0 前言

目前，一提到"外語"大部分人都認定為"英語"，其最主要原因是因為大多數國家除了母語以外的官方通用語言是英語，所以，只要涉及網絡信息，俄語學生就退縮，將自己對互聯網不精通全部歸咎于沒有掌握英語。俄語學生羨慕來自于多種媒體的與英語相關的信息，可以被英語學習者所獲取，而不受或很少受時間和地域的限制。

1 傳統的俄語教學弊端

傳統的俄語教學主要的教學目的是講解語言知識，俄語教學的教學方式、教授主題以及教學風格等長期以來已形成了自己的特點。 長久以來未從根本上得到改變，導致俄語教學的成效差強人意。 作為世界語言大家庭中的重要一員，俄語除了諸如語法、詞匯、歷史、經濟及文化等知識性的學習，聽、說、讀、寫、譯等語言運用方面的能力尤為重要。因此，應用俄語進行交流的能力培養成為重中之重。 在教學過程中遇到以下問題：

教學輔助資料過于陳舊，內容與時代脫軌。目前我們的教學資料中，關于文化、語言以及社會等各個方面的背景的描述，其正確性、準確性都已無法滿足俄語人才的工作需求。尤其是近些年，大量媒體中出現了很多新的詞匯、術語等。 繁多的縮略語在現有的詞典中很難查到或根本查不到， 閱讀和理解的需要已不是僅僅依靠傳統的詞典就能勝任的。例如，目前俄羅斯修正很多傳統的社會和文化觀點， 但課本中以往的傳統東西卻仍然保存著。這對以后俄語人才的培養將造成極大的影響?，F階段俄語教學的教材仍是老版本，與俄語國家的發展形勢相脫離，已經不能適應當各個方面發展的需要，更不能更好的為政治、經濟發展服務。 當教授的知識點過于淺顯時，學生所掌握的知識，只能滿足日常需要，卻不能滿足日后的工作中更高層次的需求。當教授的知識點過深時，學習難度過大，大量生疏的詞匯，使學生對于知識點的理解產生了困難。 陳舊教材和缺乏生動趣味的教材內容性，讓多數學生對俄語的學習產生了乏味感。

2 優化俄語教學

網絡的出現和大范圍應用為解決俄語教學中的難題與障礙提供了較好的解決方案?；ヂ摼W的利用使過去舊時教學中教師一味地講授模式得到了改變。 俄語教學環境得到優化，學生的選擇余地較大，實踐環節能自行創造，使學生的積極能動性得到充分發揮。 教師的教學效果得以大幅提高。 開放性、共享性、互動性、即時性是互聯網主要特點。網絡為學生提供的良好語境很好的補充了俄語教學過程中的不足，互聯網還能提高學生的學習興趣。 互聯網的許多功能還能擴展學生的思維，改善閱讀問題。另外，互聯網是一座資料豐富的圖書館。極大地提高教師備課和學生學習的效率。借助現代教育技術使得學生視聽能力大大提高，動畫、影音為師生拓展學習空間。

推薦幾個專門性的網站與師生交流:（1）（提供大量免費郵件服務的綜合性網站, 在這里用戶可以選擇不同域名的 服務器。 ）；（2）（3）\\( 俄中友好發展中心 \\)； （4）http: china.kulichki.net\\(" 神奇的中國"\\)；（5） \\(俄免費電子郵箱網站\\)；（6） \\(Радио"ГолосРоссии" 俄 羅 斯 之 聲 \\) （7）\\(莫斯科回聲\\)現代教育技術的飛速發展，迫使我們不斷學習。 作為一名俄語教師專業水平的不斷提高重視，還應該對我們的教學目的進行思考，對教學內容進行整理和擴展，研究新的教學形式，以求確保自己的學生不僅有牢固的語言基礎，而且能用俄語來進行社會交往和工作需要。 我們既要認識到，科技手段應用于外語教學的艱巨性，也要充分意識到網絡不足，電腦不能替代人腦，我們要通過人腦，使用電腦，將先進的硬件設備及成熟的網絡技術應用于網絡教學， 使其與課堂教學完美的合二為一，人本身起到了決定性作用。 提高教師自身能力成為主要任務。 只有如此，才能在多變的社會新趨勢下成為優秀教育人。另外，俄語作為一門語言，想要學好俄語，很重要的一點是要"說"，于是語言環境就極為重要。 大家都知道,學習一門語言"交流"是終極目的,而想要學好外語，就要在不斷的交流中，不斷的成長。

3 結語

如何在俄語教學中掌握現代教育技術教學,是我們俄語一線工作者面臨的任務，需要做進層次的探討和研究。要真實、高效地指引現代教育技術在俄語教學中前行, 所涉及各個方面，包括技術、教學理念、教學方法等一系列領域。 在以后的教學中,我們應大膽嘗試，利用各種網絡資源，以各種形式，尋求改變教學中的不足,以提高俄語學生綜合素質為目的。

參考文獻：

[1]馬 驪 ，曹 勇.現 代 教 育 技術 輔 助 下 的 大 學 俄 語教 學[J].外 語 電 化 教 學,2010\\(05\\).

[2] 張 毅.現 代 教 育 技術 輔 助 下 的 大 學 俄 語教 學[J]. 外 語 電 化 教 學.2012\\(12\\).