一、貴州民族傳統體育的區域性特點剖析

（一）民族性
貴州是一個多民族的省份，據2000年第五次人口普查數據顯示，除漢族外，世居的少數民族有苗族、布依族、侗族、土家族等17個民族。在這片豐沃的土地上，有刀耕火種的原始生產方式、有謠諺傳說一直到各類遷徙的民間歌舞藝術等，表現出貴州這片土地上“十里不同天，一山不同族”的自然形態和多元民族文化。如苗族的跳月和蘆笙會、侗族舞龍頭等，氣氛熱烈。其中有些民族傳統項目內容，通過文化的不斷交流整合，走出了原民族的界限而傳播到其他民族，甚至世界，其文化的民族性形成了多樣化格局和燦若云錦般的輝煌。

（二）地域性
貴州地形復雜，溝壑縱橫，既有高原地形，又有幽深的峽谷。大部分依山傍水而居，長年出沒于崇山峻嶺，養成了豪邁奔放、勇猛頑強、不屈不撓的性格。在各民族開展的許多民間體育項目直接或間接來源于這里特殊的地理環境。如苗族的爬坡桿、布依族的玩山、土家族的爬樹追逐游戲、畬族的登山等。

（三）實用性
民族傳統體育項目雖門類繁多，表現各異，但其基本點在于實用，即為人所用。這種實用價值的意義在于：每一項民俗民間體育從總的方面來說，都是在為爭取增加體質、促進健康、陶冶情操、吉利平安的價值取向下進行的。如賽龍舟、摔跤、搶花炮、姑娘追、跳竹竿、踢毽子等都直接表現出這方面的作用。

二、民族傳統體育進入貴州高校體育的人文社會學分析

（一）民族傳統體育進入貴州高校體育的人文社會學基礎體現
大學是學生邁向個體社會化的重要準備階段，學生群體是否實現社會化，不僅關系到他們自身的生存與發展，同時也關系到社會的穩定與進步。體育在促進學生群體應當具備的知識、技能、態度、情感和行為等方面起到獨特的作用。民族傳統體育活動的區域性特點體現了它能促進學生身心發展的功能，這為民族傳統體育進入高校體育奠定了人文基礎。

（二）民族傳統體育進入貴州高校體育的人文特質體現
人除了有身體能感受到快樂外，還有心靈、靈魂的快樂。這種快樂是種內在的主觀感受，它追求的是理想，是諸如真、善、美、信仰、思想、藝術之類的精神價值。新一輪的課程改革綱要提出了教育的“以人為本”，這正是民族傳統體育活動的人文特質體現，它能幫助學生獲得心靈的幸福。民族傳統體育對大學生的道德素質、身體素質及心理素質培育有積極的作用，能夠給學生以足夠的人文關懷。將具有代表性、普及性和特殊性的民族傳統體育項目精選出來運用到高校體育教學中，不僅對培養學生的健身意識，樹立終身體育思想起著重要作用，而且還是高校體育與健康教學內容的必要補充和延伸，促進人類文明。

（三）民族傳統體育進入貴州高校體育教學的人文價值體現
民族傳統體育的價值包含的層面較廣、內容較多，這里僅僅從民族傳統體育進入高校體育能培養學生社會交往能力、培養社會情感、振奮民族精神、體現人生價值、加強民族團結等方面稍加分析。

1.民族傳統體育能培養學生社會交往能力
民族體育作為廣義教育的一個組成部分，是由其本身在培養人、教育人方面所具有的價值和作用決定的。民族傳統體育在人的社會綜合能力的培養方面有著其他社會文化無法替代的優勢，這種優勢主要體現在培養學生的社會適應、人際交往、社會情感等方面。大學生一般根據自己所追求的目標來選擇參與體育活動的方式，傳統民間體育活動就如同人進入社會環境前的“模擬場”，是對人能力最好的檢驗工具。豐富多彩的民族體育活動能增加人與人之間交往的機會，特別是集體項目，如劃龍舟、舞龍、打篾球等容易增進人與人之間復雜的情感交流，加深友誼，促進交往，對各種不同心理狀態的人都起著積極的調節作用。

2.民族傳統體育能振奮學生民族精神
集體榮譽感是中華民族精神的重要組成部分，我省許多民族體育具有培養這種集體榮譽感的功能。例如，踩高蹺、龍舟競渡、拔河等活動，他們會自覺或不自覺的進入場景之中，或為某集體的取勝而歡呼慶賀，這種將個人與集體融為一體的民間體育活動，對培養民族精神起到了積極的作用。

3.民族傳統體育能培養學生人生價值觀
現今時代，人的價值觀最突出的進步在于希望表現自己，并在競爭中體現價值。貴州省民族傳統體育活動的內容十分豐富，有些側重于個性美表現、有些寓意創新變化、有側重于實力而又具有對抗性的項目。通過對民族傳統體育的參與和實踐，不僅有效改善學生身體素質，更具有一種在拼搏與消沉、個人與集體、榮譽與失敗的種種矛盾中培養他們坦蕩磊落及勝不驕、敗不餒的良好道德品格。

三、民族傳統體育進入貴州高校體育教學的發展策略

（一）抓住“學校是傳播文化的最佳途徑”之道路，拓展民族傳統體育文化路徑
文化的推廣和普及往往通過學校體育的形式得以實現。貴州是少數民族較多的地區，其傳統體育本身所具有一定的獨特性，更具一定的封閉性，因而其發揚傳承需要多方路徑才得以實現。如今，省外有非常龐大的科研隊伍扎根到貴州進行貴州省少數民族傳統體育的實地研究，對于促進學術發展而言這是好事。然而，守在家門口的資源我們未能把握其發展的最前沿和最新態勢，我們丟掉了很多機遇。因此，我們急切呼吁本省高校更多的學者積極投身到貴州省民族傳統體育的研究中來，多出成果以促進貴州民族傳統體育的可持續發展。

（二）以“競賽”為樞紐，加強民族傳統體育交流活動
貴州民族傳統體育的眾多項目從民間體育活動逐步走向全國體育賽場的實踐經驗告訴我們，貴州民族傳統體育在保持其娛樂性與觀賞性的同時，參與性與競技性也逐步凸顯。這體現出各高校之間應多舉行民族體育項目間的比賽次數，加強交流的必要性。以賽促學、以賽代練，促進其競賽性，提高各人群的興趣性與參與性。

（三）最大限度發揮基地的帶動和輻射作用
首先，妥善解決貴州省高校少數民族傳統體育基地的內部矛盾和分歧。貴州省高校建立的少數民族傳統體育訓練基地為貴州省少數民族傳統體育文化的傳承、保護做出了重要貢獻。但其中也存在不少問題值得探討，如管理體制、經費投入、訓練、比賽等方面都存在著不同程度的問題需要解決。在實際操作過程中，可采取加大組織機構的建設，加強資金的管理與投入等方法來解決貴州省高校民族傳統體育基地存在的問題和不足。其次，基地要發展、要壯大，應重在建設。建議本省高校民族傳統體育專業教師能夠充分認識民族傳統體育的本質，積極主動吸收民族傳統體育的卓越方法和手段為本省高校體育教學所用。

（四）因地制宜開發利用民族傳統體育以優化貴州省高校體育課程資源
貴州作為政治、經濟、文化欠發達的民族省份，省內高校體育發展比較艱難。而積極將少數民族傳統體育納入體育課程資源體系是進行高校體育教學改革，提高教育教學質量的有效途徑。事實上，貴州省高校大部分學校領導、教師、學生對少數民族傳統體育已有較好的認知，并且都能夠意識到將少數民族傳統體育納入體育課程資源體系的必要性和緊迫性。據此，我們應該充分將民族傳統體育引入貴州省高校課堂，優化貴州省高校體育課程資源。

（五）重視專業師資、后備人才的培養
少數民族較多的地區，其民間體育相應也多，但高校體育教師中能掌握的民間體育項目卻很少，能精通的更是屈指可數。因此，培養師資隊伍是傳承的首要條件，其途徑：一是加強生源基地的建設，將宣傳推廣工作落到實處；二是加快專業化教師隊伍建設，一方面，聘請民間高師統一教授，再由教師于學生續傳，另一方面，將少數民族傳統體育各項運動員組建成訓練隊伍，逐漸擴大專業后備人才規模，保證人才梯隊的形成和延續。

【參考文獻】

[1]毛振明,周愛光,李宗浩.體育人文社會學導論[M].北京:人民體育出版社,2008.
[2]盧元鎮.體育人文社會科學概論高級教程[M].北京:高等教育出版社,2003．
[3]饒遠.體育人類學[M].云南大學出版社,2005.
[4]陣華.體育人文社會學的發展趨勢[J].體育科學研究,2005,9\\(1\\):3-6．
[5]陳興亮.論體育人文社會學基礎與發展[J].成都體育學院學報,2000,26\\(6\\):21-24．
[6]彭杰.體育人文社會學方法論導論[J].山西師大體育學院學報,2000,15\\(1\\):4-6．