本篇論文目錄導航:
【題目】抗阻組合訓練方法的多媒體網絡課件構建
【第一章 第二章】抗阻組合訓練技術多媒體網課設計探究前言
【3.1 3.2】抗阻組合訓練方法手段相關介紹
【3.3 3.4】抗阻訓練手段多媒體網絡課件的需求與系統設計
【3.5】抗阻組合訓練方法的多媒體網課的系統實現
【3.6 - 3.8】抗阻力訓練技法的多媒體網絡課件的系統測試及調試
【結論/參考文獻】抗阻組訓方法網絡多媒體課件制作研究結論與參考文獻
3.6 抗阻組合訓練方法手段的多媒體網絡課件的系統測試及調試
系統測試是課件制作過程中很重要的一步,一般在制作后期或課件完成后進行。其主要目的在于驗證系統是否滿足了需求規格的定義,找出與需求規格不符或與之矛盾的地方,從而提出更加完善的建議,從而做出更完美的課件。另一方面是找出目前存在或潛在的錯誤并解決這些問題。腳本編寫完畢,不經測試調試就立即投入使用,那么在使用過程中很可能會出現各種各樣的錯誤,嚴重影響學習者使用,甚至可能會導致整個課件的廢棄。
課件制作,即腳本編寫與調試、測試是一個相互循環,互相促進的過程,測試中發現問題,及時改正腳本語言,如此反復,直到課件在不同環境下都能夠正常運行。做事不能盲目,只有明確了目標,才能取得事半功倍的效果。同樣課件的系統測試及調試也一樣,因此本課件的測試會從以下幾個方面入手。
3.6.1 課件的系統測試
3.6.1.1 功能性測試
每個頁面中的文字介紹,是我們提煉出的畫龍點睛之筆,意義非凡,需要檢查文字的通順性、是否有白字、歧義、語病等等,要保證不會對學習者造成誤導;所有需要展開的內容全部由導航欄或者頁面中的鏈接進行控制,要保證每個鏈接正確無誤,不能出現點擊抗阻訓練器結合田徑的練習后給學習者呈現的卻是抗阻訓練器結合小小欄架的練習之類的低級錯誤;視頻是課件中的特色和主要內容,測試是要注意視頻是否能夠正常播放,聲音、畫面是否流暢,只要出現畫面和聲音卡死現象,或者視頻無法加載,就要修改腳本代碼;測試 qq 交流、回到頂部等頁面上可見的每個按鈕是否有響應并且能夠達到預期效果,原則上,只要頁面上出現的鏈接,用戶都可以進行點擊,而且都有相應的反應,如果出現鏈接異?;蛘邎蟪鲥e誤,則要繼續規范代碼。
3.6.1.2 性能測試
現在的時代已經進入了用戶微體驗時代,良好的用戶體驗性才能引起客戶注意,才能留得住客戶。協調的頁面布局和柔和的色彩搭配是用戶體驗的一個方面,客戶等待響應時間也是很重要的一點。在測試時,要注意測試每個鏈接的跳轉速度、頁面渲染速度、圖片及視頻的加載速度[1].可以借助壓力測試工具進行高并發測試,loadrunner11 是軟件開發過程中經常用來進行壓力測試的工具,下載、安裝、破解、漢化該工具后,先錄制腳本,輸入訪問地址,然后輸入模擬訪問用戶數量,持續訪問時間等參數,觀察頁面變化及 loadrunner 生成的運行報告。如果壓力過大,服務器達到一定瓶頸之后,運行的腳本就會出現錯誤提示。通過壓力測試軟件的運行,可以估算出系統承壓能力。
3.6.1.3 兼容性測試
要求課件能在 windows xp、win7 32bit 、win7 64bit、win8 下正常訪問。瀏覽器要求兼容 Internet Explorer、firefox、chrome、opera、360 等主流瀏覽器;要求頁面布局不受屏幕分辨率影響。在調試過程中,對本課件幫助最大的工具是firefox 的 firebug 插件、chrome 的開發者模式、內置不同 IE 版本的 IETester 工具。
如果代碼存在問題,這些工具會自動打出錯誤提示。編寫完腳本代碼后,在裝有不同操作系統的電腦上運行課件,分別用不同瀏覽器打開課件,改變屏幕分辨率,在每一種情況下,觀察頁面排版是否一致,格式是否保持整齊一致。如果出現樣式錯亂,說明存在兼容性問題,這些問題在 IT 領域的開發中很常見,一般都是在 js 或 css 中添加兼容性的代碼,根據具體問題可直接從百度中找到答案。
3.6.2 課件的系統調試
調試兼容性問題,是非常需要耐心的。調試就是運行并修改代碼,主要目的在于找到錯誤原因。本人在課件制作完成后的調試過程以調試兼容性為例來介紹。在調前端錯誤時,按 F12 可打開瀏覽器的開發者模式,同一個問題,可以在不同的瀏覽器中查看,實踐證明,并不是所有瀏覽器都會報出錯誤提示,所以,為了盡快找到問題,嘗試在不同瀏覽器中執行同樣操作,總會有一款瀏覽器會在控制臺中打印出錯誤信息,即錯誤原因提示,從提示中應該能看出問題出在哪里,從給出的鏈接中也可以直接定位到錯誤腳本的位置。出現錯誤很正常不能慌,瀏覽器會報出相關提示,仔細閱讀提示內容,根據提示內容進行修改調試。
3.7 抗阻組合訓練方法手段的多媒體網絡課件的系統發布
制作的課件經過測試、調試后,便可進行發布。多媒體網絡課件的發布,實際上就是將課件打包之后成為可脫離課件制作環境而獨立運行的軟件。課件的發布可以分為兩個方向,即局域網發布和互聯網發布[1].局域網發布只需要將課件制作成可以移動的文件共享到其他計算機上或者以程序的形式發布到指定的局域網平臺上;而互聯網發布是將課件發布到互聯網的遠程服務器。發布到互聯網還需要購買域名和空間,由于經費限制,目前只將該課件發布到首都體育學院局域網內。
3.8 抗阻組合訓練方法手段的多媒體網絡課件的研究結果分析
3.8.1 本網絡課件的創新點分析
3.8.1.1 抗阻器械的創新性
采用的運動器械--抗阻速度訓練器是國內比較領先的、技術含量較高的抗器械,并且提供了可調節的阻力訓練模式,可以直觀顯示阻力的大小,水平運動就可以獲得練習者需要的阻力,極大得豐富了訓練的方法手段。
3.8.1.2 課件新穎的導航設計
課件導航采用垂直導航和欄目列表結合的方式呈現內容概要,而不是完全采取下拉擴展式的導航。如果導航包含的種類過多,采取下拉擴展式有可能會讓瀏覽者感到厭煩,視覺效果也不好。但當采用垂直導航和欄目列表結合的方式呈現內容概要或圖片時,不但有很好的視覺效果,而且能引起瀏覽者的興趣。
3.8.1.3 課件傳播形式的創新性
本課件教學目標清晰,但是其傳播形式不僅僅是單調的文字描述,而是通過前期錄制和拍攝大量的視頻及圖片,在制作頁面時使用更加生動形象的多媒體信息代替乏味的文字介紹,頁面中每一個元素都是站在瀏覽者角度精心設計而來,文字言簡意賅、圖片清晰有重點、視頻流暢完整。
3.8.1.4 課件素材的全面性
課件包括文字、圖片、和視頻素材。文字素材:約兩萬字;圖片素材:約 500張照片;視頻素材:一百多個動作的完整視頻(每個動作均有慢動作或特寫動作),所結合的器械為六種,內容豐富,適合人群極為廣范。
3.8.2 抗阻組合訓練方法手段的多媒體網絡課件的評價
3.8.2.1 課件評價指標
多媒體網絡課件的評價標準,通過對 IT 領域學者的請教咨詢和相關課件的查閱、分析,總結出多媒體網絡課件的評價指標有以下幾個方面(表 4):
3.8.2.1 課件的不足與展望
本課件的整個制作過程,前期積累了很多教學內容方面的準備,查閱大量資料,調查并撰寫不同組合運動的鍛煉目的、鍛煉方法、鍛煉步驟及注意事項,在此理論基礎上,又找相關人員和場地設備進行每個動作的練習,并進行視頻錄制及拍照,在所有素材收集完成后,搜集相關多媒體課件,分析對比各自優勢和不足,并請教 IT 領域相關人員,在其講解及輔助下進行本課件的設計及制作。由于整個制作過程主要由個人完成,工程量很大,另外,由于對于一些專業工具使用不足夠熟練。因此,對于圖片及視頻的處理細節方面做得還不是很完美,頁面中的一些背景圖片及動作效果仍有需要改進的地方。另一方面,雖然課件制作完成后,進行了詳細的測試,并有相應的代碼修改和優化,但是總會有目前尚未發現的問題,這需要在投入使用后的長期過程中,才會從中發現問題。在以后的研究制作中,本人還會不斷關注并學習多媒體網絡課件制作方面的知識,以便在該課件后期維護過程中能夠很快解決問題以及進行課件的更新、升級。