隨著新一輪課改進程的進一步推進，愈來愈多的中小學校的管理者為學校制定了“科研立?！薄疤厣侔l展”品牌發展思路，以實現學校的可持續發展目標。但如何實現特色項目建設的突破？如何營造一個積極、良性的發展氛圍，并促進特色項目建設的高效、穩步推進成了擺在學校管理者面前的一個難題，下面結合我?！盎ㄊ教K”（也稱花樣跳繩，下同）體育特色項目建設的實施過程，簡要談談學校特色項目建設的實施策略：

一、實施的可行性評估與分析

1.“花樣跳繩”集健美、游戲、娛樂于一身，既符合少年兒童活潑好動的天性，又能在游戲娛樂中達到健身的目的，因此項目的實施，必定會深受學生的喜愛。這是特色項目得以高效推進實施的前提。

2.“花樣跳繩”使用器材簡單（僅需大小跳繩若干），簡單易行。這又符合學校建校初（成立于2005年）器材少、場地小、財力物力短缺等實際。但其可操作性強、易普及這一特征又構成了這一特色項目能夠取得突破性進展的必要條件。

3.有專業的師資可為項目建設的縱深發展提供必備條件。學校有兩位體育教師有較高的業務素養，能夠以極大的熱情傾注于“花樣跳繩”訓練工作，也為項目建設提供了較為廣闊的發展空間。

4.科學管理為特色項目可持續發展的可靠保障。自項目確立之日起，學校管理層充分的重視、持續的關注與有計劃的支持投入，是項目建設得以迅速發展保障條件。

二、遵從規律，科學運營的實施過程

按照馬斯諾“需要層次”理論，人的底層需要得到滿足時，更高一層的需要便成為了人不斷追求自我實現的激勵因素。我?！盎犹K”項目建設的實施過程正是利用了這一規律，使學校特色項目的打造起到了事半功倍的效果。

1.在“花式”上，我們充分考慮到了學生———這一發展中“人”的健康、情感、興趣、交往、尊重、自我表現（實現）多重“需要”，設置了如下內容：在類別上，分個人花樣、雙人花樣、三人花樣、多人花樣；在形式上，分為單繩花樣、車輪跳、交互繩（雙搖）、十字交叉繩、網繩等。每一種花式都有自己獨特的套路，展示出花樣跳繩不同于一般跳繩的一面！同時在管理評價上，我們鼓勵每位學生在掌握每一花式基本動作的基礎上，可以充分發揮個人的想象力，將各種花式進行進一步拓展、延伸，自由組合，甚至創編新的花式。

2.充分考慮到各年級、年齡段學生認知特點，采取分層施練、因材施教項目創建策略，極大地提高了創建進程。

一層：單人速跳，花式：正反、繞花、帶人。一、二年級。

二層：在上層基礎上，增加雙人小繩（同向、反向），大繩套小繩、車輪跳等。三、四年級學生。

三層：在以上基礎上，增加大繩套大繩再套小繩，并小繩帶人等系列。五、六年級學生。

四層：在以上基礎上，增加雙搖，十字繩，繩網（9繩）等系列，舉全體畢業班學生組成?；ㄊ教K表演隊，并對各種花式進行合成、組合和程序編排訓練，在校級以上各類活動中做展示表演。施練學生：六年級學生。

這樣，每一層次的花式跳法，都成為了上層學生“更高一層的需要”的“激勵因素”，特別是畢業班學生在國家級、省、市、區層面上令人耳目一新、眼花繚亂的“高端、大氣”的展示表演，既為學校爭得了榮譽，也為中低年級學生樹立了良好的榜樣。成為了他們不斷實現“自我需求”“自我實現”的持久的驅動力。

另外，日益成熟的花樣跳繩項目還結合了多種舞蹈元素，這樣既不缺少力量也不乏柔美，這樣的跳繩配合動感十足的音樂，令跳繩者在健身的同時也愉悅了身心，充分放松自己，得到了高質量的休整。這一特征，又極大地滿足了學生“生理平衡”“健康保障”等方面的人生“需求”。

三、統籌管理，校本滲透、理論研討、文化建設的高位引領，為項目建設的可持續發展提供了原動力

1.統籌管理促縱深。在學校創辦之初（始建于2005年），校領導層即提出了“立足實際、問津品牌、科研領路、特色發展”的辦學方針。在這一建校思路的指導下，又制定了“面上關注、整體推進、選點突破”的項目創建策略?？茖W統籌管理思想在創建實踐中的具體運用，使學校教育教學質量、教科研、校本課程建設等工作躋身全區強校之列，尤其是“花式跳繩”項目創建水平走在了全省乃至整個西北地區的前列。

2.校本思想滲透與課題研究為項目建設拓時空。在確立“花式跳繩”特色項目建設工作之初，學校即積極指導、幫助教練員教師確立并從事《小學中低年段“花樣跳繩”校本課程的開發與實施的研究》工作。這種邊實踐邊研討的推進過程，既為項目發展提供了豐厚的技術理論儲備，又因校本課程的實施、校本化管理思想的滲透，又為項目建設工作拓展了更廣闊的時空領域。

3.文化引領使項目建設升品味、上規模。隨著特色項目建設逐步成熟，學校適時提高目標定位，確定了“以特色促發展”“以特色打造品牌”的發展思路，并設想將“花樣跳繩”與“五子棋”（學校另一特色項目）運動發展成為學校的一項群體運動，繼而逐步引向深入并拓寬領域，形成一種文化與精神，引領學校各項工作的實施與開展，形成鮮明的辦學風格，使師生在教學相長的基礎上拓展成為學校的辦學個性，從而成為一條深化素質教育，提高教育教學質量的創新性途徑。

最后，學校特色建設任重而道遠，是一項集管理策略、理論研討、校本文化等統籌兼顧、長期堅持的系統工程。我?！盎ㄊ教K”特色項目建設工作的一系列做法，源于實踐，雖僅為學校特色項目建設中一個例，但相信能對眾多學校的特色發展有著較為廣泛的借鑒意義。