題目：某學院排球專選班學生裁判能力培養研究

目錄

摘要（詳見正文）

1.前言

2.研究對象和方法
2.1 研究對象
2.2 研究方法

3.結果與分析
3.1 學院排球專選班教學情況綜合分析
3.2 學院排球專選班學生裁判能力培養的影響因素

4.結論與建議
4.1 結論
4.2 建議

參考文獻

以下是論文正文

摘要：采用文獻資料法，訪談法，問卷調查法，數據統計法和比較研究法，從學院排球專選班教學現狀入手，就教學中的問題進行較為全面的調查和分析，得出以下結論；專選班學生的排球教學內容多、任務重,裁判教學時數相對較少，課程多數時間都以技、戰術的培養練習為主，有些學生往往也只重視排球技、戰術的學習與訓練,而忽視了排球裁判能力的培養,這就導致了有的學生排球基本功很扎實,卻不會合理利用規則來進行比賽，有的學生排球打得非常好,但卻組織不了排球比賽,不能執法排球裁判，裁判能力的培養在專業課程中無足輕重。

關鍵詞：學院； 排球專選班；裁判 ；培養

1.前言

排球運動經歷了一百多年的發展已經成為世界上廣為流行的體育運動項目,在我國有著廣泛的群眾基礎,隨著排球運動的飛速發展以及排球技戰術水平的提高，排球運動對排球裁判的能力也越來越高，培養學生的排球裁判能力是體育系排球必修課的一個重要內容,也是社會對體育應用型人才的需要,是體育教育專業學生必須具備的基本素質。多年來, 體育院系的排球課教學主要集中在技術與戰術的訓練方面, 在一定程度上忽視了對學生排球裁判能力的培養, 不少學生畢業后難以勝任排球裁判工作，這種局面顯然不能適應排球運動發展的需要和社會全民健身活動的需求。那么學院排球運動開展如何？排球專選班學生裁判能力如何？學習效果如何？以及在裁判能力的培養遇到問題有哪些？如何更好的克服這些困難？本研究試圖通過對學院專選班的學生、教師的問卷調查中，對以上問題進行調查，旨在了解目前學院排球專選班學生裁判能力培養中存在的相關問題，以便學校采取相應措施，開展適合排球運動發展的需要的課堂教學計劃。

2.研究對象和方法

2.1 研究對象

本文研究對象為學院排球專選班的學生、教師，學校領導。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法 通過圖書館和中國知識網、維普期刊網、萬方數字資源查閱中國碩士優秀論文庫、期刊等，對與本研究有關的文獻資料進行檢索分析。

2.2.2 問卷調查法

2.2.2.1 問卷的制定 在制定問卷之前，閱讀了大量相關優秀博碩論文以及有關社會調查及科研方法等方面的書籍，做了充分的準備。根據本研究的內容和目的，遵循體育科研方法關于問卷設計的基本要求，設計調查問卷：《學院排球專選班學生對裁判技能學習的重要性》學生問卷、《學院排球專業教師對學生課堂裁判能力培養必要性》教師問卷、將問卷初稿征詢指導教師意見反復修改。

2.2.2.2 問卷的發放與回收 按照調查問卷的設計要求，總計發放問卷120份，其中學生100份，收回80份，回收率80%，其中有效問卷72份，有效率為90%：體育教師20份，回收20 份，回收率100%，有效問卷18份，有效率為90%。

2.2.3 數據統計法 對所有的資料和數據，進行數據統計與分析。

2.2.4 邏輯分析法 運用邏輯學原理，對文獻資料、調查結果進行分析，得出結論。

3.結果與分析

3.1學院排球專選班教學情況綜合分析

3.1.1學生對排球裁判規則的掌握程度的學習興趣

3.1.1.1教師對學生裁判的培養及重視程度【表1】

學院專選班學生執裁能力各有所不同。（表1）中24%的學生完全不了解比賽規則， 48%的學生了解排球比賽的規則，僅有28%的學生能夠熟練的組織排球比賽。由此看出由于現代教學模式的影響，大多數學生根本不重視裁判的練習，主要以技、戰術的練習為主，這樣就使多數學生的基本功很扎實，但是不能很好的利用裁判規則來進行比賽，也不能有效的組織排球比賽。

3.1.1.2 學院排球場地情況：【表2】

表2可以看出，學院的體育實施比較完善，擁有一個室內排球場和一個室外排球場，還有一個可供平時鍛煉的田徑場，體育實施基本能夠滿足教學的需要和日常的訓練。

3.1.2 教師對學生裁判的培養及重視程度

3.1.2.1 教師每學期裁判教學的時間安排【表3】

由表3 可以看出大多數教師都不重視排球裁判的課堂教學，裁判教學的時間還不到總教學時間的7%，對于裁判教學基本一帶而過。

3.2 學院排球專選班學生裁判能力培養的影響因素

3.2.1 學生對裁判能力培養的關注情況

3.2.1.1 學院排球專選班學生對裁判能力培養的關注程度情況【表4】

從表4可以看出學院排球專選班的學生只有很少一部分學生關注裁判能力的學習與培養，大多數學生對于裁判能力的學習是無所謂和很不在乎的。

3.2.2 學生對裁判能力在比賽中發揮的作用的認識

3.2.2.1 學生對裁判規則在比賽中所能發揮的作用情況【表5】

見表5可以看出只有12%的學生認為熟知比賽規則，才能很好的利用裁判法規進行比賽，有22%的人認為對裁判規則的學習與掌握對比賽無關緊要。

3.2.2.2 學院排球專選班學生對裁判規則學習的自身態度 根據調查可知，大多數學生對裁判能力的培養無關痛癢，多數只是為了完成教師的教學任務，對裁判規則學習敷衍了事，只有很少一部分學生會認真了解學習裁判規則，認清學習培養裁判能力的重要性。

3.2.3 學生對體育運動項目的喜愛 由上圖可以看出在學生中80%的人喜愛籃球運動，只有極少部分人喜歡排球運動， 排球運動受各方面的因素的影響導致喜歡排球運動的人很少，所以多數人對排球只是為完成教學任務，所以根本不在乎排球裁判能力的培養。

3.2.4 教師的職稱 由圖表可以看出，學院擁有強大的師資隊伍，雄厚的師資力量，對實現現代化的管理教學提供了先決條件。

3.2.5學院專選班學生裁判能力培養所存在的問題

3.2.5.1 教師對裁判能力培養的影響 教師在課堂授課時忽視了學生裁判能力的培養，對裁判規則的培訓不夠深入，往往一帶而過，沒有讓學生了解裁判能力培養的重要性和必要性。

3.2.5.2 經費方面的投入不夠 學校只有一個室內排球場和一個室外排球場，相對來說體育實施不能滿足學生的需要，由于場地的限制，導致學生對排球運動的喜愛程度大大低于其他體育運動項目。

3.2.5.3 學生自身不重視排球裁判能力的培養 多數學生只注重技戰術的學習，忽視裁判能力的培養，認為學習裁判沒有多大用處，排球比賽開展比較少，所以大大降低的學生對排球運動的熱情。

4.結論與建議

4.1 結論

4.1.1 教師對裁判能力的培養的不重視，裁判教學的課程安排比較少。

4.1.2 學校對排球運動的經費投入不足，場地比較缺乏，影響排球運動的開展。

4.1.3學校排球比賽開展比較少，大大降低學生對排球運動的積極性

4.1.4 學生只注重技戰術的練習，忽視裁判能力的培養

4.1.5學生中很少有能組織比賽的人，至使得大家對排球裁判執法的練習機會很少

4.2 建議

4.2.1 學校體育運動的發展對我國體育后備人才的培養起著至關重要的作用，學校應該加大體育實施建設，注重師資力量的培養，強化教育體制的改革，采取積極的措施。

4.2.2 教師注重學生全方面能力的培養，提高學生綜合素質。

4.2.3 學校多組織開展排球比賽，提高學生對排球運動的積極性，增加學生對排球裁判規則的練習機會，能夠學以致用，學有所用。

4.2.4 讓學生了解熟悉裁判規則在比賽中的重要性，只有掌握了比賽規則，執法規則；才能更好的參加比賽，組織比賽。

4.2.5 增加學生和教師之間的交流，增加學生與學生之間的交流。

參考文獻
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