本篇論文目錄導航：
【題目】中國新聞工作者職業道德教育探討
【第一章】國內新聞記者職業道德缺失與完善緒論
【第二章】新聞從業人員職業道德的概述
【3.1 3.2】新聞工作者職業道德存在的問題
【3.3】新聞行業職業道德存在問題的原因
【第四章】新聞工作者職業道德問題的對策
【結論/參考文獻】中國新聞工作者職業道德問題研究結論與參考文獻
第 4 章 新聞工作者職業道德問題的對策
4.1 建立良好的新聞傳播環境
4.1.1 政府部門竭力維護好新聞秩序
新聞工作者的職業道德離不開特定的社會環境，如社會的經濟狀況、政治制度以及文化生活，這些都可能造成新聞工作者職業道德的失范。我國現今正處于社會的轉型時期，社會改革不斷深化的時期，由此帶來的經濟、政治、文化制度建設的滯后將會對新聞工作者的職業道德建設產生重大的影響。因此，創造良好的新聞傳播環境，維護新聞秩序是具有必要性的。
第一，政府應加大經濟建設，提高社會整體的經濟生活水平。新聞工作者經濟水平偏低的現象正是造成新聞職業道德失范的一大原因，如果新聞媒體的經濟發展水平提高，新聞工作者的“權力尋租”現象就沒有必要存在，那么，這種道德失范現象就會逐漸減少。表面上看，新聞工作者的職業道德失范現象不受市場經濟建設影響，但究其本質，市場經濟制度建設不完善對引發新聞工作者的職業道德失范現象有著不可推卸的責任。因此，為了維護好新聞秩序，創建良好的道德風尚，政府應加大經濟建設，提高社會的整體經濟水平，給新聞工作者一個市場化程度高、效益好的媒體經濟環境，促進良性競爭，減少道德失范的產生。
第二，政府應堅持馬克思主義，堅持黨的領導。在全球化的大背景下，西方國家的政治思想逐步滲透到我國的政治建設中，受其影響，我國產生一定的政治偏見。政治偏見的產生，會阻礙了我國的社會公正。社會公正是我國建設和諧社會的基礎，它主要同時體現在訴求經濟、制度、倫理的價值上，如若不然，就是不全面的，有偏見的。它體現在新聞領域就是新聞的公正性。一個國家的政治層面假若有公正的社會環境，則引起新聞工作者的職業道德失范的政治因素就不復存在了。
第三，政府應推廣健康的大眾文化生活。在西方國家，文化霸權是新聞領域里破壞新聞公正的主要原因。我國新聞工作者道德失范現象的主要根源就是受西方文化霸權影響所產生的虛無主義、個人主義等消極不健康的思想觀念。因此，想要維護好新聞秩序則需要從文化思想上作為切入點，驅除消極不健康的思想觀念，推廣健康的大眾文化生活。政府應提高人們的文化水平、道德素養，教育提醒人們抵制“庸俗新聞”、“新聞炒作”等具有色情、血腥、迷信等不健康的新聞，讓這種新聞失去市場以至于逐漸消失。
4.1.2 加快新聞立法
法律是道德的底線，它是特殊的社會規范，主要通過建立客觀的、理性的規則去引導和糾正人們的行為。法律是硬性與刻板的、有原則性的，這些特點使其能夠達到約束和監督人們，自覺遵守各種規章制度。
新聞領域的法制建設是保障新聞工作者各種權利的行使和義務的承擔，是合法協調維系新聞工作者在工作中各種關系的依據。它不僅是保護和限制新聞工作者的，也是面向整個社會的。
我國第一部新聞法是在 1906 年 7 月制定頒布了《大清印刷物專律》，這是有關報刊出版的專門法律。之后 1908 年又出臺了《大清報律》。這一時期，北洋軍閥和國民黨政府都有制定過有關報紙發行和出版的相關法律。但是，這些法律制定的最初目的不是為了讓新聞更加具有真實性的，也不是為了讓人民具有言論自由的目的，而是為了限制和壓制新聞自由的。能夠保障和確定新聞自由的法律，我國至今為止還尚未出臺。我國首次提出確立新聞法是在 1980 年全國五屆人大會議、五屆政協會議期間，但是，至今為止，確立新聞法的工作一直進展緩慢，也一直沒有出臺。
而有關規范新聞傳播的法律的制定，也是有一定困難的。這主要是因為，新聞的傳播活動與社會的經濟文化等各個領域都有涉獵，只通過一部法律來調節社會錯綜復雜的關系是很難指定的。
在西方國家，他們的新聞傳播工作主要是通過正式的新聞法律體系來制約其活動的，如：瑞典的《新聞自由法》，法國的《新聞出版自由法》。在新聞法的約束和管理下，西方國家的新聞傳播活動得以健康發展。
我國新聞法的建設是可以吸取和借鑒國外新聞法律建設經驗的。只要我們能立足于我國的國情，就能制定出有利于維護新聞自由和國家穩定發展的新聞法。
同時，還需要注意解決好兩個重點。一是黨對新聞事業的領導和依法管理。
新聞事業的領導主要是黨對其政治領導，應當在法律的規定和范圍內，不能干涉新聞的正?？?，并接受新聞媒體機構的輿論監督。二是其他法律與《新聞法》的配套銜接?！缎侣劮ā返某雠_，勢必會帶來與其他法律相關的地方，如：隱私法、保密法、名譽法等相關法律，這就需要對其進行完善。同時，要清楚《新聞法》的法律地位及服務對象。
4.2 加強行業內部的組織建設
4.2.1 建立懲罰機制與自律機制
建立懲罰機制與自律機制是矯治新聞工作者職業道德失范的重要手段。在市場經濟條件下，實施懲罰機制與自律機制能夠激發新聞工作者自覺遵守職業道德的意識。馬克思曾經說過：“人們奮斗所爭取的一切，都同他們的利益有關”1.新聞工作者在新聞傳播過程中不乏追求利益者，有些人運用正當手段獲取合法利益，有些人則為了滿足心里的欲望，違背職業道德去追求利益最大化，這就造成了職業道德的失范行為，結果付出巨大的代價。有些新聞工作者認為失范行為所帶來的灰色收入往往要大于它所帶來的懲罰，那么，他就會對此毫不在意，繼續違背良心，違背職業道德。所以，對新聞工作者失范行為的懲罰力度應予以加重。
對優秀的新聞工作者，我們應為其創造一個良好的工作環境，建立積極的獎懲機制保護其積極性。對于為了最求自身最大利益而破壞社會公正的新聞工作者，加大力度懲罰，使其承擔失范行為所帶來的后果，引導他們自覺遵守職業規范。實踐證明，懲罰機制的實施，有利于新聞工作者的職業道德建設。例如原《新快報》
記者陳永洲，曾發表 10 篇有關中聯重科涉嫌造假等一系列批評性報道，造成中聯重科嚴重的經濟損失。最后被吊銷新聞記者證，并判處有期徒刑 1 年 10 個月。而懲罰機制也有一定的弊端。懲罰機制如果有松懈，則會導致新聞工作者對規則視若無睹或者玩弄利用規則，進而產生新聞工作者的機會主義心理。所以，在進行懲罰機制建立的同時，還應建立自律機制，兩者有機結合起來。馬克思在《評普魯士最近的書報檢查令》一文中曾寫道：“因為道德的基礎是人類精神的自律，而宗教的基礎則是人類精神的他律”2.職業道德的培養是外部的他律與內部的自律，對新聞工作者的道職業道德問題的矯治對策需要兩種手段相結合，從而達到標本兼治的效果。所以，應從以下三點來健全新聞的自律機制建設：
首先，借鑒其他國家的自律經驗。在新聞的自律機制建設上，美國媒體采取的是內部設置專職督察員和道德顧問。他們的主要作用就是搜集、調查新聞受眾對新聞及其活動的反應與指控，有時還兼作調解工作，或者檢查、指導新聞工作者的職業行為，滿足社會道德要求。而最有成效和最具規模和影響力的則是英國，他們采取的是英國報業投訴委員會。其主要作用是在日常工作中監督報刊在新聞刊發時遵從專業守則，并對違規者進行處罰，確保報界享受新聞自由、保障公共利益。
其次，加強我國新聞自律機構的建設。我國尚未出臺《新聞法》，在這種情況下，則需要建立社會性的非政府組織。他們的主要職責是監督和規范新聞傳播行為，保障新聞專業主義信條的落實。比如建立新聞評議會，新聞理事會等等。他們的主要作用就是通過維護行業自律，喚醒新聞工作者的責任意識，加強新聞界與社會的溝通和了解，解決新聞媒體與人民的矛盾或沖突，塑造新聞工作者的良好社會形象。
最后，樹立主流新聞媒體的示范帶動作用。在新聞產業的迅猛發展中，主流新聞媒體由于其嚴于自律，造就出大量杰出的新聞工作者，他們為新聞事業的發展注入了新鮮的血液，是新一代的新聞工作者壯大的標志。樹立主流新聞媒體的帶動作用，喚醒新聞工作者的社會責任意識，引導和培養新聞工作者學習優秀模范，成為模范，并使之成為一種學習風尚。同時，還應促進主流新聞媒體與地方新聞媒體的溝通和交流，定期進行調研指導。
4.2.2 提高新聞工作者的從業門檻
新聞工作者在現代新聞事業上背負著巨大的重任，有舉足輕重的作用。正是由于新聞的重要地位，新聞工作并不是各色人等都能勝任的。因此，新聞工作者就需要有一個門檻能夠提高新聞工作者的整體素質。
國家應對新聞工作者的職業資格進行嚴格界定。在新的傳播媒介方式下，進行網站和網絡出版的新聞工作者都應納入新聞工作者的職業資格管理。加快健全全國聯網的新聞工作者的數據庫，以及有不良從業行為的檔案庫。應定期的對新聞從業人員的資格證明力行核查，對于即將進入或者已經進入新聞領域的新聞工作者進行嚴格的考核。
同時，盡快建立新聞工作者的行為規范準則，一方面強化新聞工作者的行業自律，規范新聞工作者的新聞采訪行為；另一方面通過限制有不良記錄的新聞工作者從事新聞工作，使新聞隊伍得到有效地凈化。
4.3 提高新聞工作者素質建設
4.3.1 加強新聞工作者的自身素養
邵飄萍曾指出，記者“品性為第一要素”,“所謂品性者，乃包括人格、操守、俠義、勇敢、誠實、勤勉及種種新聞記者應守之道德；范長江在《通訊與論文》一書中也指出：有了健全高尚的人格，才可以配做新聞記者”1.所以，提高新聞工作者的自身素養就顯得尤為重要。具體可從以下幾個方面著手：
第一，人格教育。人類社會化的結果就是人格，這是一種個性的心理特質，主要從人的心理、氣質、生活習慣等表現出來。它是先天稟賦與后天生活的統一，是人的共性與個性的統一。共性是人類的文化，個性是人的心理特質。人格教有如下幾種方式：1.道德的認知、情感、行為三者的統一是人格教育所強調的。2.
人格教育專注于全面建設人格培養，把認知教育作為關鍵。3.比起智力因素的培養，更加重視非智力因素。由于“道德作為人類社會生活中所特有的，調整人與人之間以及人與自然之間關系的原則規范、心理意識和行為活動的總和”2,而“品德”則是個人依據固定的道德行為準則進行活動時體現出來的穩定特征，是道德觀點對個體中性格所做的描寫。新聞工作者要提高自身的道德素養，進行全面的高尚的人格教育。新聞工作者只有樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀和正確的道德選擇，才是一名具有高尚品格和職業操守的優秀的新聞工作者，才能在市場經濟的條件下，不會迷失方向，才能堅持社會主義集體觀念不動搖，全心全意為新聞事業做貢獻。由此可以看出，健全的人格對新聞工作者尤為重要。
第二，職業操守教育。強化新聞職業操守教育首先應加強自身教育。樹立牢固的馬克思主義新聞觀，抵制低俗、庸俗之風。我國的新聞工作是講政治性，講黨性的，因此，新聞工作者應具有較高的政治素養，反對和抵制有償新聞，實事求是，把新聞的真實性放在第一位，追求客觀實際，反映人民訴求，戒驕戒躁，穩步推進社會主義新聞工作的建設。在新聞傳播過程中，追尋先進文化的前進方向，創造良好的文化氛圍，抵制庸俗新聞和新聞炒作，對新聞素材和來源進行嚴謹的審查，確定其價值，抑制虛假新聞的傳播。強化新聞職業操守教育其次應重視職業道德教育。我國新聞職業道德教育主要有兩個缺陷：一個是忽視新聞工作者的職業道德教育；一個是新聞工作者的職業道德教育內容死板，缺乏理論聯系實際。這就需要我們把新聞工作者的職業道德教育作為必修課，強化課程設計，把重點放在新聞價值、新聞倫理和法規等新聞基本理論與實踐的課程上，重視學生的實踐活動。
第三，法制觀念教育。我國雖然并沒有出臺《新聞法》用以約束和管制新聞工作者，但是在新聞職業傳播中則有與其相關的法律和規范，這些法律規范與新聞工作的運行密切相關，同時，也與國家和人民的利益有直接關系。所以，對新聞工作者進行法制觀念教育不容忽視?！吨袊侣劰ぷ髡呗殬I道德準則》第六條明確提出了加強新聞工作者的法制觀念：“遵紀守法。要增強法治觀念，遵守憲法和法律法規，遵守黨的新聞工作紀律，維護國家利益和安全，保守國家秘密”1.從上述準則中可以看出，新聞工作者應認真學習和熟識憲法等有關法律的規定，理解法律規定的意義，強化新聞工作者的行為法制意識，掃除“高文化素質”的法盲。
4.3.2 增強新聞工作者的職業道德教育
在新聞工作中形成具有良好的道德輿論氛圍的重要方式就是對新聞工作者進行職業道德教育。道德教育首先是調整新聞工作者的社會行為，提高道德認識；之后是塑造理想人格，培養道德情感，具有正確道德信念和道德習慣，最終達到自覺恪守職業道德。
新聞工作者的職業道德教育主要有以下幾點：
第一，能夠掌握基本的馬克思主義道德理論，對西方的新聞工作者的職業道德理論慎重看待，要有一切為了人民的思想意識?，F今我國新聞工作者職業道德的核心內容就是把個人利益放在最后，黨和人民的利益放在首位，準確掌握輿論的方向，追求新聞的真實性，客觀的反映社會實際，穩步推進社會文明發展。
第二，具有集體主義價值觀的道德觀念。人們的道德認識正確性的和選擇的準確性，深受世界觀、人生觀、價值觀等思想觀念的影響。有些新聞工作者的職業道德失范現象主要是由于他們本身沒有正確的思想觀念，個人主義、拜金主義觀念占據在他們的腦中，由此引發了他們違背新聞工作的行為規范，造成了他們行為的偏差。新聞工作者只有具有正確的集體主義價值觀才能摒棄不良觀念，形成良好的道德風尚。
第三，強化對職業道德品質和職業道德理想的建設。新聞工作者的職業道德與其他職業道德相比具有極其鮮明和強烈的階級性與政治性，因此新聞工作者必須認識到新聞職業的重要性，避免職業道德失范現象的產生。以已有的道德模范為榜樣，他人的道德失范案例作為警戒，強化對職業道德品質和職業道德理想的建設，使其具備高尚的職業道德理想。
第四，強化對職業道德情感和職業道德意志的教育。新聞工作者的職業道德教育不能一蹴而就，而應該進行長期的教育。只靠走形式，擺樣子的教育方式是行不通的。首先應做的就是樹立正確的道德認識、培養道德情感，使新聞工作者自覺的遵守道德規范，最后具有毫不動搖的道德意志。新聞工作者的職業道德教育主要有以下幾種手段：
第一，對大中專院校的后備新聞人才進行道德教育。對他們而言，接受新聞工作的道德教育主要是在學校開展的。在進行新聞崗位實習前或者正式進入新聞工作前，學校設置的職業道德教育課程及相關的道德教育活動是他們獲得職業道德教育的主要方式。
第二，對新聞工作者進行入職培訓。在正式工作前，有針對性地進行可聽性強、易理解的職業道德建設，具體分析新聞工作者的職業道德現狀，職業道德失范的案例，理論聯系實際，有深度有選擇的進行進崗培訓。
第三，不定期的開展職業道德教育培訓班。新聞工作者在進行長期的新聞工作后，思想容易松懈，可能會受到外界不良環境的影響，抵御不了外界的誘惑，無視新聞工作中應有的職業道德，價值觀念與剛剛參加工作時產生偏差，極易造成自身的職業道德失范行為。所以，職業教育培訓班的不定期開展就顯得尤為重要的。培訓班的教育內容主要應以自查自糾為主，規模不用很大。也可以體現在日常的會議，或者是工作談話中。
