1 情感教育的內涵與特征

1.1 情感教育的內涵

情感是種人類適應生存的心理工具，它能激發人的心理活動是行為的動機，同時也是人際通信交流的重要手段。所謂請情感教育就是情感領域里的教育。情感教育作為教育過程的‘方面，通過在教育過程中尊重和培養學生的社會性情感品質，發展他們的自我情感調控能力，促使他們對學習、生活和周圍的‘切產生積極的情感體驗，成為德智體美全面發展的優秀學生，用以增強教學的效果?！扒楦薪逃前亚楦凶鳛槿说陌l展的重要領域，對其施以教育的力量。重視情感增長率，就是關注人的情感層面在教育的影響下不斷產生新質，走向新的高度?！敝煨÷凇肚楦薪逃囊庾R及其特殊機制》中如是說。所以情感教育是教育過程中及其重要的部分，而不是‘種獨立的教育方式。

1.2 情感教育的特征

興趣性:情感教育的興趣性特征是指情感教育總是能夠激發起學生內在的學習興趣，讓學生帶著興趣走進課堂，并且在學習的過程中進步地發展自己的興趣品質。要指出的是，情感教育的興趣性特征并不是說教育要迎合學生的多方面興趣，而只有那此與學習任務、與個體發展和社會進步相聯系的興趣才是應被尊重、培養和發展的。

成功性:情感教育的成功性特征是指情感教育要創造條件保證每‘位學生在學習過程中都有成功的體驗，在日常交往中都有自尊的體驗，從而能夠建立起積極的自我評價，產生積極的“自我接納”。讓每‘位學生都有機會取得成功，體驗成功，這是情感教育的重要原則。

2. 語文情感教育對中學生的意義

2.1 語文情感教育對學生思想品德培養的意義

語文教學活動也是學生的生命體驗。通過信息，學生可以體會老師描述的李白的豪邁奔放，杜甫的仁民愛物。老師作為教學進程的引領者，帶領學生參與新知識的構建。受到尊師重道思想影響的學生大生對老師敬畏與尊重。所以營造個融洽和諧的氛圍對學生學習知識的積極性使學生獲得積極的情感體驗和道德的養成存在至關重要的影響。而情感教育為學生創造‘種愉悅的學習環境，并引領學生的道德向正確的方向轉化。

為縮短師生之間的距離，讓教學質量顯著提高，羅杰斯提出r情感教學理念，強調學生是教學的中心。課堂中形成的積極情感有利于學生的思想的培養，并且把這種思想品質運用到其他方面。教學中老師以身作則起到榜樣的作用，提高在學生心目中中的地位。學生則為達到老師的期許去迎合老師，形成情感上的依戀。這樣建立起‘種良好的師生關系，讓教師和學生更加親近，其中蘊含著“感人心者莫先乎情”的中國教育哲學理念。學生在這樣的教學環境中學習的情感真實而深刻，更加有助于思想品德的培養。

2.2 情感教育對學生學習知識的意義

中學語文情感教學不僅注重學生思想品德的培養，還要培養學生對語文的興趣。語文情感教學是將文字以語言形式表達出來，再賦予豐富的情感，通過情景再現的方式，感染學生的思想總觀全文，豐富學生的情感體驗。在這種教學下，老師與學生情感相互溝通，學習變得輕松愉悅。這樣，可以使學生的學習和情感融合在‘起，優化教學過程，全面發展學生的素質。

以閱讀教學為例，閱讀是‘種集心理學、教育學等學科為‘體的綜合性活動。需要老師運用相關學科的知識引導學生的情感去主動探討文字中的信息和內在含義。學習也可以稱之為‘種活動，學生可以從與老師交往的活動中，培養學習知識的情感。

3. 中學語文教學中融合情感教育的措施

3.1 提高教師素質，加強自身情感修養

車尼雪夫斯基說:“教師把學生造成‘種了何人，自己就應當是何人?！鼻楦薪逃男Ч暮脡呐c實施者息息相關。教師的綜合素質是制約情感教育的關鍵，所以提高教師的綜合素質、加強教師自身的情感修養十分重要。

新的課程標準根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀來設計課程目標。大大提高戶隋感態度的地位。作為新世紀的教育工作者，必須盡快適應社會的發展，不能再重復過去的中學語文教育路線，應該在傳統教育的基礎上逐漸培養情感教育意識，加強對情感教育的理解，并結合自身的實踐摸索‘條新的教學路線。作為‘名中學語文教師首先得有深刻的思想，沒有深刻的思想就難以產生深刻的情感。多關心國家大事開闊事視野和胸襟、不斷提高道德情操，這樣才會產生深刻的思想、才會有豐富健康的情感。

3.2 有意識培養學生情感的感受、調控力

中學生的感情正處于}h}懂階段，他們情感豐富多變有很大的可塑性。不少孩子在父母的溺愛下，對父母和師長的關愛回以冷淡，甚至產生逆反心理。中學語文教材中有許多情感因素，作為教師應該善于挖掘，用以豐富學生的情感世界。比如創設情境，拉近彼此的情感距離。心理學家認為情感的培養需要‘定的情境，濃厚的情感環境有利于培養學生健康的情感。把無聲的文字變成有感情的聲音朗讀出來，可以深刻的體會其中的情感，不斷提高自己的情感感受力。

只提高學生的情感感受力是不夠的，還要培養學生的情感調控力。情感的調控力讓情感世界活動有度。提高情感調控力要對自己有約束。用協議的形式約束自己認為不好的東西，和自己約法三章來提高自制力。還可以用自己推崇的格言，比如:“明日復明日，明日何其多?！眮頃r刻激勵自己、約束自己。

4.結語

情感教育作為教育中的部分，主要關注教育過程中學生的情感以及態度，以促進學生德智體美的全面發展。語文作為‘門培養學生語言能力和文學素養的學科，比較注重情感的領悟。把情感教育融入到教學中有助于改善中學語文教育中存在的弊端，提高教學質量。

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