我國的早期專項化現象不僅國內的學者進行了廣泛的討論，國外的學者也進行了很多分析。他們的觀點我們歸納及概括起來有兩種 , 一種是持否定觀點，二是持肯定觀點：由于他們對早期專項化訓練的認識有一定的局限性，所以對早期專項化也有很多疑惑。但是，在體育運動競技水平不斷提高的形勢下，早期專項化的程度也將會愈來愈高，早期專項化的也會是當代運動訓練趨勢。

1. 什么是早期專項化

早期專項化訓練在《我國運動訓練理論》中的含義是“從小專門化訓練的某一運動項目，其目的是為了提高身體各方面的基礎，為以后的專項性能力的提高做前期準備性的訓練。

2. 早期專項化項目的年齡分層

現代運動訓練離不開早期專項化，大量的高素質運動員通過早期專項化訓練實現。但是從幾歲開始進行訓練，這是一個不可忽略的問題。根據《體育科學》1982 年第一期第 37 頁的數據分析，我們可以將其劃分為兩個方面：

2.1 根據項目特點的不同區別對待人體具有個體差異性，但萬物都有規律，一般來說，各項運動成績的產生都會在人體身體正常發育的某一的波動的范圍內。

我們可以遵循其規律，在出最好成績的年齡段和專項性訓練的時間長短來確定出何時進行早期專項化的訓練。

2.2 根據兒少生長發育的各年齡階段特點來確定其開始年齡因為兒童發育具有年齡階段的限制，各個年齡階段身體的各個器官系統、機能能力、身體素質等方面都表現出不同的特點 ,其發展速度是不均勻的。所以，我們根據這一特征，對其進行了要求劃分。

2.2.1 技能要求高而體能要求不太高的項目如競技體操、藝術體操、花樣滑冰、花樣游泳、跳水、乒乓球、武術等 , 這些項目稱之為技能要求高而體能要求相對來說不太高的項目，一般可從六至八歲左右開始早期專項化訓練 （ 女子較男子約早一到兩歲 , 以下同 ）。

2.2.2 力量性項目和對抗性項目這些項目一般從九歲至十一歲開始就進行專項化的訓練練習了，如排球、足球、籃球、擊劍、短跑、羽毛球、跳躍等項目，他們屬于技能和體能都要求很高的速度力量型和對抗型項目類型。

2.2.3 體能要求高的耐力型運動項目這類項目一般從十二至十五歲開始， 它們屬于體能要求很高但技能要求一般的一些耐力型項目和少數對抗類項目還有一些速度力量型的項目，例馬拉松、長跑、中長跑、舉重、摔跤等項目。當前早期專項化的業余現象

3. 我國業余體校的現狀

據數據統計 , 我國從 1992 年至 1996 年間，過得世界金牌的運動員有 361 為，大約 90% 來自業余體校，第 26 屆奧運會上的金牌獲得者全部來自體校。由此可知，我國的體育后備人才業余體校還是起主導作用。但是業余體校還有很大的提升空間，如重視運動員文化課的教育、提高教練員素質、解決運動員出路問題及多目標培養等。

4. 我國學校教育系統業余體育訓練現狀

在全面貫徹黨的教育方針的基礎上 , 使體育工作面向全體學生 , 開展經常的群體性體育活動 , 增強學生體質 , 提高運動技術水平 , 為我國各級優秀運動隊和體育院校輸送大批的后備人才 ,為振興和發展我體育事業作貢獻。是我國教育和體育部門共同創辦的體育傳統項目學校體育傳統項目學校建立的目標。雖然在運動運動員的學習與訓練矛盾上有所緩解，但是傳統的體育項目出現了很多的問題，這就產生了體育人才試點類學校，因此，高等院校就擁有了高水平運動隊。它的總目標是使受訓練的學生具有體育專業知識和運動技能的同時，為高等院校培養特長生和為國家體育建設輸送體育后備力量。但是，實際上這并沒有達到我們想要的結果。

5. 早期轉型化遵循的原理及問題

早期專項化是二十世紀五十年代蘇聯專家先提出來的，在最初時期又被稱為早期專門化，它是從兒童少年開始為了實現某一運動成績目標而進行的運動訓練。馬特為也夫也說，”在運動訓練中以多種多樣的身體練習 , 以及訓練方法和手段 , 來提高運動員各器官系統的機能 , 全面發展運動素質 , 改進身體形態 , 掌握一些非專項的運動技術和理論知識 , 改善一般心理品質?！?北京體育大學教科書里對專項化的界定為，為了提升專項運動水平而進行的專項本身及相似類的動作練習，從而加強運動比賽心理素質，并且掌握專門性訓練的技術與戰術及理論知識。

早期專項化經過幾十年的發展，國內外學者對它也提出了很多問題，例如董國珍認為，過早的進行早期專項化的訓練，會由于強度太大或太猛而影響兒童與少年的生長發育，在底子打不牢的情況下使運動訓練水平過低，達不到預期的效果。丁玲玲的觀點是它會影響童少年的身心健康成長，在選材的擴大和科學性，在文化知識的提高和專項的普及上不占優勢。這些問題的最主要的原因還是沒有認識早期專項化的本質，片面的理解早期專項化的概念。

參考文獻：

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