摘要：計算機課程與其他課程相比，操作性相對較強，在具體的教學過程中，教學組織方式單一、教學方法欠靈活，專用術語學生難以理解為計算機的學習帶來了很多不便。與其他課程相比，計算機學科中涉及的概念大多都比較抽象，不是很容易能被學生所理解的，作為任課教師，在實際的教學過程中，應該懂得將抽象的知識點和概念進行形象化，便于學生理解，提高學生的學習興趣。
關鍵詞：計算機課；教學；趣味性
中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2018）10-0114-02
計算機課程與其他課程相比，操作性相對較強，在具體的教學過程中，教學組織方式單一、教學方法欠靈活，專用術語學生難以理解為計算機的學習帶來了很多不便。與其他課程相比，計算機學科中涉及的概念大多都比較抽象，不是很容易能被學生所理解的，作為任課教師，在實際的教學過程中，應該懂得將抽象的知識點和概念進行形象化，便于學生理解，提高學生的學習興趣?，F代社會科技技術發展迅速，無論是在工作還是學習中，現代人對計算機的依賴性越來越高，掌握必要的計算機知識和技能已成為現階段人們的必備技能之一。
1 當前計算機課堂存在的主要問題
1.1 學習的模式相對單調
現代社會，即使在入學之前，有些學生都已經開始接觸計算機了，但是從目前的學習情況來看，計算機課程的教課模式還是相對比較單調的。這主要表現在，老師教授的東西不一定是學生感興趣的，或者老師講的一些實際操作，跟之前學生自己理解的一些操作相矛盾。這就給計算機課堂造成了很大的困擾。所以，對于任課教師來說，一定要結合當下比較流行的話題進行講課，在講課的過程中逐漸地把學生之前的一些錯誤習慣改掉?，F在的計算機課堂大多都是理論知識與上機操作分開進行的，學生有時候很難將理論知識與上機實踐相結合，而這也在一定程度上影響了學生上課的積極性和學習的效果。
1.2 對計算機課程的重視程度不夠
從整體上來看，有相當一部分學校對于計算機課程的重視度還不夠，在學校和老師看來，學生的學習重點還是應該放在一些文化課和專業課上。所以，學校在進行課程安排的時候還是把更多的課時安排給了文化課，留給計算機的課時相對較少，有時候甚至會將原本屬于計算機課的課程時間占據。
1.3 計算機課堂缺少必要的實踐性
由于受到學校設備等硬件設施的影響。有些學校的計算機上機實踐并不能按時保證，也有的學校由于計算機設備相對陳舊，不能滿足學生的上機需求，這也給學生計算機學習的效果帶來了很大的影響。除此之外，現在很多學校的課堂已經開始使用多媒體等設備，這方面主要存在兩個問題，第一個問題就是在有了多媒體設備后，有的老師不習慣使用多媒體設備，其使用率不高，另一個問題就是有的學校至今仍沒有配備多媒體設備，教學的效果仍不理想。
2 計算機教學中培養學生創新能力的重要性
2.1 是滿足科學發展觀的需要
當代社會，計算機普及率已經相當高了，從目前的情況來看，計算機已經成為人們學習和工作的必需品。而且隨著科學技術的發展，人們對于計算機的依賴也會越來越高，社會對于科技型的綜合性人才的需求也會越來越大，我們都知道，只有創新才能推動科學技?g的發展，所以說，在計算機教學的過程中，加強對學生的創新能力的培養，是為社會提供科技型創新人才的重要保障。
2.2 學生綜合素質的提升
近幾年來，國家一直在提倡素質教育，而要想提升學生的綜合組織，計算機技能的提升也是一個很重要的方面，素質的提升也要求學生能夠具備相應的創新能力。所以，加強計算機基礎教學改進，提升學生創新能力對于其綜合素質的提升有著非常重要的作用。
2.3 促進學生的全面發展
除了提升學生的素質外，促進學生的全面發展，也是現階段教育工作的一個重點，學生的全面發展不僅包括其文化課成績的學習，更包括了其他技能型本領的學習，計算機的技能提升，不僅能提升學生的綜合競爭力，更能對學生在社會上立足提供較強的競爭力。
3 計算機教學中培養學生創新能力的措施
3.1 增加計算機課程的趣味性
如果要在計算機基礎的教學課堂上培養學生的創新能力，首當其沖的是要激發學生的學習興趣，此外，改變傳統的教學模式也是非常有必要的。當代社會，計算機的普及已經很普遍了，很多學生在入學之前已經對計算機有了一定的了解，面對這種情況的時候，老師可以在面對實際的問題的時候，一定要注意技巧的運用，逐步地將學生學習計算機之前的一些錯誤習慣和操作。因此，計算機任課老師在備課的時候，一定要意識到，對于學生在日常生活中遇到的一些問題，不要正面強硬的去讓學生進行改正，一定要注意誘導式方法的運用。讓學生能夠從心理上慢慢的接受這種糾正。例如，老師在講授網頁制作的相關概念的時候，可以采取在課堂分組的形式，讓學生對自己所學的知識和知道的內容進行逐一的展示和解說，老師則在課堂上起主導性的作用，發現問題，指出問題，幫助學生解決問題，這樣，不僅能激發學生的學習興趣，更能加深學生對于知識點的理解，最終提升整個課堂的教學效果以及學生的技能。
3.2 教學理念應該做到創新
在計算機基礎課程的教學過程當中，任課教師在課堂上應該意識到學生的主體地位，深入的貫徹創新的教學理念，在課堂學習的過程中，改變之前那種填鴨式的教學方式，盡量采用啟發誘導式的教學方法，鼓勵學生發問、提問題，老師在這個時候組織學生進行思考，用大家的智慧來解決問題，以點帶面，讓一個問題把學生的思考積極性全都帶出來，這也是一種比較理想的教學方式。所以說，從固有的教學模式和課件當中走出來，鼓勵學生自己思考、獨立思考，對于培養學生的學習能力是非常有幫助的，這樣也會讓學生創新能力得到培養，最終促進學生綜合能力的提高。有意識的培養，鼓勵學生大膽提問，鼓勵學生運用自己所學到的知識，去解決學習當中遇到的一些問題。此外，在課堂上，老師還應該能夠從課件的固有模式中走出來，讓學生自己的思考，結合學生學習中的錯誤，鼓勵學生，尊重學生。注重學生的個性化，不斷地對學生的創新能力進行培養，最終培養學生的創新精神。 3.3 啟發式教學的運用
啟發式教學要求老師對課堂上對自己的角色定位要有一定的轉換能力，老師應該學會站在學生的角度去看問題、思考問題。并能通過學生的角度來觀察問題，對學生實現積極地引導。與其他教學方式相比，啟發式的教學方法更能促進學生的思考能力，鍛煉學生的創新能力。在課堂上，如果遇到學生解決不了的問題，老師不要一開始就為學生進行解答和幫助，應該引導學生回憶之前學習的知識，并且通過運用這些知識自己來解決這些問題，這樣，更能提升學生的成就感，也更加利于學生創新能力的培養。
3.4 及時的更新課程的內容
當代社會，以計算機為代表的科技技術的發展速度迅猛，所以說，在計算機的教學方面，學校和老師也應該做到與時俱進，對于教學的課程進行創新和補充。結合社會上的一些熱點問題，將其帶到課堂上來，讓學生進行討論和學習，這樣，不僅提升了學生的學習興趣，更能保證整個課堂的活力；其次，充分利用學校的教學資源。內部的網絡教材也是十分寶貴的，比如大力發揚圖書館的作用，鼓勵學生自己動手查閱資料，補充知識，在已有的資源上進一步創新。最后，作為任課教師，其本身應該更加注重網絡知識的搜集，能夠為學生提供更多更新的計算機資訊，幫助學生拓寬視野，以此將學生的學習欲望激發出來。這樣，才能為學生創新提供基礎。學校方面，可以舉辦一些知識競賽之類的活動，并且鼓勵學生積極地去參加，除了學校自身的競賽，還要鼓勵學生去參加社會上的一些競賽，這樣，將學生的競爭精神激發出來，不斷的引導學生去創新、去拓展，將學生的創作潛能最大限度的激發出來，為學生提供更加良好的學習和競爭環境。如果學生得獎了，可以以獎勵的方式進行鼓勵，如果沒有得獎，老師可以幫助學生找出自己的不足，彌補自身的缺陷。對于學生來說，每參加一次競賽，就是對自己學習知識的一種總結和鞏固，可以說，這是培養學生創新能力的一個重要的途徑。
總而言之，在具體的教學過程當中，不管是學校還是老師，寓教于樂是一種有效的學習方式，對于激發學生的學習興趣有著重要作用，最好是?學生在一種比較歡樂的氛圍中進行學習。此外，在計算機課堂教學中關于教材上的內容不一定要做到面面俱到，最好是能留給學生一定的學習和思考空間，但最好是學生自身就很感興趣的軟件或功能模塊，如錄音機、圖片瀏覽軟件、ie瀏覽器等，學習時提醒他們充分利用軟件的幫助功能，畢竟那是軟件最好的教程，當然，對他們實在難以解決的問題，再適當進行“引導”，以此來提高學生自主學習的能力和學生學習計算機課程的興趣，只有學生有興趣了，其才會充分調動自身的積極性，主動地去進行學習，整個計算機課堂也才會更有效果。
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