寫作是語文教學的重要部分,長期以來,很多學生都怕寫作文,一聽到寫作文就喊頭痛,有的說沒東西可寫,有的說不懂怎樣寫,有的說達不到要求的字數,總之提不起寫作的興趣.究其原因,主要是沒有充分的想象力.想象是在已有的表象的基礎上在頭腦中創造新形象的過程.沒有想象,就沒有作品,就沒有流傳千古的佳作.沒有想象,就不能有永恒的改造客觀世界的科學動力和不竭的開發主觀世界的重大發明.想象能力的培養與訓練,是優化民族創新精神的永不枯竭的重要手段.語文課程標準明確提出:"根據表達的中心,選擇恰當的表達方式.合理安排內容的先后和詳略,條理清楚地表達自己的意思.運用聯想和想像,豐富表達的內容."培養學生的創新精神和創新能力,加強想象作文的訓練成為我們共同探討的新課題.
一、培養學生觀察能力,激起生活多彩浪花
生動、鮮活的社會生活不僅是學生解讀課文的黏合劑,而且是學生作文的推動劑.生活是創造之源,也是培養學生感悟能力的一塊沃土.所以,平時就要引導學生用"心"去觀察."善于用情感、意識、思考去觸摸事物的品質,沒心的人是另一種盲人,什么也發現不了."所以從初一時我就讓學生通過寫日記,把自己耳聞目睹、親身經歷的事情記下來.并告訴他們,生活中的許多現象、許多事情往往是頗富哲理的,如果我們仔細觀察,用心體悟,反復琢磨,便會慧眼獨具,從中悟出值得闡述并給人以啟迪的哲理.比如,面對中秋明月,蘇軾書寫了"但愿人長久,千里共嬋娟"的感慨.再如,朱自清看到父親的背影,領會到"父親對兒子的真摯感情",宗璞看到盛開的紫藤蘿花動情地說道:"花和人一樣,都會遇到各種各樣的不幸,生命的長河是永無止境的."作者的這些感悟都來源于他們對生活的觀察,而且是用心的觀察.所以平時就要求學生有一雙觀察生活的眼睛,社會的發展、家庭的變化、同學苦讀、集體勞動、名勝古跡、蟲魚鳥獸、花草樹木、春雨秋風,這些都是我們觀察的范圍.同時還要注意在觀察時,不僅要"身入"事物,而且要"心入"事物.也就是不能只是純客觀地搜集材料,而應該親身加以體驗,即陶冶、凈化,融進自己的深切感受.有了真實的情感體驗,就能使我們從微小平凡的事物中感受偉大與不平凡的東西,經過長時間的訓練,我們的感悟能力就會大大提高,甚至也能像名家那樣寫出不僅感動自己還能感動別人的文章.興趣是最好的老師,一個人只有對觀察產生了濃厚的興趣,才能做到變被動為主動,變無心為有心,學生有了寫作的積極性,搞好作文教學就有了良好的基礎.
二、感悟生活,積累豐富的生活經驗
想象力來源于客觀現實,來源于生活實踐.作文中的想象,作者可以上天入地,探奧搜奇,和草木交往,與鳥獸傾談,可以歷洪荒遠古、訪古人來者……但是,無論想象如何廣袤深遠,它都被現實生活制約著,仿佛風箏,直上青云卻以一線牽之.我們看《西游記》,那七十二般變化的孫悟空變來變去,卻變不脫人間忠俠本色;那憨樸中有狡黠,自私里透老實的豬八戒,讓你想起舊社會的農民甚至他的兵器--九齒耙,最終還是種田的農具變形.從這里我們不是一眼就可看出想象和生活的聯系嗎?豐富多彩的現實生活,可以為作者提供展開想象翅翼的廣闊天地,但并不意味著就有豐富的想象力,想象力還和體驗生活,感受生活的深度有關.表象越豐富,想象內容也就越豐富,因此,教師要指導學生積極地投入到火熱的生活中去,熟悉我們的生活環境、學習環境、社會環境,以及豐富多彩的自然環境,細心觀察,做生活的有心人多努力地深入生活,感悟生活,這樣才能夠積累生活素材,創造出新的形象.
三、加強閱讀,建立廣博的知識結構
想象力同人的知識結構密切有關,只有貯備了豐富知識信息,建立了合理的知識結構,這樣才能達到瞻前顧后而思接千載,觸類以旁通而視萬里的境界,這樣,想象才能開闊、深邃,創新才有基礎,發展才有后勁.因此教師要引導學生在課內認真學習教材,在課外瀏覽各門知識,學習鑒賞詩歌.只有具備廣博的知識,才能與現實生活中的多種事物進行了鑒別、比較,才會有所發現,產生深刻的見解,在此基礎上進行創造性的想象,才可能新穎、獨特,相反孤陋寡聞,缺乏知識,其想象力必然就是流于一般或是胡思亂想,所以建立合理的知識結構是培養和發展想象能力的必要條件.
四、引發激性,培養豐富的情感
想象往往是伴隨著強烈的情感體驗而產生的喜、怒、哀、樂都會刺激大腦皮層,引起表象的運動,從而產生想象和聯想.情感是想象和聯想中的活躍因素,是啟發想象的強烈動力.陸機在《文賦》中說,當作者進入想象的時候,"情瞳眬而彌鮮,物昭晰而互進",眾多的形象紛至沓來:空虛的,具體的;無形的,有形的;寡情的,含情的.于是"登山則情滿于山,觀海則意溢于海".有人說,想象是人身上的熱度里產生的.這也說明了想象和感情相互依存的關系.如郭沫若在日本創作《地球,我的母親》之時,處于極度的熱烈、亢奮的情緒中,以致于從圖書館出來,赤著腳在石子路上踱來踱去,甚至索性在路上睡下,想真切地和"地球母親"親昵,去感觸她的皮膚,受她的擁抱.這樣思維活躍、想象豐富,才能創作出新穎、奇特傳之千古的文章.所以教師要抓住學生的年齡特點--很強的好奇心,適時加以指導,激發學生的情感,讓他們的思維盡情馳騁,想象出更豐富的內容,寫出更感人的文章.
總之,想象是創新的基礎,創新是想象的注解.加強想象作文訓練,就是把學生引入社會,感悟生活,激發情感,這樣學生才能展開想象的翅膀在廣闊文學天地中自由翱翔,才能創作出新穎、獨特的文章,從而培養學生的語文素養.
