眾所周知，生物課在我們的日常教學中所占地位并不重要，中考不是考查內容，課時又少，但還要按時完成教學任務，給學校、學生和家長一個滿意的交待。無論對學生還是教師來說，都是一個沉重的負擔。我們教師有相當的知識儲備，沒有問題，但對于學生來說就很難了。如何在這種情況下讓學生輕松地學習呢？這就要我們最大限度地減輕學生的負擔。我們先來看一看負擔沉重的原因。

1 教師對教材的重難點把握不準而增加了學生負擔

一般情況下教師都是本專業畢業的，知識儲備和知識水平都比學生高幾個層次，不知不覺中就會加深教學內容的難度，提高對學生的要求。由于怕知識的講授上有遺漏，就會把教材上所有的知識點都講出來，甚至新教材中已被刪的知識也要拿出來講，造成胡子眉毛一齊抓，不分主次，學生學習負擔加重。再有就是雖然換了新教材，但教師的觀念不上跟上形勢的發展，仍用原有的授課方式講新教材，形成舊瓶裝新酒，換湯不換藥的局面，學生們對此非常厭煩，情緒上抵觸，形成了一種無形的虛負擔。

2 不能很好地把握學生的學習思路

初中學生的思維特點是形象思維能力強，抽象思維能力差，由于知識儲備少，對事物的理解需要相當長的時間，需要由淺入深地引導。而我們很多教師因為長年從事生物教學，對教材知識爛熟于胸，久而久之就認為知識很簡單，這樣就不能從學生的實際出發，想不到學生是第一次學習相關知識，我們認為熟的不能再熟的知識其實對于他們來說是第一次接觸。這就會出現重點講不成重點，難點講不透，也就是重點不是重點，難點還是難點，學生不知該怎么辦才好，在沒有完全理解甚至沒有理解的情況下只好死記硬背，負擔當然加重了。

3 講課大眾化，缺乏針對性

學生是各個個體的組合，而不是同一塊鐵板，性質完全一樣。老師們在上課時，就是按照課本的順序一一講下去，不管聽課的是一個人，還是十個人，或一百個人，講法是一樣的，這種大眾式的講課根本無針對性可言。造成這一現象的原因還有就是大多數生物教師并不是專職的，他們很多是跨學科授課，既有生物專業跨其他學科的，也有其他學科跨生物學科的。若是后者，就會出現知識上的問題，專業知識沒有，現學現賣，如何上生物課當然也無從談起。對學生個體差異關注也不夠，不能對學生進行針對性輔導，針對性教學，造成學生每堂課都存在一定的問題，日積月累，不會的知識堆積如山，后面的知識根本不會，知識不能消化，成為一種負擔。

另外還有就是由于課時少，總上課時間短，教學任務重，要在這么短的時間內授完新課，只能是加大每節課的知識傳授量，再好的教學方法也是起不到作用的。

對于學生來說，這就好比是一天三頓吃山珍海味，每頓要吃完八個菜，再好的菜也是吃不了的。

針對以上造成學生負擔加重的原因，我們就可以有的放矢，據病情開藥方了。

我們在生物課教學過程中要進行如下改正 ：

一、認真鉆研教材，把握好教材。教材只是一種標準，一個手段，我們只胡認真鉆研教材才能知道教材要講什么，怎么講，哪兒是重點，哪兒是難點，重點的地方重點講，難點的地方強化講。我們還要仔細閱讀大綱，大綱告訴了我們以上的問題。只有這樣，我們才能很好地把握教材，讓學生知道哪些地方要注意，哪些地方不并耗費過多的精力，哪些地方可以根本不去看。只有做到有舍棄，才能做到有收獲，使學生能夠輕松地完成學習任務。

二、樹立終身學習的目標，不斷提高自己的業務水平。在科技突飛猛進的今天，知識量也在時時地增長，每學科都會不斷地出現新的知識，我們只有不斷地學習，才能跟上快速發展的時代，不被時代所拋棄。我們也只有不斷地學習，才能從中找到生物學中從別人處學不來的東西，才能對生物這一科有更加深刻的理解，也只有這樣，我們才能熟練地運用知識，講授知識，用規律性去看待紛雜的現象，用本質去理解萬象的變化。當我們把繁雜的知識濃縮成簡短的幾個點來講授時，學生掌握起來自然比較輕松，也就不會有那么大的壓力了。當然，學習，尤其是終身學習，對于我們這些有點歲數的人來說，精力上比不上年輕人，我們是有家庭的人，精力被分成許多份，這就需要我們付出比年輕人多的多的精力與體力，再有就是經濟實力上也是有所顧忌的。所以說終身學習對于我們來說是一件需要毅力、時間和金錢的事，非一朝一夕之功呀。

4 豐富教學方法，縮短教學時間

因厭學而形成的壓力也不容小視，我們在這方面可以大做文章的。要想讓學生不厭學，就要使他們對學習感興趣，而興趣教學是許多文章都提及的方法。說到這兒，每個人都有自已的見解。但生物學有一個特點，那就是它建立在實驗基礎上，那么如何讓實驗變得生動有趣就是非常重要的了，我們可以讓學生做一些力所能及的實驗，比如用蝗蟲、螞蟻、蟬等易見易得的動物來做實驗都能引發學生學習的興趣。再有就是要縮短教學時間，在有限的時間內完成教學任務。這需要我們教師精心備課，精講精練，精心輔導，需要我們規范語言，少說廢話，少說口頭語，做到言簡意賅，多指導學生尋找規律。我們還可以豐富自己的教學方法，擺脫單一的教學模式，用活動、故事、學生參與等多種教學方法來讓課堂變得豐富多彩，讓學生在享受中學習，無形的虛壓力就真的無形了。

中國的古書中記載著一種叫蝜蝂的小蟲子，這種蟲子善于背東西，只要是它看到的東西就一定要背到背上，直到背不動后累死。我們不希望我們的學生成為這種動物，我們要讓學生在快樂中學習，而不是在壓力下學習，至少不是在過重的壓力下學習。讓我們每一位教師都盡一點自己的綿帛之力吧。