隨著新課程理念的逐步滲透，傳統的教學方式和理念已經不適應教育的發展，教學改革勢在必行。新課程賦予了教育新的使命，即教育必須以培養創造性人才作為自己的根本目標，要從知識本位轉變為創造本位。因此，在語文教學中，如何培養學生的創造思維，讓學生插上想象的翅膀自由翱翔就顯得尤為重要。在教學實踐中，筆者是從以下幾個方面來培養學生創造思維的。

一、閱讀教學中創造性思維訓練

（一）創設情境，合理想象
在教學中，教師要針對課文的特點，創設一定的情境，為學生提供展示他們豐富想象力的平臺。首先，教師在教學中一定要善于發現和創設情境。其次，教師要引導和鼓勵學生開動腦筋，獨辟蹊徑，標新立異。即使學生的想法荒唐，教師也要先肯定，然后再引導他們一步一步走向正確。例如，《陳太丘與友期》這篇文章的結尾寫道：“友人慚，下車引之，元方入門而不顧?！?/p>

講到這兒，我給學生創設了這樣一個情境：請大家想象一下，假如你是陳太丘的朋友，此時你會怎樣做？學生各抒己見，就此情境展開了討論，為文章補充了好多種結局，并且通過表演的形式將友人的神態和做法表現得淋漓盡致。在教學中，只要教師用心去挖掘，肯定會給學生提供許多豐富的可供他們想象的情境，從而能培養他們的創新能力。

（二）多方位、多角度思考問題
“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同?！碧K軾的詩形象地寫出了客觀事物多面性的特征。為了較全面地把握客觀事物，教師要培養學生具備與之相適應的多視角，從而獲得認知的自由和創作的靈感，從平淡中見奇趣，于單一中見豐富。例如，在講《盲人和他的影子》這篇文章時，我讓學生從不同的角度來探討文章的主題思想。我先讓學生站在盲人影子的角度去挖掘主題，學生得出了這樣一個結論：幫助別人的同時自己也是快樂幸福的。我又讓學生從盲孩的角度去歸納主題，學生得出了這樣兩個結論：第一，每個人不管遇到多大的困難，都要積極、勇敢、樂觀地面對生活，這樣你才能成為生活的強者；第二，弱勢群體更需要我們的關心和幫助。教師要鼓勵學生從不同的角度去思考同一個問題，這對于拓展學生的思維，提高學生的認知水平和創新能力，都有著積極的意義。

（三）發揮想象，給課文安排不同的結局
給課文安排不同的結局是訓練學生創新能力的一個有效途徑。在《皇帝的新裝》這篇文章中，故事結尾是皇帝知道自己沒有穿衣服，但為了顧及面子，裝出更加驕傲的神情，堅持舉行完了游行大典。我讓學生發揮想象，給文章安排不同的結局。有學生寫道：“皇帝聽了小孩的真話后，面帶慚色，他認識到了自己的荒唐與愚蠢，再也不把心思放在新衣服上了，于是痛下決心，把所有的精力都放在如何整頓軍隊、治理朝政、安撫百姓上面。

從此以后，這個國家在皇帝的精心治理下，變得繁榮昌盛，人民安居樂業，呈現出一派繁榮祥和的景象?！币灿袑W生寫道：“皇帝仍然酷愛新衣，整天在更衣室里，不理朝政。從此以后，軍隊頹廢，戰斗力不強，老百姓生活貧困，大家都怨聲載道。最后，鄰國發動了猛烈的進攻，將這個國家一舉消滅?！边@種練習不僅訓練了學生的創新能力，還起到了深化課堂知識的作用。

二、作文教學中創造性思維訓練

（一）與課文教學相結合的口頭作文訓練
課文為口頭作文訓練提供了廣闊的空間，學生既可以對課文進行片斷模仿，也可以進行擴展描述，還可以進行接續補充?？陬^作文練習一般都是即興發言，教師出題后，給兩三分鐘的準備時間，然后請學生作答。對于學生來說，他們沒有充分的時間來深思熟慮、反復推敲，他們既要想得快，又要想得好，這是一種很有意義的思維能力的訓練方法。經常進行口頭作文練習，無疑對學生思維的條理化和周密化，都會起到良好的作用。例如，我在講《蚊子和獅子》這則寓言故事時，就引導學生進行了反方向創編。這則寓言講述的是蚊子利用自己的聰明才智打敗了比自己強大的獅子，但卻因為驕傲而落入蛛網的故事。講完這篇課文后，我給學生設計了這樣一個問題：寓言結尾時蚊子嘆息說：

“自己同最強大的動物都較量過了，不料被這個小小的蜘蛛消滅了?！笨磥砦米邮腔畈怀闪?，咱們能不能在保持原文中心思想的前提下，讓蚊子不死，而是記住這個教訓，受到深刻教育呢？我說完之后，學生都陷入了沉思，幾分鐘過后，學生爭先恐后地舉手來補充。這些增補的情節，既在我的意料之外，又在情理之中，新穎而奇特。學生討論得興趣盎然，課堂效率也大大提高了。

（二）在書面作文中訓練學生的創造性思維
在平時的作文教學中，我主要讓學生練習寫話題作文，我特別重視學生作文立意和形式的創新。以“家”這個話題為例，我告訴他們，通?？吹竭@個題目，大家會馬上想到自己的家，這是常規思維。而創新就要突破這一簡單的思維模式，將思維發散出去，轉變視角，可以寫動物的家，也可以寫班級這個大家庭，還可以寫地球、國家等。除了立意創新之外，我還很重視形式的創新，要求學生盡量做到形式與內容的完美結合。經過這樣的鼓勵與練習，學生的作文不再是千篇一律、千人一面，而是新穎獨特。我的學生特別喜歡寫童話，在他們的作文中，我真地感覺到了學生的想象力和創新能力的潛力是無窮的。

三、知識教學中創造性思維的訓練

在教學中，生字詞也是不容忽視的，這一環節的教學同樣也可以訓練學生的創新能力。在學習每篇文章之前，我先要求學生借助工具書自己弄清生詞的意思，然后要求他們充分發揮想象力，選擇文章中的幾個生詞，把它們連成一段話，要求有一定的情節。這種方法不僅有利于發揮學生的想象力，還有利于提高學生的寫作水平。

實踐與理論均證明，教師只有培養學生的創新思維能力，才能抓住語文教學的根本。學生如果在學習過程中具備了這種創造性思維的品質，那么，他就會以這種創造性思維來分析和解決問題，從而實現了語文教育的真正目的，提高了語文教學質量。