隨著新一輪課程改的全面推進， 對于高中生物學科教學提出了更高的要求， 切實使學生參與到課堂教學中來， 使學生成為自己學習的主人，是現在高中教學的目標。 生物活動教學是指在我們的高中生物課程的教學過程中，結合學生的實際和教學內容，建構一些既具有教育性、 創造性、 實踐性又具有生活性、趣味性的學生主體活動，使學生能夠參與到整個教學過程，進而讓學生在活動中學習，在快樂中學習；積極主動地去學習，生動活潑地去探索， 積極熱情地去交往； 讓學生動起來，讓課堂活起來，從而促進學生樂于學習、學會學習， 整體素質得到全面提高的一種新型的教學觀和教學形式。

那么， 怎樣才能使學生在高中生物學科教學的過程中動起來呢？ 那就要結合高中生物學科的實際，進行科學的設計和安排。 高中生物學科作為理科學科，知識有一定的難度，而且大多涉及的是微觀領域的知識， 這就需要學生要以極高的熱情投入才可能把生物學得深入、透徹。 這就意味著我們不能簡單地以講授法進行教學， 這樣既不利于學生集中精力參與，也不利于發揮學生的主體地位，所以采取新式的教學模式，使學生參與進來，活動起來，既能夠調動學生積極性，也能夠發揮學生的主體地位。

一、傳統生物教學模式的弊端

傳統的生物教學， 課堂完全由教師控制，信息完全從教師一方發出，學生只能坐在那里聽教師滔滔不絕的講說。學生很少能參與到教學活動中去。 教師在教學活動過程中，只重視理論， 而忽視了學生基本操作技能的培養，實驗基本不能讓學生獨立完成。教師只是通過反復讓學生死記硬背來應對考試， 久而久之，就形成了一種畸形的教學模式。在這樣的教學模式下，學生沒有主動權也缺乏自主性，會使學生學習步入懈怠的狀態。

二、讓學生在課堂上動起來

（一）培養學生的興趣

俗話說，興趣是最好的老師。 人們一旦對某一事物發生興趣就會產生一種尋求知識、探索真理的精神力量， 甚至可以達到樂此不疲、廢寢忘食的地步。教學要成功就必須激發學生的學習興趣和求知欲望，讓學生主動地參與學習過程，使學習成為他們的迫切需要。

同時，在上課之前，教師應該認真備課。 設計好引言，讓學生感覺精彩的導語會緊緊地抓住學生。 為使學生順利地接受新知識掃清障礙，在上課時，教師可創造性地設計教學，采用討論法，讓學生在課堂上積極發言，讓學生融入到課堂中來，讓他們做課堂的主人。 有時，也可提前讓學生預習好， 讓學生分組來講這堂課。 在教學中刻意地創設一些懸念，使學生產生疑惑，自發地去思考、去爭論，這是引導學生不斷地探索新知的重要手段。教師要善于因勢利導， 讓學生帶著熾熱的追求進入學習過程。

此時學生對學習內容具有濃厚的興趣和求知欲望，為教學的成功奠定了基礎。

（二）設計有效的教學方法

現代生物教學方法主要有：“引導---探索--歸納”教學法、探索式教學法、探究教學法、參與教學法、目標教學法、圖解教學法、微格教學法、OES 課堂教學模式、STS 教育教學模式等等。 選擇合理的教學方法，要根據教學規律、教學原理、教學目標，不同的教學內容應選擇相應的教學方法。 要符合學生的實際，符合本地、本校實際，依據教師本人特長和教學時間的許可性。

在課堂上，合理地選擇、組合和使用掛圖、模型、投影、錄像等直觀手段，展示或再現不同的生物及其生命活動的情況， 不僅可以形象、直觀地向學生傳授生物學知識，而且可以激發學生學習生物學的興趣， 集中學生的注意力，還能打破時空的限制， 增加課堂信息容量，而且有利于提高生物課堂教學效率。

（三） 開放課堂 , 發掘學生自主學習的潛能

在教學中要充分考慮學生自身的身心發展特點，創設開放的教學模式，給學生提供嘗試的機會，要變先講后練為先嘗試再點撥。 把學習的主動權交給學生，這樣有利于學生主動再創造，有利于學生猜測與驗證。利用實驗室的儀器、教具、掛圖等等激發學生探索的興趣，設計一些具有教育性、創造性、實踐性、生活性、趣味性的學生主體活動，有些活動操作起來有難度的，可以只讓學生設計方案，思考的過程也是獲得知識的過程。

此外，要善于把我們的教學內容和社會上的一些熱點問題密切地結合起來，利用學生關注和社會正發生的熱點問題， 學習相關的知識，也是調動學生學習興奮性、激發學生動起來的好方法。這樣學生們在學習的過程中興趣會越來越濃。

（四）采用多媒體輔助教學

現代科技的發展在推動社會進步的同時也給我們的學校課堂教學帶來了更大的便利，這其中影響最大的就是多媒體教學了。美國著名教育家布魯納說過：“學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣。 ”作為教師每個人都希望在自己的課堂上能讓學生對所學知識感興趣，希望學生能帶著一種高漲而積極的情緒從事學習。 然而學生閱歷淺、生活空間有限，許多現象、事物無法觀察到，再加上他們對周圍的很多事物沒有留心觀察，對生活中很多東西就體會不到其樂趣，以致學習很被動。

多媒體技術是以現代教育思想為指導，以計算機媒體為手段，實現教學過程、教學資源、教學效果、 教學效益最優化的一種教育藝術。多媒體技術本身具有信息量大、 內容豐富、形式多樣、交互性強等優點，尤其是對像生物學科這一類的自然學科來說。 運用現代多媒體技術能彌補以往枯燥的課堂教學模式的不足，促使學生熱愛學習，激發他們的學習興趣，培養他們的創新能力。

（五）加強生物學與各學科之間的聯系

在生物教學中， 應加強各學科之間的聯系。 生物學是一門綜合性學科，與物理、化學和數學緊密聯系。 因此，教師在教學中應注意學科之間的聯系， 教師在教學中應用模具教學，加以生動形象的語言描述，使學生明確學科之間的相互關系， 從而更好地為學習生物學服務。 因此，我們一線教師更應在日常的生物教學中力求站在一個高的視點來縱橫生物學與其他各門自然學科的聯系。

新時期的高中生物教學要知識與能力并重，要充分尊重學生的主體地位，這樣才能夠更好地提高課堂教學效率和效果，把生物學科推向一個新高度。