培養學生的探究能力既是學生學習的目標之一,又是新課程改革所提倡的教改新內容。培養學生的探究能力是過分強調知識掌握向學習方式和學習能力的轉變,同時也是培養學生科學探究的態度,以及培養勇于創新、勇于探索的精神。探究式學習更注重過程性學習,學生在教師的指導下親身實踐獲得知識和技能的過程。如何提高學生的探究欲望？學生的探究能力如何才能有效地培養？所有這些都是我們在教學中值得深入研究和實踐的。下面筆者就生物教學中學生探究能力的培養談幾點體會。

1 創設問題情境,激發探究欲望

發現和提出問題是進行探究實驗的開始。愛因斯坦曾經說過:“提出一個問題比解決一個問題更重要”。因此,在生物教學中要培養學生的問題意識。學生在學習過程中發現問題和提出問題就會激發他們的好奇心和探究欲望。創設問題情境通常是通過實驗觀察創設問題情境;通過親身體驗創設問題情境;借助學生的日常生活實踐創設問題情境;巧用詩歌、諺語、謎語創設問題情境;利用多媒體網絡資源創設問題情境等。例如,在引導學生觀察蚯蚓形態結構異同的實驗時,老師特意準備了帶有環帶的蚯蚓和不帶有環帶的蚯蚓。然后引導學生觀察,學生從觀察中發現并提出問題:為什么有的蚯蚓帶有環帶？而有的蚯蚓不帶有環帶？問題的產生激發了學生的好奇心和求知欲。接下來,引導學生學習教材內容,查閱有關蚯蚓結構的書籍資料,讓他們互相比較有環帶和沒有環帶的蚯蚓有何區別并組織討論交流的形式尋求答案,十幾分鐘的時間,答案很快出來了:幼小的蚯蚓本身是沒有環帶的,蚯蚓的環帶都是蚯蚓成熟的結構特點。

2 引導學生從生物實驗探究過程中激發探究的興趣和熱情

在生物實驗中經歷生物科學探究的實驗過程,學生從中體驗和感受到生物科學的奧秘和趣味,以此激發學生的探究興趣和熱情。

在生物實驗中,學生經歷生物科學探究的過程,感受是直接的,體驗是真實的。例如,在教學《植物的激素調節》內容時,組織學生進行了如下的探究實驗:實驗1:用單側光照射放在暗處的玉米幼苗,觀察其生長的情況。實驗2:用單側光照射切掉胚芽鞘幼苗的尖端,觀察其嫩芽的發育情況。實驗3:給玉米幼苗尖端套上錫帽,用單側光照射幼苗,觀察其生長情況。實驗4:給玉米幼苗尖端下部套錫裙,用單側光照射幼苗,觀察幼苗的生長情況。學生通過實驗觀察、分析、總結后得出結論:玉米幼苗具有向光性。學生通過進行以上生物實驗，親身體驗到實驗探究的樂趣,同時也激發了激發探究的積極性和主動性。

3 借助多媒體的優勢,加深對所探究知識的理解

生物的進化發展是一個從漫長的過程,生物的繁衍、生長過程是一個從量變到質變的過程。在生物教學中,有些生物進化發展的過程,需要學生觀察的內容很多,但是些內容需要觀察的時間很長,我們不可能在短短的一節課的時間內當堂完成。還有些生物現象是微觀的,不能直接用肉眼觀察到。此時,我們借用現代信息技術豐富表現力的優勢,播放課件短片,使在教室里或在當時當地無法看到的,但又必須讓學生觀察的事物發展的全過程,通過大屏幕呈現在學生面前,有效地揭示生物的本質及其內在聯系,使學生在課上較短的時間內了解所要學習的內容。例如,在教學《人類的進化》內容時,雖然我們可以通過課本上的照片或相關標本進行直觀教學,但由于人類的進化是一個特別漫長的年代,所以只通過幾張圖片,學生很難想象出人類的進化的過程。利用多媒體形象直觀的展示人的發育、進化過程,打破時空界限,跨越漫長時限,最大限度地展示給學生看,教學效果可想而知。此外,在《植物的升騰》、《細胞的有絲分裂》等微觀的教學中都可以利用多媒體強大的演示功能將教學內容宏觀形象的展示給學生,使學生如臨其境,大大加深對所探究知識的理解。

4 運用科學的評價模式,培養學生良好的探究習慣

傳統的教學評價模式只重視知識學習的評價,不重視能力和情感態度價值觀的評價;只重視終結性評價,不重視學習過程的評價;只注重教師對學生的評價,不是以學生作為評價的主體,忽視學生的自評和互評。這樣的評價不利于學生能力的培養,更不利于學生的發展。為此,要想在生物教學中培養學生的探究能力,就必須構建生物教學新的評價體系,建立有利于學生能力提高的教學評價模式。培養學生探究能力的評價不僅要關注學生的探究結果,更重要的是關注他們的探究過程。關注學生探究實驗的設計能力,關注學生觀察、發現以及提出問題的能力,關注實驗探究能力。例如,對學生生物實驗的評價方案可以從實驗技能、模型制作、實驗探究能力、實踐活動等幾個方面進行評價\\(評價內容、評價方式、評價工具,以及具體的操作方法見圖1\\)?！?】

在平時教學過程中,對學生探究能力的評價,給每個學生建立一個實驗探究記錄本,及時記錄學生實驗探究設計能力的提高,探究方法的選取,以及探究過程的各種變化,從發展變化的程度上反映學生的探究能力。此外,還可以通過組織探究實驗競賽等形式來考察評價學生的動手實踐能力?？傊?要運用科學、公正、積極的評價模式,重視學生動手探究習慣的培養,促進學生科學探究能力的提高。

參考文獻

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