河北省石家莊市藁城區，總耕地79.6萬畝，總人口80.6萬，其中農業人口54.7萬，是傳統的農業大縣，年產糧食55萬噸、蔬菜300萬噸、肉蛋奶33.4萬噸、果品20萬噸，形成了“優質糧食、設施蔬菜、健康養殖、綠色果品”四大主導產業，是國家首批現代農業示范區、全國糧食生產標兵縣、全國綠色能源示范縣、河北省蔬菜產業發展示范縣。
藁城區農廣校是全國縣級農業廣播電視學校辦學水平A級校，專職教職員工13名，其中高級職稱4人、中級職稱8人；兼職教師40名。學校建有中央農廣校雙向衛星遠程教育系統衛星遠端接收站，100多平方米的多媒體培訓教室，建有5所田間學校、10個實習實訓基地，擁有新型職業農民流動課堂直通車1輛，手提電腦、投影儀、電視機、數字照相機、DVD、掃描儀等培訓教學設施設備齊全。
藁城區農廣校2002年9月掛牌成立了“農民科技教育培訓中心”，承擔農民教育培訓工作的統籌規劃、綜合協調和指導服務的基本職能。近年來，農廣校認真履行自身職能，協調農業科研機構、農業科技園區、技術推廣部門等相關部門，發揮多部門聚合優勢，構建“一主多元”新型職業農民教育培訓體系，初步建成了“以農民科技教育培訓中心為主體，以農廣校、農科所、科技園區、農技中心、職業教育等教育培訓機構為依托，以農業專業合作社、現代農業園區、家庭農場 、種養大戶、規?；a基地等為培訓基地”的“1+N+X”的培育平臺，形成多方參與、資源聯合、功能互補的培育格局。在農業產業鏈上建立了健全統一的制度，“一社一?！?、“一企一?！?、“一園一?！钡呐嘤W絡已具雛形。
一、精準遴選代表性強的培育對象
為了選準培育對象，做到精準培育，在培育學員遴選過程中，藁城區農廣校按照《藁城區關于開展新型職業農民培育對象摸底調查的通知》要求，集中組織人員采取進園、到場、入戶，老學員和村技術員推薦，鄉鎮審核，所在地公示，農業科教部門審定和農廣校歸納整理五步工作法，扎實開展新型職業農民摸底調查，建立藁城區新型職業農民培育對象資源庫，實行檔案管理，將真正從事農業生產、迫切需要提升素質和生產技能、有強烈學習欲望、有一定生產經營規?；蛟敢獬蔀榉N養大戶的農民全部入檔，重點培育，做到有的放矢。
二、精準設置課程
藁城區農廣校堅持創新理念，按照“分段式、重實訓、參與式”的原則，在抓好遴選師資和學員、科學設置課程、強化班級管理等環節的同時，引入SIYB創業培訓法，重點抓好“訓前一堂課、訓中重實效、訓后歸農隊”三個關鍵點，形成了以“收心歸隊”為特點的培育模式。
第一，訓前一堂課――收心。注重第一堂課的政策解讀，詳細宣講國家新型職業農民培育的有關政策，讓國家的惠農政策深入人心。采用SIYB創業培訓，迅速調動學員的學習熱情，保證到課率，有效帶動整體的培育工作。重點內容包括：一是政策解讀暖農心。藁城區農廣校主推校長第一課，注重第一堂課的政策解讀，詳細宣講國家新型職業農民培育的有關政策，讓國家的惠農政策深入民心，并為每一名學員頒發學員手冊，公布新型職業農民培訓注意事項、食宿安排和課程設置等。二是學員介紹互相識。藁城區農廣校將SIYB創業培訓中學員的互動介紹引入職業農民培訓，吸引農民學員的眼球，抓住他們的心，讓他們感受到無比新穎，并激發他們的學習熱情，保證了到課率，老師講課也有勁頭，從而能有效帶動整體的培育工作。三是模擬SIYB創業培訓游戲。在模擬企業循環、企業生產需求和供應游戲對抗賽中，通過動手疊帽子、圓桌討論、“企業”之間團隊交涉和獲勝宣言，學員們自發形成了一個個團隊，迸發了高漲熱情。在游戲中快快樂樂學知識、悟道理、增情感，同時，還增強了自信心。四是組建學習團隊。經過學員互動介紹和模擬游戲，學員之間的熟悉程度大大提高，在充分尊重學員的基礎上，每班由學員自薦班主任把關組成班委會，選出了班長、學習委員和生活委員，并分小組，組成學習團隊。五是人性化管理。為了防范風險，在培訓期間，為每一名學員投保了短期意外綜合險；并采取教職工和培訓學員同吃同住的形式，班主任晚上值班跟學員交流談心，引導他們遵規守紀，注意安全。
第二，訓中重實效。藁城區農廣校根據農業生產周期和農時季節分段安排課程，強化分類指導。培訓內容以符合農民需求和生產需要為原則，重點圍繞“通用內容培訓模塊、創業技能培訓模塊、經營管理培訓模塊、專業技能培訓模塊”四大模塊開展。在專業技能培訓模塊設置上，適應當前農業發展新特點、新形勢要求，充分發揮農業系統的人才、技術資源優勢，將微噴水肥一體化技術、小麥玉米綜合配套栽培技術、病蟲草害統防統治、測土配方施肥技術和畜禽養殖技術等引進來。在培訓方式上，注重實踐技能操作，大力推行農民田間學校、送教下鄉等培訓模式，提高參與性、互動性和實踐性。在教學方法上，大膽創新，將案例法、頭腦風暴法、練習法、討論法、角色扮演法、SIYB游戲法等參與式培訓方法用于教學，提高農民學員的學習興趣，保證培訓的效果。在培訓手段上，充分利用現代化、信息化手段開展新型職業農民在線教育培訓、移動互聯服務、在線信息技術咨詢，同時為每一個學員開通智慧農民云平臺，實現在線教育培訓、移動互聯服務、在線技術信息咨詢。
第三，訓后歸農隊――歸隊。藁城區農廣校借助QQ群、微信群搭建學員互通聯系平臺，完善新型職業農民培育管理和后續服務工作機制。同時，借助此平臺，組織開展種糧大戶高產大賽、新品種新技術推廣應用經驗交流會與合作洽談會等各項活動，加強培訓機構與學員、學員與學員、學員與科研院所的溝通和聯系，進一步提高職業農民在農民增收、農業科技示范推廣方面的作用。
三、精準組建教師隊伍
藁城區農廣校統籌協調，集中健全了新型職業農民培育師資庫，并統一管理。在培育師資安排上，加強與科研院所、大學院校的聯系和合作，根據年度培訓目標和內容，堅持層層選拔、以縣為主、專業對口的原則，選拔專業知識深厚、實踐經驗豐富、理論水平較高的省、市、縣三級專家作為培訓師資的中堅力量。同時結合往期培訓效果和學員對講課老師的綜合評價，優中選優、強中選強，逐步實現專業課老師、基礎課老師全部由專家、教授、局長、校長組成，建立一支強大的師資隊伍，保證教學水平不斷提高。加強對任課教師的培訓，講清培訓目的，提出培訓標準要求及講課指導意見，使教師講課的目標明確，增強培訓針對性。
近年來，藁城區農廣校積極適應現代農業發展要求，圍繞農業農村重點工作，充分發揮自身優勢和職能特色，以完善機制、健全體系、創新模式為著力點，以“六個一”為目標，扎實做好新型職業農民培育培訓工作。共培育新型職業農民1680人，其中生產經營型新型職業農民840人，認定398人，這些農民已成為全區現代農業建設的骨干力量。
河北省農業廣播電視學校 張會敏
