黨的十八大后，習近平主席站在實現中華民族偉大復興的高度，提出了黨在新形勢下的強軍目標，號召“為建設一支聽黨指揮、能打勝仗、作風優良的人民軍隊而奮斗”.這一強軍目標的實現，關鍵在得人，而得人先得育人。軍校是為部隊培養人才的基地，以育人為根本使命，必然要以強軍目標為統領，將強軍目標貫穿于育人工作的各個環節，尤其要貫穿于學員的思想政治教育工作之中。
因而“,如何在強軍目標下使學員思想政治教育真正形成合力”,是當前軍校亟需研究和解決好的重大課題，它不僅關系學員思想政治教育工作本身的質量和效益，而且關系到強軍目標能否真正貫徹到軍校人才培養工作全過程。
一、學員思想政治教育合力的概念分析。
（一）學員思想政治教育合力的內涵。
學員思想政治教育是指用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范對學員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使學員形成符合部隊需要的政治素養、思想品德的實踐活動。恩格斯說：“歷史是這樣創造的： 最終的結果總是從許多單個的意志的相互沖突中產生出來的，而其中每一個意志，又是由于許多特殊的生活條件，才成為它所成為的那樣。這樣就有無數互相交錯的力量，有無數個力的平行四邊形，由此就產生出一個合力，即歷史結果，而這個結果又可以看作一個作為整體的、不自覺地和不自主地起著作用的力量的產物。因為任何一個人的愿望都會受到任何另一個人的妨礙，而最后出現的結果就是誰都沒有希望過的事物。
所以到目前為止的歷史總是像一種自然過程一樣地進行，而且實質上也是服從于同一運動規律的。
但是，各個人的意志---其中的每一個都希望得到他的體質和外部的、歸根結底是經濟的情況（或是他個人的、或是一般社會性的） 使他向往的東西---雖然都達不到自己的愿望，而是融合為一個總的平均數，一個總的合力，然而從這一事實中決不應作出結論說，這些意志等于零。相反地，每個意志都對合力有所貢獻，因而是包括在這個合力里面的?！盵1]
這一重要論述中所揭示的“交互作用”的核心范疇，為學員思想政治教育合力的研究提供了系統整體性的思維方法。系統整體性的思維方式下的“學員思想政治教育合力”,指的就是學員思想政治教育系統內各構成要素及其與環境系統相互作用，在運行過程中所產生的綜合力。也就是說，學員思想政治教育是一項系統工程，其系統內部各個教育主體、各種影響因素相互聯系、相互作用，這種相互聯系、相互作用的過程就是學員思想政治教育合力形成的過程，而合力產生的效果通常有如下三種形式：第一種是正合力，指形成了最大合力；第二種是較好合力，指形成的合力處于中間狀態，比最大合力小一些；第三種是負合力，指產生反作用，出現相互抗衡，甚至相互抵消的狀況。對學員思想政治教育合力形成問題的研究，就是要探究如何更好地形成較好合力，乃至最大合力，極力避免負合力的出現。
（二）學員思想政治教育合力的構成要素。
學員思想政治教育，作為一系統，是由多個要素構成的。從教育資源上看，包括學校教育、家庭教育和社會教育；從教育相關部門上看，包括負責學員思想政治教育的機關、政治理論課教研室和學員隊；從教育主體上看，包括機關工作人員、政治理論課教員、學員隊政治干部和學員思想骨干；從教育模式上看，包括顯性教育模式和隱性教育模式；從教育載體上看，包括政治理論課程、廣播影視、櫥窗板報、報紙雜志和網絡平臺；從教育內容上看，包括思想教育、政治教育、道德教育和心理教育和法紀教育。值得注意的是，由于各類要素所處的層面不一，因而形成的綜合力，不單是某一層面的各個分力通過平行四邊形原理合成的合力，而是多維立體的。不同層面的合力只代表學員思想政治教育所起到的不同層面的效果，而不代表整個學員思想政治教育合力的最終效果。因為，這些層面間不是簡單量的聚合，而是質的復合，最終通過學員政治和思想方面的素質得以體現出來。但有一點是肯定的，這些層面之上有個最高統領，引領著這些不同層面的要素的相互聯系、相互作用，形成最佳合力。
二、強軍目標對學員思想政治教育合力提出的新要求。
“聽黨指揮、能打勝仗、作風優良”這一強軍目標，是當今中國國防和軍隊建設的總任務、總目標、總要求，也是軍隊思想政治教育的聚焦點。對于當前軍校學員思想政治教育而言，其中心任務就在于以強軍目標為統領，教育引導學員勇敢承擔新一代革命軍人的歷史使命。這一中心任務的確立，對學員思想政治教育系統的整體合力提出了新的要求。
（一）在合力合成方向上，要以培養新一代“四有”革命軍人為指向。
軍校擔負著為部隊輸送合格人才的重任，“培養什么人、怎樣培養人”,是軍校人才培養工作中必須解決好的根本問題。習主席在全軍政治工作會議上強調，要把理想信念在全軍牢固立起來，著力培養有靈魂、有本事、有血性、有品德的新一代革命軍人。這一重要論述，為軍校的人才培養工作指明了方向，明確了根本使命。作為以“培養人、塑造人、提升人”為使命的學員思想政治教育系統，在合力方向上也必然以新一代“四有”革命軍人為指向。這一合力方向，體現在政治信仰上，就是要鑄牢學員對馬克思主義的信仰，對中國特色社會主義的信念，對改革開放和社會主義現代化建設的信心，對黨中央、中央軍委和習主席的信賴；體現在專業素質上，就是要打牢學員把“專業能力”作為立身做人、履職盡責的核心這一思想根基；體現在精神特質上，就是要培育學員“一不怕苦、二不怕死”的戰斗精神；體現在道德情操上，就是要培養學員明大德、守公德、嚴私德的人格品質。
（二）在合力形成過程上，要以戰斗力建設為牽引。
強軍目標把戰斗力作為唯一的根本標準，就是要用戰斗力標準引領部隊各項實踐活動的開展，有關軍事、政治、后勤、裝備的各項工作的具體標準不盡相同，但它們的共同標準只有戰斗力標準這一個?！鞍褢鸲妨ψ鳛槲ㄒ坏臉藴?，就是要把戰斗力建設作為軍事領域中壓倒一切的中心任務，使戰斗力標準居于核心性、基礎性、決定性地位，各項工作都要按照戰斗力標準擺正自己的位置。思想政治教育也無一例外地必須以戰斗力標準作為開展工作的基本依據，使各個要素和力量都圍繞戰斗力建設而運轉?！?/p>
對于軍校學員思想政治教育而言， 要防止自我孤立、游離中心，真正以戰斗力建設為牽引，就是各個相關分力以及合成的合力，都要以培養人才為聚焦點，提高在人才培養工作中的貢獻率。這種貢獻主要表現在對學員成才目標的引領、“聽黨指揮”軍魂的熔鑄、紅色基因的傳承、戰斗精神的激發以及思想行為的統一等方面。
