在中學生物教學中，學生面對的是豐富多彩的生物界，是探索不盡的人與自然的奧秘，可以通過各種方式、各種手段進行創新教育，比如說，開展研究性課題、組織課外生物小組等等?？墒俏覀兠鎸W生最多的時間還是課堂，所以，我們要充分利用課堂，優化課堂教學是培養學生創新精神最有效、最直接的途徑之一。那么，如何在生物課堂上培養學生的創新精神呢？我以為要做到以下幾點：

一、教師要想在生物課堂上培養學生的創新精神，要加強情感投入，構建有吸引力的課堂，培養學生探索創新的愿望

對學生來說，他們的認知情感在學習過程中是出于積極取向，還是消極取向，首先來自教師對他們的影響。
要培養學生的自主精神，需要一個適宜的氛圍，所以，在生物課教學中教師的首要任務就是構建一個生動活潑、有吸引力的課堂，使學生形成正確的創造意識，吸取知識的愿望，這樣，學生學習的主動性、創造性才能得到體現和發展。生物課由于課時少、考試壓力小，學生和老師的接觸時間少等因素，在學生中的地位一直都不高。我們除了要有過硬的業務水平，還應給學生更多的關愛和微笑，讓學生從喜歡你這個人到喜歡你的課。課堂上除了書本知識之外，還可以及時地給學生介紹一些書本外的生物知識，給學生創造一個愉悅、和諧的課堂，給學生一種新鮮感。同時通過語言、圖片、資料片、互聯網等手段不斷給學生新的刺激、新的感受，讓學生喜歡上生物課，期待上生物課，在課堂上全心的投入。教師要善于創造一種氛圍，讓學生始終處于一種興奮狀態，對所學內容產生濃厚的興趣，并且積極主動地投入進去，動腦思考問題，動口表達自己的觀點，在這樣的一種課堂氛圍中，學生探索創新的愿望很容易被激發。

二、問題教法是通過學生對教師設計的問題的分析、研究、探索、總結，最后獲得相關知識，在此基礎上發現并提出新的未知

知識是經由學術研究獲得的，理解掌握起來較為方便，不易遺忘，并能培養和鍛煉學生的各種能力，也是培養學生創新精神的有效手段。