在中職語文的教學中，口語交際是學生必須具備的技能之一，由于如今已是信息時代，計算機網絡技術在日常生活中被廣泛使用，這就導致學生的口語交際能力一直表現出逐漸下降的趨勢，對此，我們應該提高對口語交際的重視，運用合理的方式來進行口語交際訓練，使得中職學生的口語交際能力更上一層。
1 口語交際在中職語文教學中的重要性
1.1 重要性
在語文學習中，最基本的三個項目就是閱讀、寫作和口語交際，三者之間互不能偏廢，每個項目之間都有著相互影響，在許多著作及研究中，都提出了這樣的觀點 ：說話是寫作的基礎 ；說話是閱讀的基礎 ；說話還是思維能力訓練的基礎。由此可以看出，口語交際在語文教學中有著多么重要的地位。
1.2 口語交際沒有受到重視的原因
在中職語文教學中，口語交際受不到重視，主要受到以下因素的影響 ：傳統教學觀念、中學語文教學定勢、教師的觀念和教學能力、學生對口語課的輕視以及專業課的干擾、教材編寫的缺陷及教學資源的短缺等。
2 口語交際訓練的方式
2.1 誦讀技能訓練——早讀訓練 ：背誦詩詞
背誦一首短詩的訓練方法，可以讓學生克服害羞和怯場的心理，而早讀是進行閱讀的最佳時間，很適合背誦詩詞。所背誦的詩詞，可以是古代的詩詞，也可以是現代的是，這樣可以對學生進行人文熏陶，幫助學生的閱讀面得到拓展，讓理解能力可以更上一層 ；除此之外，還能夠提高學生口語表達的能力。
在剛開始時，可以由教師選定詩詞，讓學生記住詩詞，然后再引導學生一個個背誦。一個學生所用的時間大概為五分鐘，所準備的詩詞可以包括 ：自己喜歡的作品，介紹詩詞的作者以及相關寫作背景等。一次兩名學生，需要他們在課前做好準備，然后再課上進行背誦。在這之中，學生準備內容的過程是一個進行文學熏陶的過程，而在課上背誦或是鑒賞的這個過程，能夠把學生的口語能力提高。另外，教師還要根據學生所講的內容進行合理的點評價，并對兩位學生的內容與表現進行總結，這樣可以讓學生能夠提高表達的能力。由于這樣的訓練相對來說比較簡單，學生不需要在背誦上耗費過多時間與精力，這樣有利于他們平靜心情，做好心理準備。
2.2 介紹技能——作文訓練 ：先說后寫
在語文教學當中，作文訓練可以和口語訓練一起進行。教師在決定作文題目之后，讓學生一起對題目進行分析，表達出自己的看法，說出寫作的大致結構與方法，并想出能夠引人入勝的開頭或是比較精彩的結尾，而這些都需要學生在課上用語言表述出來。在學生表述之后，可以讓其余同學就這個學生所表述的內容及表現進行討論和評價，最后才可以讓學生提筆書寫，如此的訓練方式不但讓學生在書面語言上的能力得到提高，還可以增強學生的口語表達能力。
2.3 演講技能——課前三分鐘演講，一次兩人
每節課都有三分鐘的準備時間，教師可以運用這三分鐘時間來提高學生的口語交際能力，最好的方法就是演講，這也是一種有顯著效果的訓練方法，不但可以提高學生的口語表達能力，還能夠調動學生的積極性，提高興趣，讓這種積極與興趣在正式的課上延續下去。
這樣的訓練方式能夠分成四個層次，具體如下 ：
第一層，自由演講。這樣的訓練方法是讓學生自己來確定演講的題目，他們可以找一些大家都有興趣的題目，在課前查找各方面的資料，做好準備。開始演講時，鼓勵學生盡可能地脫稿演講，如果有困難，可以看自己所整理得大綱，在演講過程中可以看提綱，可是絕對不可以讀文稿。這個層次的訓練，只需要學生把事情敘述清楚，說話流暢。
第二層次，命題演講。這個層次的演講訓練，教師可以選擇一些大家感興趣的話題，在演講的前一天，讓學生隨機抽選，在課前將所選到的話題準備好，這樣的方式除了可以提高學生的口語表達能力，還可以提升他們的閱讀能力。
第三層次，自由問答。教師需要選擇一名學生進行問題的回答，讓其余學生來提出問題，讓被選定的學生進行回答。在訓練的過程當中中，教師需要在旁邊進行引導與控制，還要點評選定學生的表現，指出不足，好的地方給予表揚，讓學生有信心繼續下去，從而提高口語表達能力第四層次，即席演講。學生要在課前十分鐘在教師那里抽選題目，在短時間內準備好演講的內容，當堂進行。只有學生的口頭表達經驗比較豐富，才可以讓第四層次的訓練順利進行下去，倘若在即席演講中，學生能夠說出中心，思路清楚并且有道理，語言貫通，就說明這四個層次的訓練已經有了明顯的效果。
另外，由于口語表達和書面表達語言有著很大的聯系，早讀詩詞鑒賞的訓練與課前自由演講，還有命題演講訓練，除了要求口語表達之外，還可以同時要求學生將其寫出文稿，把兩者貫通到一起。
2.4 口語交際評價訓練方式
在中職語文教學當中，口語交際訓練還要對以賞識教育為基礎的口語交際訓練方式進行強調，教師需要對學生的口語交際能力給出合理的評價，把定性評價與定量評價結合在一起，針對學生的進步和不足進行鼓勵及引導。
3 結語
在中職語文教學當中，口語交際能力有著重要的地位，可還是沒有得到足夠的重視，對此，我們應該提高對口語交際訓練的重視，找出合理的方法來訓練學生的口語交際能力，也只有這樣，才可以讓教學效率和質量得到提升，讓學生可以取得更好的發展，培養出國家所需要的人才。
在訓練方式上，可以利用早讀的時間讓學生背誦詩詞，寫作訓練當中可以先口頭闡述再提筆書寫，還可以充分利用課前三分鐘的時間進行演講，給予學生較為合理的評價，激發他們的興趣，調動積極性，增加自信心，這樣一定可以提高他們的口語交際能力。
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