摘要：在幼兒園中，各班的主題欄，緊扣教育目標，并根據幼兒年齡特征和認知發展水平創設，內容豐富,深深吸引著幼兒。孩子們在與環境和材料的相互作用中學習，探究，激發了他們的學習興趣和求知欲望。

關鍵詞：幼兒園教室；環境創設；合理布置；

首先，我們力求從尊重幼兒的審美興趣，滿足他們的審美需要出發進行環境的創設。對于每一個教育主題的環境布置，我們除了用豐富的主題內容來教育幼兒外，也努力營造出具有造型美，色彩美，藝術美和富有童趣美的氛圍來感染幼兒。教室外走廊墻壁上的粘貼畫和老師們精心制作的手工藝作品，使孩子們受到了美的熏陶。而在教室內，師生共同制作完成的組合粘貼畫作品，讓孩子們體驗到了表現美，創造美的樂趣，也感受到了合作的快樂和成功的喜悅。
其次，教室環境創設可以增強幼兒對環境的了解，培養幼兒熱愛自然，美化環境，保護環境的情感。如我們在教室的向陽處，專辟了自然角和動物角，放了許多適合室內生長的動物和植物，如蘿卜、洋蔥、大蒜、馬鈴薯、芋艿、小魚、烏龜、泥鰍、蝌蚪、龍蝦等，并且采用值日生制度，讓幼兒輪流照顧、觀察并一一記錄，孩子們因此掌握了許多動植物的知識，個別孩子對動植物的生長尤其感興趣，他們會自己動手畫觀察日記，記錄動、植物的生長發育過程。我們還組織幼兒播種了空心菜的種子，并請幼兒參與澆水、除草、松土等勞動，在孩子們親手種植的過程中，了解植物的生長過程。通過種植和飼養的活動不僅培養了幼兒的動手能力，也培養了幼兒從小熱愛自然的美好情感。
我們還利用自然材料組織幼兒進行手工制作來裝扮我們的教室，讓幼兒進一步感受到了大自然的豐富多彩，如用玉米粒，西瓜籽，開心果殼粘貼成各種小動物的形象，采集落葉加工成標本，或拼剪成各種圖案，用橘子皮來做菊花，把各種蔬菜和水果進行造型，或變成一個有趣的動物，或變成一個可愛的寶寶。我們的教室環境因此變得更有意義，從而培養了幼兒關心環境，保護環境的情感。
此外，教室環境創設還能培養幼兒關心他人，愛同伴，愛集體的情感。如生日欄營造了教室內溫馨友愛的氛圍。生日欄內，孩子們把自己的像片貼在自己生日的相應月份內，平時孩子們會經常去關心生日欄，互相告訴這個月該誰過生日的消息。在每月下旬的時候，我們會為當月的小壽星過一次愉快而有意義的集體生日。小朋友們輪流向小壽星們祝賀，提出希望與祝福，并送上自己制作的小禮物，唱著生日快樂歌，一起分享這快樂的時光。
從我們的生活中著手，幼兒參與教室環境創設的途徑與方法主要體現在以下幾個方面：
一、鼓勵幼兒大膽參與環境設計
幼兒是環境的主人，應該讓他們按照自己的意愿和想法來設計創設教室的環境。如孩子在老師的啟發下，準備創設《我居住的小區》的主題環境。在孩子們熱烈的討論下，決定通過畫和剪貼的形成以分工合作的方法來完成，主題的內容也是由孩子們自己確定的，說起小區的設備，大家可帶勁了，他們還紛紛從家里帶來了自家小區的結構圖、照片等。于是，這幅大型的主題剪貼畫上，就有了體育活動中心、廣場、噴水池、游泳池……當整個主題創設完成的時候，孩子們興奮極了，他們不但被這種特有的藝術美所深深吸引，體驗到了合作的快樂，更重要的是對小區的環境更了解了，更熱愛了。又如孩子在參與設計《熱鬧的夏天》的主題活動中的動手制作水果造型時，表現出豐富的想象力。他們說白白的蘿卜象個小豬，細細彎彎的茄子象條小蛇，紅紅的蘋果象小娃娃的臉，胡蘿卜上的線痕象老公公臉上的皺紋……根據幼兒的想象，我們把這些蔬菜、水果進行了藝術加工?？蓯鄣氖卟?、小動物和水果寶寶讓孩子們產生了親切感，很快和它們成了朋友。在平時的生活中，不時地見他們跑到自然角的周圍說著什么！
二、幼兒提供材料與作品，與老師一起進行合理布置
在我們每個教室內，都置有一個“百寶箱”，里面收集了幼兒從家里帶來的各種瓶、盒、罐、小掛歷、舊包裝紙、塑料泡沫板、吸管等廢舊材料，也有蟹殼、蛋殼、西瓜子殼、開心果殼等廢舊材料。在我們的啟發引導下，孩子們用牙膏盒做成了高樓、汽車，把易拉罐裝飾成了各種小動物，讓蛋殼變成了許多可愛的小娃娃，用果殼拼貼出漂亮的圖案。用這些作品來裝扮我們的教室，孩子們可真開心，面對收集尋找各種各樣的廢舊物則更有興趣了，幼兒在這個積極投入、參與的過程中，其想象能力、創造能力和動手操作的能力都得到了培養。
三、利用創設的環境進行主動活動
我們根據幼兒的活動情況，及時調整活動環境，使得環境能真正有效地促進幼兒的發展。 幼兒參與教室環境創設，能使教室環境更符合幼兒年齡特點和身心發展規律，更能激發他們對環境的興趣與注意，滿足了他們的心理需要，從而使環境與幼兒、老師與幼兒、幼兒與幼兒之間產生互動作用，形成幼兒和諧的生活空間，從而對幼兒的知識、情感、意志、行為起潛移默化的作用，促進幼兒的健康發展。