偉大的物理學家愛因斯坦說:“興趣是最好的老師”.
我國古代儒家學派創始人孔子說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”.這些話揭示了一個道理:興趣對學習和工作的重要性.如果學生對學習沒有興趣,那么學習對學生來說就是單調、乏味、無聊,然后就會討厭這門課.因此在教育教學中,教師應該積極主動的培養學生的學習興趣,從而使學生喜歡上這些學科,從而更加努力地去學習.以下是我在數學教學過程中關于培養學生的學習興趣的培養談的幾點意見.
一、增加趣味性,融洽師生關系,營造學習的良好氣氛.
由于小學生的特殊性,使得不能把他們與初高中生同等對待,因此更多的使用趣味性語言能使學生對教學內容產生興趣,從而活躍課堂氣氛,激發學生的學習熱情和興趣.例如,在教學分數時,我們可以舉這樣的例子:小名過生日吃蛋糕,一共是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶,還有小名 5 個人,那每個人吃這個蛋糕的多少呢?類似的這種趣味問題能激發學生的熱情.
對于小學生來說,教師是嚴厲,不可親近的,因此學生對教師往往產生一種畏懼感,從而阻礙了學生和教師之間的交流.如果一個學生不喜歡任課教師,那么也不會喜歡這門課程的,產生“恨屋及烏”的效益,因此需要融洽師生之間的關系.因此需要教師在教學中,應加強與學生的感情交流,增進與學生的關系,親近他們,愛護他們,對差生采取少一點“威嚴”,多一點“親切”的方法,保護學生學習的積極性.
使學生逐漸從喜歡數學老師變為喜歡學習數學,最終使學生對數學學習產生濃厚的興趣.同時在教學中,教師更多的用微笑來面對學生,這樣能拉近師生之間的距離,使得學生也愿意和教師交流,把教師當作自己的朋友或是親近的長輩.
教師的微笑不僅能活躍課堂氣氛,增加師生情誼,而且還能讓學生稚嫩的心靈得到安慰,企盼自然,喜歡上你的課.
二、改變語言交流的方式,引起學生學習的興趣.
教師在實際的教學中,不僅僅是簡單的傳授知識,更像是一種學生和教師之間的思維溝通、知識交流的一個互動過程.生活有趣的語言可以讓抽象、無聊枯燥的知識講解變得生動有趣,提高學生的注意力和學習熱情.在課堂教學中,當發現學生出現疲憊,注意力不集中,這時教師可以用一些幽默、有趣的語言或語調.如講課時,可用一些風趣、幽默的語言.如講“對頂角”時,可說“兩個牛打架,對頂角”;如“發現某學生在打瞌睡時,可說某同學聽得很認真,一直在點頭評價老師這節課的好壞”.用這樣一些風趣、幽默的語言可集中學生的注意力,激發他們的學習興趣.
三、教學聯系生活實際,激發學生興趣.
對大多數學生來說,知識是陌生的,所以顯得枯燥無味,很多人對自己熟悉的人和事特別感興趣.因此教師在教學中應多用一些貼近學生生活實際的材料,這樣就能激發學生的學習興趣.如:一個文具店將某種圓珠筆按進貨成本價提高70%以后在標價,同時又在店內進行優惠促銷活動,以8.8折\\(即按標價的 88% 賣出\\)出售,結果這種圓珠筆每只仍賺 0.9 元.
請問這種圓珠筆的成本是多少?這種形式的問題我們最常見,因此能很好的引起學生的學習興趣.通過類似的這樣的活動,讓學生對數學有更好的了解,消除數學的陌生感和神秘感,激發了學生的學習熱情和興趣.
四、創設生動的教學情境,增強學生的學習興趣.
“興趣是最好的老師”.有了興趣,學生才能主動學習.
隨著新課程改革的進行,教師的教學思想和教育理念不斷創新,教師逐漸放棄了傳統的借用黑板、粉筆、課本的教學模式,繼而逐漸采用各種科技成果,運用各種教學手段進行教學,這些措施激發學生的學習興趣,使學生產生強烈的學習需求,為培養學生的學習興趣創造條件.在教學中教師越來越多的采用多媒體和教材相結合的教學方式,通過多媒體的直觀、生動的特點來創造一種教學情境,使得學生更加容易接受有難度的知識,也可以讓原本枯燥無味的學習變得生動有趣,提高學習的學習熱情.如教學“數磚墻”這一課時,運用多媒體可以設計“小刺猬造數磚墻”這個動畫情景,我是這樣導入的:“小朋友,小刺猬準備造一堵數磚墻”“什么是數磚墻”“為什么叫數磚墻”“它和一般的墻有什么不一樣”……不等老師發問,學生已七嘴八舌地問開了.接著我適時利用多媒體課件向他們展示了數磚墻.“哦,我知道了,我知道了,墻上有數字,所以叫數磚墻”“有數字的墻叫數磚墻,那有數字的磚是不是叫數磚”,此時學生探索問題的熱情極其高漲,思維異?；钴S,在“小刺猬造數磚墻”的媒體動畫中,進入了學習的最佳狀態.可見,學生對問題的提出,探究興趣的激發,信息技術起到了至關重要的作用.
五、積極引導學生實踐,激發學生學習興趣.
為了讓學生對數學有個具體的了解,需要學生參加到數學活動中去.如在講《軸對稱圖形》的教學中,通過調動學生的積極性,讓學生實際的對一些圖形進行對折,比劃一下,使學生在頭腦中初步建立軸對稱圖形的概念后,提問:現實社會中哪些是軸對稱圖形,及是軸對稱圖形的各有幾條對稱軸?這樣不僅使學生加強了動手操作能力,而且調動了學習積極性,增強了學習的情趣性,學生不僅為自己的發現而喜悅,也感受到數學帶來的無窮樂趣.
通過多年的教學實踐我發現,興趣對一個學生的影響是至關重要.因此教師在實際教學中,應運用多種教學手段和方法,加強教學與實際的聯系,通過課堂趣味性的提升來吸引學生的學習積極性和主動性,這樣才能使學生對數學學習有著濃厚的興趣,最終提高學生成績和教學質量.
