體育教學能改善學生的體質，提高學生的紀律性，加強學生的團隊合作與集體與愛國主義的精神，進而提升學生的道德品質的作用，這已經被廣大教育工作者所接受。但受應試教育觀的影響，體育教師一直把教學的重心放在運動知識和技能的傳授上，忽視了學生品德的培養與提升。為了適應新課改的需要，體育教師還有一個重要任務，就是把思想品德提升教育融入到體育教學里，使其成為體育教學的一個重要環節。

一.體育教學對思想品德提升的條件

體育教學內容豐富，項目眾多，處處都蘊涵著德育的素材，對于思想品德的提升具有獨特的優勢。

\\(一\\)體育教學特點

體育教學是以身體練習為基本手段的教學活動，它有別于其他學科的教學。在實踐活動中，眾多的項目，特定的規則，復雜多變的環境，都可因學生體育基礎不同而出現不同的學習效果，教師可以據此去引導學生，去制定符合學生特點的鍛煉內容和方法，這些都為思想品德的提升創造了絕好時機。

\\(二\\)體育教材設定

體育教材的特點各有不同，并含有許多培養學生道德的內容，體育教師可以結合教材的特點對學生進行思想品德教育，如著重講授體育鍛煉的目的，和實現人生理想相聯系，以激發學生努力鍛煉身體的意義。講授體育功能的政治功能時，要激發學生的愛國主義熱情，以提高學生的學習興趣。在教授基本技戰術時，要求學生遵守規則，爭做文明的好學生。但不要忘記了結合當前社會形勢去加強學生思想品德教育。

二.提升的途徑

（一） 體育教師的表率作用

教師本身就是教學內容的體現者。教學進程既是教師引導學生學習的過程，也是學生觀察、了解教師的過程。因此，體育教師在教學時，要“嚴于律已，為人師表”，通過言傳身教，成為學生的榜樣，把教書育人的落到實處。

（二） 教學常規和教學條件

教學常規本身就含有思想品德教育的內容。教師要清楚地解釋遵守教學常規的意義，要求學生養成遵守上課紀律、聽從命令、服從指揮的良好習慣。在教學過程中教師還需要充分利用教學條件，因地制宜地對學生進行思想品德教育。

（三） 教材內容

不同的教材對學生思想品德培養的作用也是不同的。在教學過程中，體育教師要深入鉆研教材、分析教材，充分挖掘教材所蘊含的與思想品德教育相關的因素, 結合課堂實際，寓思想品德教育于體育教學之中。例如：在籃球、足球等集體性球類項目的教學中，教師在講技戰術時，要不失時機地進教育，特別向學生強調行集體主義的重要性，配合的重要性，這樣可以培養學生的集體主義觀、遵守紀律、團結互助的觀念和誠實拼搏、沉著、堅毅的道德品質；健美操和藝術體操可以使學生陶冶情操；中長跑可以培養學生吃苦耐勞的精神。

當然，教材的內容應該與時俱進，不能一成不變的。

（四） 測試和比賽

在體育教學過程中,教學比賽、體質達標測試、技術考評等是必不可少的，這些環節不僅可以塑造學生豁達、開朗的性格和不服輸的拼搏精神，還可以對學生進行遵守規則教育，進而促使學生認識到紀律的重要性。讓學生做到服從規則和裁判，讓學生做到勝不驕，敗不餒，發揚敢打敢拼與勇往直前的精神，這些均有助于培養學生忠誠團結、合作友愛、互相尊重、勇敢頑強、拼搏進取的優良行為品質。

（五） 典型事例

榜樣的力量是無窮的，學生的模仿能力也是不可限量的。新中國成立后，中國體育健兒為了祖國爭取了無上榮光，我們可以用他們奮勇拼搏、不畏艱辛的事跡對學生進行思想品德教育，以此來鼓勵學生培養堅強的意志和愛國精神。使學生深刻地認識到，只有在中國共產黨的領導下，在社會主義制度下，中國的體育事業才能蓬勃發展。

三.結論

思想品德提升工作是一項巨大的工程，它需要社會方面的共同努力，作為教育工作者，要積極創新思維模式、勇于探索解決問題新途徑，采取科學的思想品德提升途徑，把道德教育目標融入日常的體育教育教學過程中，切實促進思想品德教育工作。