1、 信息技術在中學生物教學中的作用
1.1 突出教材重難點知識,提高教學效率
眾所周知,生物學的內容十分廣泛,具有很強大的時空跨度:小到生物的細胞,大到宇宙間的所有生物;近到身邊的個體甚至自己本身,遠到凡有生物存在的世界各地,這樣大的時空跨度增加了初中生物教學的難度。而信息技術無論是在圖形處理還是動畫制作等方面,都具有十分強大的功能,能夠將抽象、靜態的生物知識具體化、動態化,可以定格分析瞬間變化過程,突出重難點知識,將其進行直觀展示,學生對此更易接受,極大地促進了教學效率的提高。
1.2 開闊學生視野,增加教學信息量
加大課堂教學密度,增加教學信息量,是教育工作者應該著重考慮的問題,是時代對教育的要求,而信息技術的發展為這一目標的實現提供了機會。通過多媒體技術的應用,中學生物教學可以增強知識傳授的密度,優化大信息量,促進課堂教學效率的提高。要知道,圖像動畫雖然不是語言,卻能發揮極大的交流作用,且更加直觀、生動、形象、活潑,可以幫助學生積累生物知識,開闊學生的視野。
比如,在講解《人體的消化系統》時,可以利用多媒體技術對食物在人體消化系統內的消化過程進行播放,幫助學生更加深刻地理解和記憶相關知識。
1.3 培養和提高學生學習生物的興趣
利用多媒體技術對生物場景進行再現或者創設,可以激發學生的學習興趣和求知欲,促使其更加積極、主動地投入生物學習中;尤其是在課前,通過背景音樂或者生動情景的應用,可以立刻吸引學生的注意力和好奇心,激發學生的探究欲。另外,通過教學視頻的制作,可以豐富、形象化教學內容,使學生更容易地了解需要掌握的生物知識?？梢耘汕矊W生代表進行親身實驗,拍攝實驗過程,然后播放給全體學生,激發學生的求知欲和興趣,使學生更快地掌握實驗操作步驟、實驗結果以及實驗目的。
1.4 有利于良好教學情境的創設
中學生物的教學內容可以說是包羅萬象,時空跨度很大,而所謂的標本、掛圖或者語言在激發學生學習興趣方面,所起的作用不大。為此,通過多媒體技術對宏觀場景進行微觀處理,對微觀過程進行宏觀模擬,更好地創設出有利于學生生物學習的教學情境。比如,在《種子的結構》一課中,胚的發育過程不易觀察,且學生缺乏相關的感性認識,為此,可以借助多媒體技術將胚的動態發育過程演示出來,節約教師的講述時間,加深學生對該部分知識的理解和記憶。
再如《,人的生殖》一節,很多生物教師避之不談,而如果能夠將此節內容配上清晰的畫面,然后由教師對其進行正確的解說,可以幫助大部分學生認識人體的生殖發育過程,促進課堂教學效果的提高。
1.5 改革教學方式,提高教師綜合素質
以往的中學生物教學不外乎教師在講臺上不停地講解、板書、提問,而信息技術的發展使生物教學方式得到變革,教師可以通過巡視、個別輔導以及交流指導的方式,發揮自己的作用的和價值。與此同時,多媒體教學方式要求教師具備更高的綜合素質,初中生物教師不僅自己要掌握多媒體技術,還應該通過多媒體手段的使用和創新,對學生進行多媒體學習的指導。
2、 信息技術在中學生物教學中的應用
2.1 在生物教師備課過程中的應用
備課是教學過程中十分重要的環節,教師只有充分做好備課準備,才能在課堂上做到有條不紊、收放自如。備課主要包括三部分:一是備教材,也就是將教材中的重難點知識、學生需要掌握的知識、學生只需了解的知識等進行標注;二是備學生,作為學習的主體,學生的身心發展才是生物教學的主要目的,教師應該對學生的生理、心理以及知識接受能力等有所了解;三是備教法,合適的教學方法的采用,可以加深學生對生物知識的理解和記憶。而據調查,多媒體技術輔助教學法是進行中學生物教學最有效的教學方式。
2.2 在生物課堂教學中的應用
作為學校教學的主陣地,課堂教學是教學的重要組成部分,在中學生物課堂中通過信息技術的應用,可以有效提高學生興趣,增強生物教學效果。具體地,教師可以利用CAI課件對生物的內部結構以及生理活動等進行動態的、聲像結合的展示,借此吸引學生的注意力。比如《,尿的形成與排出》一節,教師可以通過信息技術制作出動態的尿液形成過程,并適當地為畫面配置音效,充分調動學生的興趣和積極性,增強教學效果。另外,還可以使用下載或者買來的課件進行生物課堂教學,充分利用網絡資源。
2.3 在課外生物實踐中的應用
中學生物教師如果能夠通過課外實踐活動的布置,讓學生利用信息技術進行資料的查找、應用,可以培養和提高學生的信息素養。
比如,教師在講授《傳染病及其預防》時,可以給學生布置任務,讓學生搜集有關艾滋病的知識,并通過主題專欄的形式,讓學生都參與到對艾滋病知識的了解中來,通過查閱書本、網上搜集等方式,充實專欄主題的內容,借此讓學生了解艾滋病的傳播途徑以及預防措施,并在活動過程中提高其實踐能力與信息素養。
3、 結語
總而言之,處于信息時代的我們,應該充分認識到信息技術在教學中的重要作用。而作為一名初中生物教師,可以在備課階段、課堂教學階段以及課外實踐階段等,對信息技術進行充分、有效的利用,通過教學方式的變革以及教學情境的創設,提高學生的學習興趣和積極性,增強教學效果。
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