語文作文作為高中語文教學活動中的重點，能夠從根本上體現出高中生的語文綜合素質和水平。①如何培養學生的聽、說、讀、寫等綜合能力是高中語文作文教學的重點，教師只有保證語文作文教學工作達到實用性和創新性的要求，才能夠不斷提升語文作文教學工作的水平和質量。

一、高中語文作文教學的現狀分析

首先，當今高中語文作文教學活動缺乏創新。創新作為任何事物保持發展動力的主要方法，任何缺乏創新的社會實踐活動都難以實現可持續發展。受到各種因素的影響，目前高中語文作文教學方法無法滿足學生創新能力的培養要求，大都是采取布置作文題目之后，對審題、立意、選題以及寫作的方法和理念加以講解。②有的語文教師為了能夠提升教學效率，甚至會選擇閱讀范文的方法來訓練學生，從而導致高中生的思維容易呈定式發展，很多學生在寫作過程中都選擇相同的模式，難以凸顯出他們的寫作創意以及個性。

其次，在實際高中語文作文教學活動中，有的教師對文體以及結構過分重視，而對寫作內容有所忽略，很多學生已經習慣于作文寫作選擇后記、題記、日記、小標題等方法；文體選擇局限于啟示、訪談、戲劇、散文、小品以及廣告等。③這就導致高中生在寫作過程中一味地追求文體和結構上的創新，而無法在文章中對自己真實的情感加以滲透。

最后，語言屬于思維范疇的工具，任何思維的發展都離不開語言的功能和作用。作為日常交流所用的工具，高中語文教師要培養學生如何使用語言對自己的作文加以表達。但是，受各種因素的影響，學生大都只是對語言美進行強調，從而導致文章立意較為模糊、選材不恰當、結構較為混亂等。

二、保證高中語文作文教學達到實用性的要求

高中語文作文教學作為一項系統性的工程，要想達到教學實用性的要求，教師就要選擇具體的教學模式，從而讓學生在完成作文寫作的同時提升自我的寫作高度，達到作文考試得分點的要求。但是，這種傳統的模式教學會導致學生的創新能力受到影響。④從語文作文教學的實用性出發，教師要能夠傳授給學生更多的作文得分點，通過鮮明的開題、完美的結尾來讓高中生達到更高的要求。所以，高中語文作文教學要突出實用性的要求，就可以從作文開篇進行練習，對于不同類型的文章需要從寫作開頭進行練習，以便從根本上培養高中生的作文寫作能力。實用性的語文作文教學活動還體現在教師對不同類型的文章的寫作亮點和得分點加以分析。

對于象征性的文章可以通過敘事的方式來寫作。在高中語文作文教學活動中突出實用性的原則，其主要教學目的是通過不同的擊破方式來找到作文寫作的教學要點，以更好地培養學生的作文寫作綜合能力和綜合素質。

三、保證高中語文作文教學達到創新性的要求

首先，高中語文教師要能夠對學生的觀察能力進行培養，并在現實生活中對寫作素材進行汲取。作文寫作也是高中學生認識自己、認識世界的過程，作文寫作的素材主要來自于現實生活。所以，語文作文也是學生對自我生命進行體會的過程。教師要鼓勵學生對現實生活進行觀察，以積累較多的寫作素材。當學生在對生活進行觀察時，就能夠提煉出較為豐富的寫作材料，從而對自己的所見、所聞以及所感進行記錄，這也屬于積累的過程。

其次，還要對高中生的想象力進行培養，保證思維的創新。很多人都認為語文作文寫作要達到求實的要求，高中生面臨著較大的升學壓力，生活較為單一，所以，在語文作文教學過程中，教師要能夠對學生的創新能力進行培養，并在合理的范圍之內，教師采取有效的教學措施，對學生的創造性思維加以激活，從而給他們營造廣闊的想象空間。

最后，高中語文教師還要能夠積極為學生搭建創作的平臺，讓他們的作品能夠展示出來，以獲得心理上的滿足。高中語文教師可以通過創建?？蛘邔W習園地對學生的優秀作品進行展覽。只有讓高中生從內心深處熱愛作文、喜歡寫作，才能夠實現最終的教學目標。

四、結語

高中語文作文教學工作要采取有效的教學方法，樹立全面的教學理念，讓高中生的作文寫作能力得以提升。為了保證高中語文作文教學達到更高的水平和要求，教師要保證語文作文教學達到實用性和創新性的要求，以實現高中生綜合素質的不斷提升，從而為經濟發展和社會主義現代化建設貢獻很多的智力和動力支持。