第 4 章 "微時代"下創新大學生思想政治教育的主要措施
創新大學生思想政治教育是提高思想政治教育實效性的必要條件，也是教育效果的重要體現。"微時代"下，要使大學生思想政治教育滿足時代性和感召力的要求，必須積極應對，主動創新，使思想政治教育主體觀念不斷更新，內容不斷豐富，方法不斷豐富，載體不斷更新，才能在學校、大學生自身、社會三個方面形成良好的互動，促成大學生思想政治教育不斷創新。
4.1 高校強化責任意識，創新"微時代"思想政治教育。
4.1.1 高校領導要高度重視。
首先，學校領導在思想上要高度重視。第一，要重視"微時代"帶來的巨大影響。微博、微信已經滲透到大學生思想、學習、生活的各個方面。思想上微博、微信充斥的各種信息已經嚴重影響到大學生世界觀、人生觀、價值觀的形成，學習上大學生的閱讀方式已經由深層閱讀轉為表層閱讀，整時段的閱讀轉為了碎片化的閱讀，書寫方式也由長篇大論轉為言簡意賅，課堂互動也轉為了微博、微信互動，在生活上現實的互動已經轉變為虛擬互動，尋友戀愛已經從現實之中轉變為虛擬化狀態。這種種影響學校領導要高度重視，正確對待微博、微信，合理運用微博、微信這種新媒體形態，在校園網上建立官方微博，廣泛討論學校的各種動態，鼓勵大學生建立以院系或班級為團體的微信群，對社會以及學校的各種動態進行廣泛的交流。第二，要重視"微時代"給思想政治教育帶來的變化。隨著"微時代"的迅速發展，微博、微信的快捷高效的互動性給大學生的信息獲取途徑帶來了新變化，同時也對高校思想政治教育的內容、方式、載體等產生了一系列的影響。要重視其帶來的新變化，產生的巨大影響，將國家大事、時政消息、典型事例等思想政治教育信息通過微博、微信的平臺發布出來，讓大學生在了解消息的同時受到教育。
其次，加大人力、物力、財力的投入。第一，加大對網絡能力培養的投入。
學校的領導、教師、思想政治教育者都應納入培養范圍，要有統一的規劃和具體的實施步驟。培養過程中，硬件保障要到位。如有專門的教室、專業的書籍、多媒體設備等等，使大家有地方可學，有內容可學，有途徑可學。同時，也要注重軟件配套，在培養過程中，要統一管理，并制定出合理的網絡教學安排，提高學習效率。第二，加大對網絡能力的研究投入。重點要研究如何有效培育高校思想政治教育者的網絡能力，如何有效解決在網絡教育活動中出現的問題。第三，要專門建立一套評估機制，對高校領導、教師、思想政治教育者的網絡能力以及開展活動的具體實際情況進行評估打分，實行實名排名機制，促進高校領導、教師、思想政治教育者提高使用微博、微信的能力。
第四，要加大財力投入，改善高校網絡環境，使校園網覆蓋全學校，特別是多媒體教室、教師辦公室，讓校園網保持 24 小時通暢，而不是一個擺設。
最后，建立一支專業的隊伍。目前，我國高校有專門的思想政治教育隊伍，但是，善于利用微博、微信，善于做"微時代"大學生思想政治教育的還比較缺乏。建立一支專業的"微時代"思想政治教育隊伍，使其科學把握微博、微信的特點，熟練掌握微博、微信的使用，能夠利用微博、微信有針對性的傳播思想政治教育信息。同時，注重分析和制作信息能力的培養，簡單的信息堆砌是無法通過微博、微信進行有效傳播的。這支隊伍要有從紛繁復雜的信息里面進行分析和優化的能力，能通過再次加工挖掘出深層次的內涵，然后表達成文字、圖片、視頻等傳播給受教育者。
總之，讓高校領導、教師、思想政治教育者形成合力，使其全部具有使用微博、微信進行思想政治教育的能力，全力對大學生在思想、學習、生活上進行思想政治教育，這樣大學生才能更好地融入社會，使其成為可用之才。
4.1.2 豐富思想政治教育內容。
新媒體時代的沖擊會對原有的教育內容造成影響，或者說不再完全適應當今時代的發展需求；"微時代"成長起來的大學生，價值取向日趨多元化，思想動態變化大，行為模式寬泛和分散，對文化的需求更加多樣。這些現狀，也造成了原有的內容不能充分滿足和適應當代大學生的需求。注入新鮮血液，豐富思想政治教育的內容，有利于其時代性和感召力的提高，亦能不斷促進大學生思想政治教育順應新媒體時代的發展潮流。尤其是在"微時代"之下，原有的教育內容在已過于單一與陳舊，需要吸收新鮮成分。筆者認為，應從以下方面考慮豐富其教育內容。
第一，豐富世界觀、價值觀、人生觀教育。世界觀、人生觀、價值觀教育是思想政治教育的基本內容，尤其是對于大學生來說，大學階段正是世界觀、人生觀、價值觀的完善期，做好"三觀"教育，影響著大學生一生的發展。
當前，高校思想政治教育的"三觀"教育主要來自馬克思主義理論課和思想品德課，內容陳舊而單調，大學生接受性差。豐富世界觀、人生觀、價值觀教育，必須緊扣大學生身心發展實際特點，從改革開放和社會主義現代化建設的實際出發，從大學生的思想實際出發，將時代特征與三觀教育緊密結合，聯系思想教育與知識傳授，例如開發"時政教學"模式，挖掘時政新聞與教材知識的交匯點，將國家要事、社會大事、百姓難事融入到思想政治教育中來，成為一部生動的現實教材。
第二，豐富政治觀教育的層次性。政治觀是人們對國家政治關系、政治活動的根本觀點。有效的進行政治觀教育，有助于提高大學生思想政治素質，保持堅定的政治方法。當今時代，社會不斷涌現新思潮，尤其是"微時代"下，各種政治觀點更易在微博、微信傳播。要做好大學生政治觀教育，在內容上要做到層次分明，內涵豐富。豐富政治觀教育，可以充分發揮微博、微信優勢，利用逐步滲透、層層遞進的方式，構建傳統思想政治教育內容與創新型思想政治教育內容相結合的體系，其中既有馬克思主義基本理論的政治觀，也有中國特色社會主義理論體系的宣傳，還要帶領大學生認識西方國家的政治體制和政治活動。如此，才能使政治觀教育落到實處?？偠灾?，教育內容必須以大學生的背景、喜好及需求為基礎，創設層次多樣的政治觀教育內容，提升思想政治教育內容的針對性。
第三，將心理服務融入思想政治教育內容之中。就本質而言，思想政治教育其實更像是一種提升大學生思想素質的服務，思想政治教育內容需要一定的說教成分，但更應包含心理層面的輔助，著力扭轉大學生在世界觀、人生觀、價值觀方面遭遇的迷茫心境，全力解決大學生在學習、事業、愛情等方面遇到的困難問題，充分尊重大學生的主體地位，多一些信任與關懷，幫助其培養健康的身心，使其順乎社會主流發展趨勢的要求。融入心理服務，是創新思想政治教育內容的一個較為重要的方面，是創新思想政治教育內容的可靠路徑，是構建思想政治和諧教育的正確途徑。做好心理服務，應主動發揮大學生的積極個人因素，摒除消極個人因素，用"以人為本"的服務理念為指導，通過微博、微信為大學生創設傾訴與表達的平臺，積極鼓勵其投身社會主義主流文化的建設。
第四，加強馬克思主義宗教觀教育。當前社會，藏獨、疆獨分子活動日益猖獗，極力宣傳社會主義帶來的危害性，他們所宣傳的宗教信仰很大程度上誤導了大學生的想法，甚至引導大學生去參加很多暴力恐怖事件，新疆大學教授伊力哈木·土赫提利用教師身份在教學中不斷鼓動大學生參與到"維吾爾族獨立活動"中去，并以不能畢業為要挾條件，讓自己的研究生建立疆獨網站，極力宣傳社會主義的負面消息，引導大學生走上歧途。因此，思想政治教育者應當加強馬克思主義，教育大學生樹立正確的民族觀和宗教觀，讓他們深刻認識到正常的宗教活動與非法宗教活動的界限，教育大學生以開放的心態，相互理解、相互支持，處理好各民族之間的關系，樹立符合時代發展要求的民族意識。
4.1.3 創新"微時代"思想政治教育方法。
第一，理論教育法要尊重大學生的主體地位。理論教育法也叫理論灌輸法，其實質是馬克思理論教育，是為了讓大學生了解馬克思主義理論的教育實踐活動，是思想政治教育中最常用、最基本的方法。
"微時代"深刻的影響著大學生的學習與生活，同時也深刻的影響著理論教育法的有效運用。高校以往的理論教學，以"兩課"為主陣地，以教師、書本、課堂為中心點，大學生完全是被動參與，很難真正將馬克思理論融入到頭腦中去。隨著微博、微信的興起，新鮮事物、海量信息更容易出現在大學生的視野之中。及時便捷的信息傳播滿足了他們強烈的好奇心和求知欲，思想和行為都受到了"微時代"所傳播信息的影響。"微時代"相關平臺的廣泛應用，極大的改變了思想政治教育的手段，對馬克思理論教育提出了新要求，其中的重要一點，就是運用理論教育法時要尊重大學生的主體地位。充分了解大學生的使用習慣和接受心理，能夠通過微博、微信等平臺，將理論教育的信息轉化成文字、圖片、視頻、聲音，生動有趣的展現出來，使大學生樂于接受，主動受教育。
第二，加強隱性課程建設，注重情感滲透。隱性課程對于大學生思想政治教育的影響往往不是直觀可見，立竿見影，而是通過非強制手段，以潛在的感染、熏陶和刺激等方式，激發情感，使其在不知不覺中受到教育。"微時代"下，微博、微信成為大學生相互交流的主要工具，真實的顯現了其思想動態，大學生的思想觀念更容易受到傳播內容的影響。目前，在如何與大學生進行情感的交流與互動上，高校思想政治教育者還沒有充分發揮和利用微博、微信的功能。針對這一現象，高校應加強隱性課程的建設，通過微博、微信平臺，時刻關注大學生的思想態度和情感變化，發揮情感滲透教育的積極作用。
大學生思維活躍，情感豐富，在情感滲透過程中，要注重"以大學生為本",對其曉之以理，動之以情。"微時代"的微博、微信，有利于每個人的情感表達，為人與人之間交流創造了一個平等輕松的環境氛圍。高校思想政治教育者要抓住這個契機，把握好對大學生進行情感滲透教育的內容，確保對大學生有強烈的吸引力，循序漸進的層層感染，使大學生不知不覺中對所滲透的情感產生共鳴，將合適的內容和有效的方法結合起來，做到情中有理、理中有情，才能達到教育的最佳效果。
第三，將現代新元素融入典型教育中。在現實生活中，每個領域都有不一樣的典型。在當今社會，先進典型的強大說服力和反面典型的消極感染作用同樣產生著巨大影響。在典型教育中，多以樹立正面典型為主，即利用典型教育，在具體的人物或事件中融入抽象的理論，使教育變得更加生動具體，易于接受。"微時代"環境下，大學生更多的關于娛樂明星、網絡紅人，對傳統的典型人物關注度不斷降低。這就要求我們必須將現代新元素融入進典型教育之中，增強典型的說服力和受關注程度，引導大學生自覺的向典型學習。首先，在典型的選擇上要有鮮明的時代性。每個時代，都有自己時代的典型。當今時代，"高、大、全"的典型越來越不被人們所認可。在進行典型選擇時，要充分考慮大學生的心理特征，樹立起來的典型要符合客觀實際，有堅實的群眾基礎，切忌虛構或浮夸。其次，給傳統典型穿上"微時代"的新衣。在我國的歷史上，具有先進思想、模范行動、崇高精神的典型人物多如天上繁星。如"先天下之憂而憂"的范仲淹，"為中華之崛起而讀書"的周恩來等等，是我們寶貴的精神財富。要充分挖掘這些典型在"微時代"的價值，讓大學生能夠充分了解，從內心認同，內化為向典型學習的精神動力。最后，在典型的推廣上充分利用微博、微信平臺。先進典型的事例可以由思想政治教育者，也可以由大學生進行綜合整理在微博、微信平臺上發布，通過微博、微信可以充分傳播先進典型事跡，讓大學生熟知，了解其先進事跡，通過典型提高自身素質，也可以通過微博、微信制作出一段視頻或者一段聲音進行宣傳，讓大學生身臨其境地感受，這樣更加具有教育效果。
4.1.4 豐富思想政治教育載體。
第一，教學載體要加強數字化建設。當今時代，數字化技術日新月異，蓬勃發展，對思想政治教育的革新也起到了強有力的推動作用。高校教學載體加強數字化建設主要可以做兩個方面的工作，一是數字化教材建設。根據思想政治教育的目標與任務要求，將內容制作成數字化教材，在吸引大學生關注的同時也便于他們的自我教育。二是新媒體教育平臺建設。根據"微時代"大學生身心發展特點，利用微博、微信等網絡平臺，制作專門的教育軟件。這不僅是與時俱進的創舉，更是發展思想政治教育載體的有效途徑之一。在加強數字化載體建設的實踐方面，我們可以看到許多生動而又富有實效的事例，例如清明網上公祭活動、網上黨建論壇、官方微博、微信平臺、虛擬班級等等，這些數字化載體的具體體現，從一個側面反映出了新媒體時代濃濃的時代氣息。
第二，加強校園文化載體復合化建設。傳統的校園文化載體主要包括廣播、報紙、雜志、櫥窗、板報等，"微時代"的大學生，越來越少關注紙質媒體，櫥窗和板報變得形同虛設。必須加強校園文化載體的復合化建設，才能形成豐富多彩的校園文化，對大學生教育起到積極的作用。
首先，鞏固傳統媒體。校園廣播、宣傳欄、?？蟮闹麝嚨夭荒軄G，要將傳統媒體裝上新內容，如最新的時政大事、社會動態、校園事件等要及時更新，吸引大學生的眼球。其次，充分利用新興媒體。尤其是微博、微信的作用，還有極大的發揮空間。如四川農業大學的學生薛奇曾說，我們的空調、我們的通宵自習室都是通過微博表達訴求刷出來的，甚至還通過微博刷出了明星到學校做活動，這是新媒體應用的成功典范。作為一個結合了傳統媒體與現代媒體的獨特的生態系統，校園文化載體具有整體性、開放性及動態性等特點，歸結成一點便是具有極強的復合性，因此，校園文化載體復合化建設是否深入直接影響到其載體最大功能的發揮。
第三，加快新舊載體交融性建設。思想政治教育的載體建設一直隨時代的發展而發展。舊載體并不意味著過時，新載體也在不斷發展之中。新舊載體要相互融合，互動化發展，才能使載體建設適應時代的進步，能夠發揮出最大合力。如將管理服務載體與以微博、微信為代表的新興網絡載體相結合，實現虛擬空間與現實空間相統一的建設新思路。既要通過微博、微信等新形式采集學生的心理動態，也要通過心理服務中心、報告會等舊形式分析處理學生的思想問題。盡管新媒體技術在信息傳播中扮演著關鍵角色，但傳統載體在公信力及導向性方面仍保有自己的獨家優勢，在今后較長階段內都不會被新媒體技術完全取代。因此，在"微時代"背景下，為了形成良性互動的新格局，必須將新載體與傳統載體進行優勢互補和有效融合，才能加強大學生思想政治教育的有效性。
4.2 大學生應準確定位，提高自身綜合素質。
4.2.1 提高思想認識，加強自我修養。
大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀的形成的關鍵時期，微博、微信帶來的信息快速廣泛傳播使大學生更容易接觸到各類社會思潮，由此帶來的價值沖突使他們的價值選擇更加多元和多變。要做好"微時代"大學生思想政治教育工作，大學生自身的努力必不可少。
首先，我們需要不斷提升自身的識別能力。微博、微信的各類新聞和信息更新速度快，內容五花八門、真假難辨。一百多個字的表達雖然方便了閱讀和傳播，但也導致信息容量少，難以做到客觀全面。很多大學生既成為了謠言的創造者，也是謠言的傳播者。要從海量信息里面提取到有價值的東西，就必須不斷提升自身的識別能力。一方面，提升自我對信息的敏銳性。在運用微博、微信的關注功能時，有選擇性的關注一些辟謠和科普的用戶，了解和把握最新的社會思潮，以提升自我對信息的敏銳性。另一方面，加強書本知識的學習。如今很多大學生，玩微博、微信占據了大量時間，對書本的關注和學習越來越少。多讀書才能明辨是非，必須加強理論知識的學習和積累。
其次，我們需要不斷提升自身的獨立思考能力。微博、微信的點贊功能無形中就引導著大學生去贊同別人的觀點，"網絡暴力"、"娛樂狂歡"隨處可見。在這個人云亦云的"微時代",獨立思考顯得尤為可貴。如何從諸多事件中發布有價值的事件，如何透過現象看本質，如何把自己的觀點清晰而有條理的表達出來，"微時代"的大學生必須注重這些能力的培養，杜絕"只知其事，不知其實"的現象存在。一要改變慣性思維，在生活、學習中遇到問題，不要著急打開電腦、網絡或者去圖書館查找資料，先自己想一想，換個角度看問題，通過限制那些吸引你的常規思維，才能突破慣性思維。二是要有懷疑精神，"盡信書不如無書".
"微時代"的懷疑精神，并不是要人變得憤世嫉俗或玩世不恭，而是要有理有據，不偏信聽信，不人云亦云，對出現的事件和信息保持審慎的態度?？茖W的懷疑精神是一個人獨立思考的開端。
4.2.2 恰當運用微博、微信，使其成為學習、生活的助力。
首先，對微博、微信有一個準確的定位，控制使用時間。說到底，微博、微信也只是一個工具而已。工具本身不能說是好或者壞，關鍵在于你怎么去應用它。
微博是被名人加熟人圈帶動起來的，更多的是被利用來關注明星名人的生活狀況及內心獨白，一般的人很難吸引到陌生人來關注自己。微信朋友圈多是熟悉朋友的狀況信息或內容發布，是具有私密性的熟人社交工具。作為一個交流的平臺，微信是一個朋友圈，有一定的熟識度，圈子較小，私密性較好；微博上的內容大家都可以看到，更為透明和公開。因此，在使用過程中要特別注意隱私的保護。
另外，仍處于學習階段的大學生，使用微博、微信的時間要適度。寫微博、看微信，大量的評論和點贊有時候能滿足人內心需要被關注的欲望。但凡是過猶不及，如果在刷微博、玩微信上浪費大量的時間，甚至在上課、吃飯、睡覺的時候也抱著手機不放，將嚴重影響大學生的學習和生活。在大學，有很多比微博、微信更有意思的事物，自身專業知識和技能的學習也更為重要。因此，必須擺正微博、微信的位置，學會控制使用時間，將大學生活過得更有意義一些。
其次，學會使用微博、微信進行自我教育。"微時代"下，各類信息傳播面越來越廣，傳播速度不斷加快。大家可以看到，名人隱私、官員貪腐、惡劣社會性事件是在微博、微信中最容易被引爆并且傳播得最快的。相當一部分大學生是沒有正確使用微博和微信的，有的沉湎于微信聊天，有的執著于在朋友圈發自拍求贊，有的還會對謠言和虛假新聞進行轉發。在微博、微信中，大學生怎么看待新聞和消息？受到了怎樣的觸動？對生活和學習是否有幫助？這些可以作為是否有效使用微博、微信的依據。微博、微信的信息雖然紛繁復雜，但在海量信息里面，也有很多對大學生學習和生活有幫助的信息?？梢酝ㄟ^和朋友聊天排解生活上的煩惱，可以通過關注專業的公共賬號學習知識等等。要充分發揮和利用微博、微信的積極功能，使其成為學習、生活的助力。
4.3 社會提供有效支持，優化"微時代"思想政治教育環境。
非洲有句格言"撫養一個孩子需要整個村莊。"那么，大學生的培養絕不僅僅只是高校的責任，有效的社會支持發揮著極其重要的作用。尤其是在"微時代",學校對于網絡的發展和監管只能積極適應，而社會，更從基礎建設、管理、輿論控制等方面做更多的工作。
4.3.1 做好基礎建設，優化物質環境。
思想政治教育物質環境指體現為物質形態的各種環境因素的總和。微博、微信的技術物質環境是思想政治教育物質環境的重要組成部分，對"微時代"的發展有著極其重要的影響。優化"微時代"下的物質環境應注重做好兩個方面的工作。
第一，抓好"微時代"技術物質環境建設。"微時代"的網絡基礎建設包括電信通信網絡建設、廣播電視網絡的發展和計算機信息網絡的建設和應用以及接入網建設。
一是要加大財力物力的投入，采用新的技術和設備提供多種入網接入服務，提高網絡的寬帶和效率。二是要統籌規劃，合作共建，主管網絡建設的各部門要相互溝通，避免重復建設。同時，推動電信網、移動數據網和計算機網的"三網融合",加大網絡的覆蓋面。為"微時代"發展提供堅實的物質基礎和技術支撐。
第二，抓好"微時代"物質環境綜合建設。環境是一個系統的整體，單一的環境要素很難充分發揮其功能，因此，要抓好物質環境的綜合建設?？萍嫉难该桶l展使人們不再注重傳統的會議、報告、講座等形式的教育，導致與此相關的建設也漸漸淡出人們的視野。但是，人不可能真正活在虛幻的網絡上，一個好的社會物質環境對人的影響是潛移默化的。在做好網絡基礎建設的同時，亦要使其他物質環境同步配套，使其符合"微時代"的特點，順應信息發展的潮流。
4.3.2 強化輿論導向，改善精神環境。
社會風氣、道德水平和人際關系是大學生思想政治教育面臨的重要精神環境。市場經濟的發展改變的我國的社會結構、組織結構和個人發展。越來越多元的文化通過微博、微信更加深刻的影響著人們的思想意識和行為方式。在純潔的精神環境中，思想政治教育能起到事半功倍的效果。 "微時代",大學生的各種思想和聲音都能在網上得到回應，一些非主流意識形態隨之涌現，各種各樣的價值觀都能找到自己的市場，不健康的思想觀念亦充斥在人們的眼前。這時候，正確的輿論導向顯得尤為重要。
首先，思想宣傳工作部門要正確引導。社會輿論是多樣性的，尤其是網上輿論，充滿著不可控性，不可能納入一個固定的模式。"微時代"的信息傳播方法發生了重大變化，一味地操控和限制只會引起更強烈的反彈，如何引導大眾媒體傳播主流意識形態是思想宣傳工作部門面臨的難題。新聞媒體的輿論工作是黨重要的思想政治工作，正確的導向能夠促進社會和諧發展，有利于國家的安全穩定。
其次，新聞媒體要有責任感。新聞已成為大學生生活中不可或缺的部分，尤其是在微博、微信中的傳播，是社會輿論的主要制造者。然而，現在的新聞媒體為了博眼球和點擊率，對社會存在的惡劣事件報道更為積極，如違法犯罪、貪污受賄等。這些報道固然起了監督的作用，但如果輿論引導有所偏向，會直接影響大學生的心理和行為，有可能助長社會不良風氣。因此，新聞媒體要有強烈的社會責任感，公正客觀的報道新聞事實，做到不捏造、不虛構、不夸大，為純凈的精神環境做出自己的努力。
4.3.3 創建監督平臺，創新制度環境。
人們很早就創造了"制度"一詞，它起源于人們的共同意志，根源于社會現實的需要。"微時代"網絡環境復雜，人們的關系和交往越來越多樣化，傳統的制度已不能適應網絡時代的快速發展。因此，必須創新制度環境，規范網絡行為，使網絡環境朝著良性、有序的方向發展。
第一，完善監督平臺和反饋制度。輿論和新聞能夠對社會上很多人和事起到監督的作用，但同時，也必須建立起網絡的監督平臺和反饋制度，如此才能準確把握輿論發展方向和社會環境的形成?，F有的監督平臺和反饋制度還停留在管理層面，如何從社會整體考量還缺乏一定的認識。在監督和反饋中，應該引導大學生主動積極參與，定期進行信息的交流與反饋。
第二，合理吸收國外的經驗和成果。制度是人類可以共享的資源，在信息化的建設上，西方發達國家遠遠的走在了我們前面，同樣，他們這方面的制度也比我們更完善。當然，我們也應該認識到，每個國家的制度制定都應符合自己國家的基本國情和文化傳統，照搬照抄是行不通的。但是，有很多成果在通過合理改造之后，我們能夠加以利用，比如說美國的政府信息公開制度等。取其精華，去其糟粕，為優化"微時代"思想政治教育環境不懈努力。
