指信息獲取者對信息的感受力、判斷力和洞察力,主要包括對信息需求具有清晰的自我認識,對信息資源具有敏銳的感受力,對信息價值具有正確的判斷力,對信息發展具有深邃的洞察力.信息知識是有關信息的本質、特性、規律、信息技術、信息方法等方面的基本知識.信息能力是指對各種信息的查詢、獲取、處理、分析、理解、利用和評估能力.信息道德是指用來規范信息活動的各種道德意識、道德規范和道德行為的總和[2].只有理解和把握了信息素養的深刻內涵,才能制定切實可行的信息素養培育策略,促進信息素養教育的科學發展.因此,軍事院校研究生信息素養教育必須著眼當前信息化戰爭對新型高層次軍事人才的時代需求,緊密結合當前及今后信息技術的發展進步,把握信息素養培育的特點和規律,既要注重和本科階段信息素養培育體系的銜接,又要著眼發展,突出創新,針對研究生從事科學研究工作的特點,創新研究生信息素養培育的方法、途徑和手段,不斷提升研究生信息素養培育質量,促進研究生信息素養培育的科學發展.
二、把握要素,劃分層次,構建軍事院校研究生信息素養培育的整體結構
信息素養教育需要培養研究生在信息需求、獲取、加工、利用及交流等多方面的知識和技能,并要使研究生逐漸培養起適應軍隊信息化建設的信息觀念、意識、道德和情感.這是一項復雜的系統工程.從信息素養的內涵出發,軍事院校研究生信息素養的要素主要有信息意識、信急觀念、信息道德、信息知識和信息能力,依據這些要素,進而可以劃分其層次結構,其中信息觀念、信息意識、信息道德可歸為基礎層,信息知識為知識層,信息能力為能力層.在該層次結構中,各要素構成一個相互聯系、相互依存的統一體:信息觀念和信息意識是先導,是整個信息素養的首要前提,它是主體信息行為的內在驅動力;信息道德是保證信息行為合理性、實現信息行為價值的根本保證;信息知識是基礎,是形成信息能力的基礎支撐;而信息能力則是核心,是發揮信息實際效益的直接體現.在全面把握信息素養要素的基礎上,科學劃分信息素養的層次結構,理清其內部關系,有助于理清信息素養培育的總體思路,建立完善的信息素養培育整體結構,統籌規劃研究生信息素養培育路線,制定科學的培育方案,促進研究生信息素養培育的全面發展.
三、轉變觀念,深化改革,把穩軍事院校研究生信息素養培育的正確方向
信息素養作為新型軍事人才的必備素質,是軍事院校研究生進行創新性活動的助推器,是培養研究生創造性思維和實踐能力的必然途徑,是提升軍事院校研究生"能打仗、打勝仗"能力的基礎支撐.因此,學校要牢牢把握當前軍事教育改革和發展的方向,轉變陳舊觀念的束縛,大力推進軍事院校教育教學改革,提高對軍事院校研究生信息素養培育的認識,將軍事院校研究生信息素養培育提升到事關軍隊信息化建設大局的高度上來認識,提升到落實軍委"能打仗、打勝仗"總要求的高度上來認識,提升到實現新型軍事人才培養目標的高度上來認識.學校要按照系統性和整體性的指導思想深化信息素養教育教學改革,從教學原則、教學目標、教學設計、教學組織、教學資源、教學技術、教學評價等方面改革傳統的教學模式,建立具有時代特色、適應技術發展、滿足軍事需求的信息素養教學模式[3].在教學原則上,學校要實現從知識傳授為中心向信息能力培養為中心的轉變;在教學目標上,學校要實現從單純利用信息工具向充分利用信息資源創造性解決實際問題的轉變;在教學設計上,學校要實現從課堂理論教學向信息實踐應用的轉變;在教學組織上,學校要實現從以教員教為主的知識傳授向以研究生為主的研討式、探究式交流為主的轉變;在教學資源上,學校要實現從依托書面教材向依托開放的網絡信息資源的轉變;在教學技術上,學校要實現利用普通多媒體技術向利用快速發展的現代信息技術的轉變;在教學評價上,學校要實現從以掌握信息知識的多少為主的評價向以利用信息資源解決實際問題的能力為核心的評價轉變.觀念上的轉變以及教學改革的深化,為研究生信息素養培育提供不竭的發展動力,促進研究生信息素養培育的可持續發展.
四、統籌規劃,整合優化,構建軍事院校研究生信息素養培育的課程體系
按照發展的觀點,信息素養教育是一個長期的循序漸進的過程,需要和研究生的信息需求水平與知識層次結構協調發展.當前,軍事院校研究生信息素養教育在一定程度上仍局限于開設計算機應用基礎、文獻檢索和圖書館資源利用等純技能性課程,缺乏系統的課程體系支持,沒有將信息素養教育融入到學科專業知識學習和課題研究過程之中,導致大部分研究生僅僅是掌握了一些信息技能,缺乏實際應用的鍛煉,從而大大影響了研究生信息素養的提升.因此,軍事院校研究生信息素養培育要瞄準軍隊信息化建設需求,按照系統性和整體性要求,加強統籌規劃,建立科學、合理、完整的信息素養培育課程體系.該課程體系既要適應信息化戰爭對軍事人才信息素養的要求,提高教學內容的綜合化程度,把課程設置的重點從向研究生傳授信息知識轉移到培養研究生的信息挖掘、處理、利用和創造能力上來,又要適應信息技術發展迅速、信息化裝備更新換代快的特點,及時補充最新的信息技術以及新型武器裝備、各類軍事信息系統的相關知識和理論成果,使課程體系的內容與現代信息化技術和信息化裝備的發展保持同步.同時,該課程體系要將信息素養教育課程貫穿于研究生學習和研究的全過程,并與專業基礎課程、專業課程進行整合,注重培養研究生挖掘信息資源、創新知識的能力,突出信息知識的實際應用,使各種教學資源、教學要素和教學環節相互融合,產生聚合效應,實現信息素養培育與基礎課程和專業課程學習的良性互動,促進研究生信息素養的大力提升.科學、完善、結構合理的課程體系是研究生信息素養培育的基礎支撐,是促進信息研究生素養培育協調發展的根本.
五、引領示范,激勵熏陶,激發軍事院校研究生信息素養培育的自主意識
研究生導師既是研究生進行學習和開展科學研究的引導者和示范者,又是組織者和督促者,導師自身的信息素養會對研究生信息素養教育效果產生重要的影響.因此,在研究生信息素養教育中,我們要充分發揮導師在研究生信息素養培育過程中的引領示范作用.從導師自身來講,導師要用先進的教育思想、教學觀念武裝自己的頭腦,以自身良好的信息素養為研究生做出示范,引領研究生樹立端正的信息觀念和強烈的信息意識,充分利用信息資源解決學習和研究過程中遇到的各種問題,不斷提升信息挖掘、利用和創新能力.在教學過程中,導師不僅要傳授專業知識,更要注重培養研究生的信息素養.導師要以自身良好的信息素養及駕馭信息的能力引導研究生樹立正確的信息觀念、增強敏銳的信息意識,激勵研究生不斷提高接受信息培育的自覺性和主動性,引導研究生在學習和研究過程中,充分利用虛擬實驗室、網上課堂、學科專業網站建設等信息資源環境及其所提供的豐富、便捷、優質的信息資源服務解決學習和研究工作中的遇到的難題;并采取靈活手段培養研究生自主學習的端正態度、強烈的事業心、責任心和使命感以及高尚的信息品格,促進研究生信息素養的提升.可以說,導師的引領示范、信息環境的熏陶,是激發研究生增強信息素養培育的自主意識和自主行動的不竭動力.
六、加強實踐,注重創新,提升軍事院校研究生信息素養培育的最終效果
課堂教學可以使研究生掌握必要的信息理論知識,而信息觀念的形成、信息意志的鍛煉、信息道德的凈化、信息知識的鞏固,直至信息能力的提升,需要通過大量的實踐活動來達成.因為只有在信息實踐中,研究生才能針對具體問題和任務,確定信息獲取的途徑與標準,并合理利用信息資源,有計劃地將各類信息進行綜合處理和重組,創造出新的信息用來解決實際問題.信息實踐是研究生充分發揮自身的積極性、主動性和創造性,全面提升自身信息素養的必經途徑.在研究生信息素養培養過程中,學校要注重研究生信息應用能力的培養,堅持理論教學與實踐教學并舉,突出信息技術的應用和實踐,在課程設置、課堂教學與技術訓練中,強調學以致用,突出實踐教學,讓研究生在信息的實際操作和應用中接受信息素養的培育,在解決現實問題過程中磨礪信息意志,養成良好的信息行為、規范和品德,不斷豐富信息知識、提升信息能力.信息素養培育實踐活動為研究生信息素養培育提供了平臺支撐,是提升信息素養培育效果的關鍵所在.
參考文獻:
[1]杜又功,張良欣.強化軍隊研究生軍事信息素養培育的思考[J].海軍院校教育,2011,21\\(5\\):81-83.
[2]尹梅紅,董建平,劉明.著眼戰斗力生成模式轉變加快提升軍校教員信息素養 [J]. 軍事交通學院學報,2012,14\\(10\\):46-49.
[3]丁素英.關于培養學生信息素養的信息化教學模式探討J].繼續教育,2012,38-40.
