【第一章】遠程多媒體在羽毛球教學中的應用前言
【第二章】羽毛球遠程教學的研究方法
【3.1 3.2】遠程羽毛球課程設計
【3.3】遠程羽毛球教學平臺設計
【結論/參考文獻】羽毛球學習中遠程教育運用結論與參考文獻
3.3 遠程羽毛球教學平臺設計
遠程羽毛球教學平臺是整個教學系統得以運轉的基礎，也是聯系學生、教師和助教三方面的橋梁。整個平臺分為學生中心、教師中心和助教中心三大部分，三部分在權責上相互獨立，在功能上相互配合，共同為整個教學系統服務。
3.3.1 遠程羽毛球教學平臺的設計思路
綜合遠程教育和羽毛球教學課程特點，遠程羽毛球教學平臺應具備如下特性：
（1）開放性：遠程羽毛球教學平臺應有良好的開放性，可兼容多元化的教學工具?？晒┎煌脑盒０l布不同的課程，適應不同學校的教學模式，并支持各種網絡帶寬訪問方式；（2）交互性：遠程羽毛球教學平臺應能充分的保證教師、學生和助教之間的信息交流，能完整的對學生的學習歷程進行跟蹤記錄，使得教學反饋更具直觀性，能為學生提供個性化的服務；（3）完整性：遠程羽毛球教學平臺應能滿足學生學習、資源共享、教學管理、考評測試等方面的業務的需求；（4）實用性：采用先進的計算機技術、網絡技術、虛擬技術等以保證系統的完整與穩定，使得遠程羽毛球教學方法能試用高校教學體系，獲得普遍認可[42]。
3.3.2 遠程羽毛球教學平臺功能設計
遠程羽毛球教學教學平臺主體分為學生中心，教師中心和助教中心三個部分，學生通過平臺完成學習任務，教師通過平臺為學生提供指導，助教則利用多種資源，協助教師組織訓練，三方面相互配合，共同完成教學任務[43]。
3.3.2.1 平臺的學生中心
學生中心主要包含學生信息，公告信息，教輔中心，信息查詢，課程學習五個部分，每個部分又有各自的職能，學生通過賬戶密碼登陸學習中心，查閱各種學習資源，聽取網絡課程，完成學習任務，平臺的學生中心整體設計框圖見圖 8。
圖 8 平臺的學生中心部分
學生信息：包含學生的基礎信息，學生可以在此查閱并修改修改自己的個人信息和密碼。
公告信息：學生可以在此查詢學院和教師發布的各種信息公告，瀏覽教學計劃。
學輔中心：包含各種課程信息，課堂錄像等，學生可以在此進行選課，查看自己的課堂錄像，回顧學習歷程，也可向教師申請輔導預約，課外訓練等活動。
信息查詢：學生可以在此查詢考試信息，共享資料等內容。
課程學習：課程學習區是學生中心的重點內容，由作業下載、答疑教室、網絡課程和討論區四部分組成。網絡課程是遠程羽毛球的特點之一，在課堂之余，學生可以通過網絡課程點播的方式繼續進行學習，鞏固自己的技術基礎。在遇到疑問時，學生可以直接向遠程教師申請答疑，教師回應后可與學生直接在網絡答疑教室中借助即時通訊軟件進行交流。討論區是一個論壇版塊，學生可以將自己學習過程中遇到的疑問在此提問，教師和其他學生都可以對問題進行作答，共同學習。
學生中心為學生營造了一個良好的學習環境，學生在任何時間和地點都可以通過學生中心獲取教學資源，進行學習交流，為學生的自主學習提供了保障。
3.3.2.2 平臺的教師中心
教師中心包含賬戶信息，教學咨詢，學生信息，教學資訊和課程信息五部分，教師可以通過自己的賬號密碼登陸教師中心進行教學管理，平臺的教師中心設計框圖見圖 9。
圖 9 平臺的教師中心部分
賬戶信息：教師可以在此查詢自己的賬號信息，進行密碼修改等操作。
教學資訊：包含各種學院公告，教學資料，考試安排等信息。
學生信息：教師可以在此查閱學生的個人資料和學習情況，從而為每個學生安排合適的教學計劃。
師生交流：教師和學生交流的窗口，主要包含網絡教室和討論區，教師可以通過網絡教室對學生直接指導，也可以通過回答論壇提問的方式為學生答疑解惑。
課程信息：課程設置模塊，課程公告提供給學生作為選課依據；教師可在課件瀏覽區將教學課件上傳到服務器，供學生下載學習；導學資料區放置各種課程資料，學生可以自行下載查看；作業發布區用于教師首發作業；教師將提前錄制好的遠程課程通過網絡課程區發布，學生可以自由點播課程進行學習；成績管理用于教學評價。
教師中心是教師面向學生的窗口，是主要的資源發布窗口。
3.3.2.3 平臺的助教中心
助教中心包含賬戶信息，課程信息，學生信息和教學資訊四部分，在遠程教學模式中，由于教師和學生不能直接面對面交流，因為助教在整個系統中起十分重要的橋梁作用。助教通過助教中心按照教師的要求進行課堂安排，并整理學生的綜合信息，跟進學生信息庫，記錄學生的學習歷程，給教師教學和學生的自主學習提供重要的參考資料。平臺的助教中心整體設計框圖見圖 10。
圖 10 平臺的助教中心部分
賬戶信息：助教可以在此查詢自己的賬號信息，進行密碼修改等操作。
教學資訊：包含各種學院公告，教學資料，考試安排等信息。
課程信息：通過教師的課程要求，助教要做出合理的課堂安排，并發布相應的公告，做好溝通工作。
學生信息：助教可以查詢各個學生的具體情況并依照每個學生的課堂表現情況更新學生信息檔案，跟蹤的技術成長過程，以便對每個學生做出合理的訓練安排。
3.3.3 遠程羽毛球教學平臺的應用
3.3.3.1 學習功能
遠程羽毛球平臺的學習功能主要體現在三個模塊：網絡課程、答疑教室和討論區。
網絡課程的實現方式主要分為同步授課和異步授課兩種。異步授課通常采用基于靜態窗口分割的講授型教材[44]。講授型教材通常運用流媒體技術，將事先錄制的羽毛球課程與羽毛球課程講義在不同的窗口上進行同步。講義的制作可以選取Articulate 公司的 Articulate Storyline 或 Microsoft Producer for PowerPoint2012 進行制作，兩種軟件都可以在互聯網上免費下載使用。隨著互聯網技術的迅猛發展以及光纖通訊的逐步普及，網絡同步授課較以前也有了很大改進。利用目前十分成熟的網絡聊天軟件（微軟公司的 MSN 或 Skype 等）都可以輕松的實現同步授課，本平臺設計內嵌了 Skype 聊天窗口，可以實現跨國境的遠程教學。利用即時通訊工具可以促進教師與學生之間的互動，網絡課程應提倡師生交流，由于在遠程教學中，教師和學生處在“準永久性分離”狀態，倘若將網絡課程單純的與知識學習相關，其學習效果會大打折扣。
答疑功能和網絡授課一樣，也有同步答疑和異步答疑兩種解決方案，在遠程羽毛球教學系統中，將二者配合使用。E-mail 是最簡潔，也是最常用的異步答疑方式，學生可以把遇到的問題用電子郵件的方式發送給教師，教師用同樣的方式進行異步答疑。同步答疑同樣借助平臺的答疑教室（內置 Skype 功能的大型聊天室），既可以一對一的單獨交流，也支持多人的小組會議功能，同時還可以進行遠程協助。
討論區是一個采用 ASP 技術實現的 BBS（電子公告板）模式論壇，遠程羽毛球教學系統的討論區主要給學生們提供一個自由交流和相互學習的平臺。BBS 是一種理想的學習討論模式，教師可以開展各種專題討論，并記錄學生在討論中的發言情況，以便綜合衡量學生的學習水平。學生之間也可以發起話題進行討論交流，交換學習心得，互幫互助。
3.3.3.2 教學管理功能
教學管理模塊用于記錄學生的基本信息，包括注冊信息、個人信息、選課信息、學習記錄、訪問記錄、成績統計等內容，由此可綜合掌握學生的學習狀況，有助于教師合理的為學生制定學習方案和訓練方案。同時也把相應的教學信息和課程要求通知給學生，增強溝通，為順利完成教學任務服務。
教學管理還應展示課程的全部要求，主要學習內容和訓練方法等，學生可以在這里了解相關的課程要求、技戰術要點、教學計劃等，學生可以根據自身的實際情況，制定合理的學習計劃和訓練方案。
