一、少兒趣味田徑游戲調動學生對體育的學習興趣

興趣是人特有的心理傾向，是直接推動學生學習的一種內部動力。體育學習興趣是學生自己進行身體活動，養成體育鍛煉習慣的先決條件，也是活躍課堂氣氛提高體育教學效果的前提。小朋友最喜歡新穎的東西，新鮮的事物，新異的活動。國際田聯少兒趣味田徑游戲器材色彩鮮艷，造型設計比以往的普通器材新穎，多樣，使每節課有新的東西，學生有新的收獲；課的組織教法有新意，有新的變化。例如：每節體育課的準備活動，器材豐富、組織教法很多的。在教學投擲單元教學時，在學習投擲教學時，以前投擲的器材只限于沙包、紙球等，對學生已經沒有太大的吸引力了，練習的效果不太理想。少兒趣味田徑游戲課帶來了"趣味標槍、趣味飛魚"等等，學生看見這個投擲器材新穎，有特色，大大的調動了學生的學習積極性，投擲游戲中孩子們都非常認真練習，教學任務圓滿完成。

二、少兒趣味田徑游戲發展學生的基本運動技能

國際田聯少兒趣味田徑游戲是由國際田聯發起，根據少兒生理和心理等發育特點制定出的一套以短跑、耐力跑、跳躍、投擲等田徑基本項目為內容的活動游戲。少兒趣味田徑游戲是孩子們的良師益友，豐富多彩的體育游戲既是教學內容，也是學生喜聞樂見的教學方法。因此，根據兒童活潑好動特點，少兒趣味田徑體育教學在教學過程中，老師把那些最重要的，需要反復練習的，而又比較簡單的基本動作，創編成游戲內容，籍以啟發學生的練習熱情，使兒童學有所得，練有所獲，興趣盎然，樂在其中。例如：把國際田聯少兒趣味田徑器材組合，設計了游戲"跪投實心球"、"一級方程式"、"十字跳"等等，不光游戲新穎，器材亮麗，還大大調高了學生學習的積極性，提高了動作的技能水平。

三、少兒趣味田徑游戲有助于學生的創新能力的培養

通過簡單的創造活動，使學生對體育活動產生了濃厚的興趣，學生的體能得到了鍛煉和提高。例如在二年級投擲教學中，師：今天我給同學們帶來一個的朋友--接力圈，我們一起做"少兒趣味田徑"游戲，大家動腦筋，想想可以用接力圈做哪些游戲呢?

生：我知道，可以在向上拋，可以滾、還可以投。

生：還可以放在頭頂上做平衡游戲。也可以夾在兩腿間雙腳跳。

生：還能做接力棒，進行接力跑步比賽了……學生不斷的體驗，不斷的創新，既充實和擴大了游戲內容，又使學生的探索創造得到了滿足和發展。提高了體育活動的興趣。

總之，少兒趣味田徑游戲，把握少兒學習體育心理特點，激發培養他們學習體育的樂趣，是提高小學體育教學質量的重要途徑。

參考文獻：
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