細胞生物學是現代生物學的重點之一，該學科在高等職業教育中得到迅速的發展，不斷積累及更新知識。因此，細胞生物學的教學也必須適應時代的發展，以滿足時代的發展需求。但在現代高職細胞生物學教學中，依然存在許多因素對教學質量造成影響。因此需要采取一些可行的方法對當前的教學方法進行改進，以提高高職細胞生物學的教學質量，從而推進細胞生物學教學的發展。
1 細胞生物學的教學現狀
目前，在我國高等職業院校教育中，細胞生物學是一門重要的學科，但該學科在教育中還未受到足夠的重視，且存在許多問題，對教學質量造成極大的影響，如教學模式單一、教學模式落后、師資隊伍水平較差、教學內容更新較慢、學生基礎水平較低、課時較少等問題。由于這些問題的存在，導致教師在教學還是采用傳統的填鴨式教學方法，使學生被動地學習，不僅激發不起學生的學習興趣，也會導致學生無法很好地掌握更多的細胞生物學知識，對高職細胞生物學的教學質量及對高職學生技能的培養造成極大的影響。
2 高職細胞生物學教學的改進策略
2.1 增設“專家講座”教學
鑒于我國高職細胞生物學的教學現狀，可對課程教學進行大膽的嘗試，即邀請專家通過開設知識講座的形式對學生進行授課，一般為 3~4 次 / 學期“。專題講座”教學內容的確定應該由教師進行思考，并與學生共同探討出來的?？紤]到學生對知識的掌握與積累程度“，專題講座”教學一般安排在學期的后半段。在擬定課程內容及知識點的前提下，把知識點及其前沿進展進行結合，從而為知識點服務。專家講座教學不僅是對教育資源的有效開放、優化及利用，還能有效幫助學生拓展其思路，開闊其視野，從而實現素質教育。在專家講座教學中，不僅要相關知識進行詳細的講解，還要求專家在講解的過程中要語言風趣，并配合幻燈片及圖片效果，以開闊學生的視野，讓學生享受高水平的學術教育。而且，由于高職學生一般都喜歡聽名人講座，因此通過現身說法、言傳身教的“專家講座”教學，更能好找了，有利于提高學生對細胞生物學的重視及激發學生對細胞生物學的學習興趣。講座的目的就是為了交流、互動及探討，而專家講座教學不僅是對生物知識的交流，還能有效掌握細胞生物學的發展方向，從而充分調動學生的主觀能動性，有利于其對課本知識的掌握，從而提高高職細胞生物學科的教學質量。
2.2 組織課堂互動及探討
在我國高職細胞生物學教學中，一般都是以教為主、以教師為主體的教學方法，只有在教學中進行一些簡單提問、練習及互動，不利于激發學生的學習興趣。因此，為了提高細胞生物學的教學質量，以對傳統的教學方法進行改進。在教學中以學生為中心，以學生為教學活動的主體，采用互動的課堂教學，但互動教學的內容與方法必須科學、巧妙，不易耗費學生過多的時間與精力。而且，開展互動教學也要求教師必須擴展知識面，以充分了解學生的知識需求及思維動態。因此，教師在開展互動教學前，必須要做好各方面的準備，并與其他專業教師進行溝通與交流，共同探討互動教學的內容及培養學生學習興趣的方法等。在教學過程中，教師應加入課堂討論部分，并合理設置問題讓學生進行互動，其中對課堂互動問題的設置應以貼近實際、貼近生活為原則，以讓學生可以結合生活對細胞生物學進行互動。如在細胞外基質內容的教學中，為了使學生能更好地掌握細胞外基質的作用及成分，教師可列舉護膚品、眼藥水等藥品實例供學生進行互動與探討，通過根據各物品的主要成分判斷該物品的作用，以擴寬學生的思維。通過將生活元素引入到生物課堂教學中，通過引導學生對生活元素的探討與互動，有利于激發學生對細胞生物學學習的興趣。另外，在教學過程中對于一些具有擴展性的問題，可提前布置給學生，以學生提前思考，在上課時已報告的形式進行互動，使教學內容體現出開放性、實用性及新穎性，從而實現良好的課堂互動教學效果。同時，還可以通過信息網絡、課外書籍等渠道收集一些材料進行問題的設置，以根據學生的基礎特點挑選一些難度適宜的問題進行互動，可采用小組合作的形式進行分組探討，以培養學生的互動與協商能力，從而提高學生對教育知識的掌握程度。
2.3 引進視頻、動畫教學模式
在現代細胞生物學教學中，還要通過改善教學課件，以對高職教學方式進行改進。在高職細胞生物學的教學過程中，通過為學生提供大量的教學材料，如教學視頻、動畫等，加強細胞生物學的直觀教學，以轉變傳統的單調、沉悶的課堂教學氣氛，使學生能更好地理解與掌握抽象概念，從而刺激學生對知識的汲取，以改善學生的學習效率。通過網絡、國外教材等途徑收集教學視頻，并在教學過程中適當穿插到課件中進行展示。如在細胞內膜系統教學中，通過建立三維立體以將披網格蛋白小泡立體、形象展示出來，不僅體現出教育藝術的美感，還能使學生感受到生命的美感，有利于加深學生的印象，提高其對知識的掌握度，且更具說服力。再如在細胞骨架內容的教學中，通過提供豐富多彩的視屏教材，如采用 GFP-tubulin 展現出微管的動態不穩定性，微管作為運輸軌道等證明都通過視屏材料與試驗事實告知學生，不僅說服力更強，且能有效提高學生的學習熱情。
3 結束語
綜上所述，通過對我國高等職業教育中細胞生物學科的教學現狀進行分析，以根據高職細胞生物學教學中存在的問題采取有效的改進策略，如增設“專家講座”教學、組織課堂互動及探討及引進視頻、動畫教學模式等，對當前的高職細胞生物學教學進行改進、優化及調整，以培養學生的思維能力，激發學生的學習興趣及積極性，最終提高高職細胞生物學的教學質量。
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