本篇論文目錄導航： 我沒想到，在面臨種群滅絕的關鍵時刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另外一半的辦法來贏得種群的生存機會。我更沒有想到，老斑羚們會那么從容地走向死亡。（七年級下冊第27課《斑羚飛渡》）透過這些課文，我們既能發掘出原始神話生命觀的蹤跡，亦能尋覓到中國儒、道、法三家傳統生命觀的痕跡，甚至還能窺探到某些已然上升為生命哲學層面的生命觀的伏筆。面對生命逆境的樂觀執著，面對死亡的平靜坦然是人教10-11版初中語文教科書課文內容的生命價值所在。 3.2課文插圖的生命韻味 3.2.181-83版80年代的教科書內容和編排較為簡單，其插圖數量也十分有限。人教81-83版教科書中共有24幅插圖，除了第一冊扉頁當中的2幅彩色插圖外，其余的22幅插圖均為黑白簡筆畫。這些黑白插圖多是對課文作者的形象展示，或者是對課文內容的補充說明。包含插圖的課文有《從百草園到三味書屋》《魯提轄拳打鎮關西》《皇帝的新裝》《美猴王》《社戲》《最后一課》《賣炭翁》《故鄉》《中國石拱橋》 《牛郎和織女》《木蘭詩》《故宮太和殿》《人民解放軍橫渡長江》《多收了三五斗》《石壕吏》《晉祠》《孔乙己》《揮手之間》《葫蘆僧判葫蘆案》和《白毛女（選段）》，還有兩個單元活動與練習由于寫作訓練的需要配備了兩幅插圖。這些插圖基本上都是黑白簡筆畫，畫面質量不高，人物形象不夠清晰。除了《賣炭翁》（見附錄四圖1）這篇課文中的插圖反映了作者對飽受勞役之苦的村野百姓的深切同情，與生命觀內容有關外，其他的插圖均未反映出生命觀的相關主題?！顿u炭翁》一文的插圖中刻畫的是詩人目睹賣炭翁辛苦燒出的煤炭被宮吏掠奪的情景。畫面中宮吏蠻狠兇殘，賣炭翁苦苦哀求，試圖阻止宮吏的掠奪行徑，在宮吏身后的詩人恰好路過，目睹了事情的經過，詩人表情痛苦，既表現出對宮吏的憎恨與厭惡，也流露出對賣炭翁悲慘命運的同情。 3.2.292-95版人教92-95版不僅增加了黑白插圖的數量，而且還使用了許多彩色插圖。這套教科書前四冊每冊正文之前都有8幅彩色的扉頁插圖，第五冊和第六冊正文之前均有4幅彩色插圖，在課文內容當中還有許多黑白色的插圖。人教92-95版教科書一共有125幅插圖，其中課文插圖反映的內容與生命觀相關插圖共有16幅，占插圖總數的12.8%,插圖與生命觀相關的主題類目分布情況見。 從表中看出，人教92-95版教科書的插圖所呈現的生命觀內容以勇于犧牲一類為主，共有14幅，占含生命觀內容插圖總數的87.5%.這些插圖都是黑白色的插圖，尤其值得一提的是，《七根火柴》（見附錄四圖2）這幅彩色插圖所呈現的畫面是一位紅軍戰士在潮濕陰冷的草地上，將手中的黨員證和七根火柴交托給另一位紅軍戰士。 兩位紅軍戰士目光堅定，表情淡然，尤其是那位身體虛弱，命不久矣的戰士絲毫沒有表現出臨死之前的痛苦與恐懼，從畫面中我們反而能夠感受到紅軍戰士鋼鐵一般的革命意志和無私無畏的革命精神。 3.2.310-11版人教10-11版教科書共有插圖253幅，其中課文插圖反映的內容與生命觀相關的有47幅，占插圖總數的18.58%.這些插圖可以分為兩類，一類是教科書課文的作者或課文中主人公的生活照、畫像和手跡；一類是反映課文內容生活情景的藝術作品。人教10-11版初中語文教科書中彩色插圖的質量較高，插圖畫質精美，畫面色彩艷麗，無論是扉頁還是附錄中，插圖對課文內容的反映十分形象生動。具體說來，人教10-11版插圖之生命觀的分布情況。 以上統計結果顯示，在人教10-11版教科書中，反映勇于犧牲一類插圖的數量最多，占包含生命觀插圖總量的46.81%,其次是反映熱愛生活一類插圖數量較多，占含生命觀插圖總數的19.15%,再者是反映自我保全一類生命觀插圖，占含生命觀插圖數量的14.89%.對生命自然狀態積極陽光的展示與呈現，是人教10-11版反映生命觀內容插圖的主要特點。如課文作者的插圖，不再是孤立地將作者的外貌特征表現出來，而是將作者的形象在日常生活的情景中呈現。這些插圖不僅拓展了學生的視野，而且充實了學生對課文和人物的生命感知，使學生在感受這些人物的生活時，為他們鍥而不舍，犧牲奉獻的生命精神而深深感動。除此之外，還有許多插圖顯示了陽光、樂觀的生活場景或者是充滿生命力的精神。比如《紫藤蘿瀑布》（見附錄四圖3）課文中的插圖運用的是一幅紫藤蘿花的照片，將紫藤蘿花的綻放和其如瀑布般傾瀉而下的生命力量生動的呈現出來，使人感受著紫藤蘿花朵以其飽滿的生命力投身到花的生命長河中去。
【題目】生命觀在初中語文教科書中應用探究
【第一章】初中語文課本中的生命觀內容探析引言
【第二章】教科書的生命觀界說
【3.1 3.2】課文主題與課文插圖的生命韻味
【3.3 3.4】人物形象的生命依托與練習中的生命追問
【4.1】生命觀的發展演變
【4.2】生命觀的軌跡探源
【第五章】教科書的生命觀反思
【結論/參考文獻】
