高校是我國學校教育的重要組成部分，在人才培養中，高校主要是培養高素質的應用型專業人才。隨著我國經濟的發展，社會主義市場經濟體制不斷完善，而市場競爭的激烈性不斷的增加，同時對人才的要求越來越高，作為專業人才培養重地，高校需要加強學生的管理，為社會培養更多高素質人才[1].加強高校學生的管理，對提升學生素質、職業技能等方面有重要的意義，目前高校的學生管理中還存在一些問題，為了培養更多的人才，需要從組織行為學的角度，加強高校學生的管理。所以本文從組織行為學視角下的高校學生管理模式展開研究，為高校的學生管理工作的有效進行提供幫助。

一、組織行為學的基本認識

組織行為學主要是對人的行為進行研究的一門學科，是行為學的一個分支，同時又是行為管理中的獨立學科。組織行為學主要是對一個環境中的所有成員的行為、環境相互作用中成員的行為等進行研究。在管理領域，組織行為學的應用，主要是對組織成員的行為進行描述、理解、預測、控制等。行為是人們生命個體的特征，且行為由生命個體的軀體和靈魂組成，靈魂是無形的組成部分，軀體是有形的組成部分，生命個體的軀體沒有了靈魂，就失去了生命的意義。而行為是每一個生命個體的特征，也稱之為個性，行為由生命個體的性格主導。在組織行為學中，注重個體行為，可以促進組織行為目標的實現[2].從組織行為學的特點進行分析，其具有的特點有：

1、跨學科性

組織行為學是管理學、社會學、心理學、行為學等中的學術概念、原理、方法等，在進行組織行為學研究中，還涉及到了經濟學、政治學等方面的知識?？偟膩碇v組織行為學是結合諸多學科知識，對人類的行為進行研究的一門學科。

2、系統性

在組織行為學研究的過程中，組織行為學雖然涉及到多個學科的知識，但是卻不是由那些學科拼湊而成的。組織行為具有完整性和系統性，其從組織中的個體行為研究到組織中群體行為的研究，再到組織行為的研究，形成了一個系統的研究層次。

3、科學性

組織行為學不是憑空產生的，雖然在組織行為學的研究中，采用的有直覺判斷和推斷，但是得出的組織行為學研究結果，是通過科學的推理、驗算、分析得出的。所以組織行為學的研究，具有科學性。

4、應用性

進行組織行為學的研究，就是為了更好的將組織行為學應用在實際的研究中，作為管理學科中的獨立學科，在研究中具有很大的實踐趨向，其在管理學中的應用，可以幫助管理者對組織成員的行為進行預測、識別，進而使得組織成員朝著積極有利的方向發展。

二、組織行為學視域下的高校學生管理模式構建途徑

在實際的高校學生管理中，存在的問題還有很多，例如學生的思想政治教育、德育較為落后，學生的文化教育作用不明顯等等，這些都影響著高校學生管理質量和管理服務效果的提升。為了更好的促進高校學生管理工作的實施，從組織行為學的角度，對學生的行為進行研究，促進學生管理質量的提升。高校在發展的過程中，更為重要的是對學生的素質、技能進行培養，使其更好的適應社會，適應經濟的發展[3].好的高校，需要具有良好的辦學質量，而學生的管理影響著辦學質量，所以需要加強學生管理，構建學生管理模式，有效的對學生進行管理，培養更多高素質、高技能，文化修養高、綜合能力高的人才。從組織行為學的角度來說，進行高校學生管理模式的構建，可以從以下幾個方面入手：

1、加強組織行為學思想的引入

在高校學生管理模式建立中，要將組織行為學的思想引入其中，組織行為學思想是當前管理領域中的一種價值觀、方法，將其引入到學生管理中，對學生的行為進行研究，并積極的引導學生朝著正面、健康的方向發展，推動學生的素質、能力等得到提升，進而全面有效的促進高校學生的綜合發展。同時組織行為思想的引入，可以促進高校學生管理理念的更新，適應社會的發展和變化。

2、建立健全管理制度

高校學生的管理工作，需要有完善的管理制度作為支撐，為了改善高校學生管理現狀，建立學生管理模式，需要將學生的管理制度建立健全。從組織行為學的角度，對學生們的行為、特點、個性進行分析，然后根據組織行為學分析的結果，將學生的管理制度、管理機制進行完善，將學生作為管理工作的中心，充分考慮學生的感受，使管理工作為學生服務，促進高校的發展，并提高學生的素養。

3、創新學生管理方法

傳統的高校學生管理方法，較為落后，死看硬管的管理方法，無法適應當前社會的發展特點和學生的個性，為此需要從組織行為學的角度，對學生的個性、行為進行研究，分析學生在日常校園生活、學習中的行為、個性，然后針對學生的特點、需求，改進學生管理方法。例如針對高校中的違紀學生，可以創新管理方法，不能單調的使用處分，這樣會造成學生產生反感、抵抗、無所謂等表現，所以創新學生管理方法，可以提高學生的依從性，讓學生遵紀守法。對違紀學生的處理方法有延長實踐操作時間、為班級服務等等[4].

4、加強校企合作

在高校發展的過程中，學生的管理工作是重中之重，作為應用型人才院校，高校需要為學生提供更多實踐操作的機會[5].從組織行為學的角度對學生的調查分析發現，大部分學生對理論知識的學習興趣度不高，而對實踐操作有較高的興趣，為此從學生的組織行為學研究結果出發，應為學生創造更多的實踐操作機會。加強校企合作可以為學生提供更多的操作機會，并提升學生的職業技能、職業素養等，讓學生更快的適應社會、適應經濟的發展。

三、結語

高校是我國學校教育的重要組成部分，是為社會培養更多專業型、應用型、適應型人才。高校的學生管理質量影響其辦學質量，也影響著高校的發展，加強學生管理，建立完善的學生管理模式，對高校具有重要的意義。因此，我們應從組織行為學的視角對學生的行為、個性進行分析，然后在組織行為學思想、理論的基礎上，構建高校學生管理模式，以有效的進行學生管理，推動高校的發展。

【參考文獻】

[1] 吳斯莉 . 組織行為學在高職學生管理工作中的應用 [J].南昌高專學報，2011.26（6）125-126.129.

[2] 林小蘭 . 基于組織行為學理論的管理研究-以高校學生管理為例 [J]. 中國集體經濟，2011（33）92.

[3] 鐘英蘭，楊金英 . 論新時期組織行為學在高校學生管理中的應用 [J]. 現代交際，2010（6）191-192.

[4] 王娟 . 基于友誼型群體的多維經營式學生管理方法 [J].現代企業教育，2009（8）83-84.