排球以特有的健身、娛樂特征而備受廣大師生的喜愛，并且逐漸成為高校體育教學中的重點科目。就教學實踐而言，高校體中的排球教學目的是通過教師的指導，讓學生認識和了解排球運動的好處，從而提高學生體育學習興趣，培養學生終身體育意識。面對這種現象，在具體教學中需要教師運用科學的教學方法、教學步驟，并且做好這些環節的科學銜接、互動，最終達到提高教學質量的目的。但是一直以來，受到我國傳統教學體制和思路的限制，排球教學問題十分嚴重，很大程度上影響了教學質量，因此下面我們有必要對高校排球教學的創新進行探討和鉆研。

1 高校排球教學現狀

1.1 教學方法陳舊

教學方法陳舊是我國高校體育教學工作一直面臨的關鍵性問題，也是高校各專業教學的主要現狀。這種問題的產生是因為我國傳統教學模式的限制而引起的，我國過去所使用的板式教學、填鴨式教學在中國教育史上有著上千年歷史，它在人們心目中早已根深蒂固，這種教學方式過多的注重了教師的傳授能力和學生死記硬背，導致學生在學習中對各種知識都是追求記憶和熟知，并沒有達到融會貫通的要求，造成學生主體地位被忽視和學生學習知識的不深入。這種現象在高校體育教學中表現的更為突出，排球教學仍然如是，使得學生所學知識與學習要求并不協調，對排球運動的認識不深。雖然近幾年來，西方教育思想逐漸進入到我國教學領域，也對我國教育體制形成一定的沖擊，讓更多的教師逐漸認識到學生主動性和主體地位的作用，所謂冰凍三尺非一日之寒，我國傳統教學體制在上千年的應用中早已深入教學工作者骨髓，因此教育改革并非一個一蹴而就的過程。所以，教學方法陳舊仍然是我國現階段排球教學的重點影響因素，也是我國教育事業現狀所在。

1.2 教學內容不豐富

教學內容過少是我國高校排球教學中的通病，這種問題普遍表現在教學方法過于簡單。在傳統的排球教學中，大多教師都是將排球技巧作為教學重點，且這種方法在目前仍然被廣泛應用在高校排球教學中，也就是在教學中教師只會講述和示范一些簡單的墊球、傳球動作，然后讓學生自己去練習，這個時候教師則處于休息狀態。即便如此，教師如果在每一節課都講述一些新鮮動作和技能，那么學生學習也就不會覺得過于單調和枯燥，但是實際教學中大多教師所講述的排球動作技術都局限在那么幾個，其他技巧的傳授幾乎為零，面對這種情況，一方面造成教學內容的單調和枯燥，另外嚴重打擊了學生排球學習積極性。

1.3 師資力量薄弱

根據有關部門調查數據得出，我國普通高校教學系統中，有八成以上的高校對體育教學不重視，在一些歷史悠久、國家重點高校來說他們對體育教學設施建設投資力度較大，各項體育教學的設施也較為完善，但這種學校全國才有幾所，大部分學校都存在著體育教學投資較少的現象。尤其是在近年來，隨著教學改革力度的深入和高校學生擴招趨勢的加大，越來越多的學校將重點放在學校擴招方面，而對于內部設施和師資力量的投資不斷縮減，由此引發更為嚴重的教學投資現象，這也給體育教學質量造成更加嚴重的影響。

同時，由于我國體育教育體制的起步晚、改革力度低，其中還存在眾多的不完善之處，教師培訓制度和崗位要求更是漏洞擺出，由此導致了更為嚴重的師資問題，師資力量薄弱、教師素質不高、教學水平不高以及教學態度不端正的現象與當今高效體育教學形成強烈的反差，這也是影響高校排球教學質量的又一重要因素。

2 高校排球教學創新改革要點

2.1 教學方法改革

首先，在具體的教學工作中，教學方法改革要圍繞以人為本的教學思路開展，將教學地位重新劃分，轉變傳統學生被動學習的現象，充分發揮學生的主導地位，讓教師由過去的教學傳授者轉變成為指導者、合作者和輔助者，讓整個教學環境有封閉式教學向著開放式教學轉變。同時，教師還可以根據小組競賽的方法來將不同基礎的學生結合在一起，達到優劣互補、全面提高學生學習參與積極性的目的。在這種教學中，學生不僅可以相互交流、相互促進和相互幫助，而且可以通過競賽的方式來提高學生的學習積極性和團隊合作精神。

其次，教師還可以借助網絡技術建立師生交流平臺，對學生學習過程中的問題進行詳細指導和解答，并適時地將最新的排球理論與學生共享，使學生在自護學習的基礎上增長了排球見識，提高了排球學習熱情。

2.2 豐富教學內容、提升興趣

在排球教學中教師要想方設法創設情境，利用情境教學法，讓學生參與到教學中來，讓學生成為教學主體，激發學生學習排球的興趣，比如，教師可以組織學生在課堂上進行排球對抗比賽，獲勝的一方可以得到獎勵，這樣會極大激發學生的學習熱情。不僅如此，現代化教學要具有豐富的內容，在傳統的教學方式上有所突破，創新教學模式成為排球教學發展的關鍵。

2.3 加強師資隊伍建設、完善教師培訓制度

普通高校排球教學比較落后的重要原因之一就是教師隊伍的落后，為了提升排球教學水平，學校必須對排球教學的師資隊伍進行擴充和完善。首先，學校要加大投資，多招聘一些排球教師，擴充師資隊伍，滿足學生日常學習要求，其次，加強排球教師培訓，不管是排行在崗培訓，根據國家教學大綱和教學目標的改變，結合當今大學生特點制定適合的培訓計劃。對于教師培訓問題，要特別注重以下方面 : 一方面，學校應該加強教師的準入制度，教師的上崗招聘不僅要注重教師的學歷水平，更是要結合排球教學的特殊性注重教師的實際經驗和知識運用能力，同時還要加大青年教師的引入力度為排球教學輸入新的血液，增加創新的人才基礎。另一方面，加強建設科學合理、與時俱進的教師在崗培訓制度，不僅提供教師公平的進修機會，而且擴大教師的交流范圍為，促進排球知識的更新此外學校還可以制定合理的培訓獎勵制度，激勵教師的自我提高和發展促進教師專業素養的提升。

3 結語

總之，只有較高的專業素養，排球教師才能引領排球教學改革的成功方向，排球教學才能擁有更加光輝的前景和希望。

參考文獻：

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