一、新課改下初中化學教學中存在的問題

自從初中基礎教育改革開始實施時，初中化學的教育與學生的學習問題就開始成為了許多化學教育人士不斷爭執的問題。從目前的初中化學教學現狀來看，化學的教學受到了諸多限制，許多教師的教學觀念還比較落后，教學評估系統還存在著一定的缺陷，在整體的教學課程安排上還缺少一個統一的調配系統。不僅如此，化學是一個動手實踐能力較強的學科，學生在進行學習的過程中進行實驗是必不可少的，但是從目前初中學校的調查結果來看，很多學校的化學實驗室的器材和功能都不完善，有的農村學校甚至沒有化學實驗室，這就導致學生在進行化學學習時只能學習枯燥的理論，對于真實的化學反應卻一竅不通，極大地延誤了學生的化學學習。

二、新課改下初中化學教學改革的策略

1.轉變教學思想，更新教學理念和目標

作為一個優秀的初中化學教師，在面對新課改這種機遇與挑戰并重的新形勢下就要積極轉變教學思想，與時俱進，不斷更新教學理念，確定新的教學目標，只有這樣才能讓學生更快掌握化學知識的要點，從而不斷提升化學能力。老師在進行理念更新學習的過程中要勇于打破陳舊落后的教學手法，鼓勵學生積極參與到整個化學學習的過程中來，讓學生感受到化學與生活的聯系，從而主動去探尋化學的奧妙，形成適合自己的獨特化學知識體系。

與此同時，老師要給學生灌輸科學探究的思想，讓學生積極大膽的去實踐。這種實踐不能只局限于課堂上的學習，老師要鼓勵學生利用生活中的物品進行實驗嘗試，從中了解身邊物品的本質和化學特性，從而不斷提升學生的化學實踐能力。

2.培養學生興趣，激發學生的化學靈感

在進行初中化學教學的時候，老師一定要注意培養學生的學習興趣，俗話說興趣是最好的老師，因此，老師要通過生活的化學反應事件來讓學生感受到化學的樂趣，從而激發學生注重去尋找生活中的化學奧秘，探索課本上學不到的化學知識，從而積極主動的完成化學學習的任務。初中的化學學習還比較偏向于理論的學習，這種現狀就導致學生可能會在一開始對化學產生厭倦的情緒，老師在教學的過程中就應該針對學生的學習進度和對化學的學習態度進行教學調整。

例如，在講解石蕊試劑這部分內容時，老師可以事先用試劑在紙上寫幾個字然后分別浸泡在酸性和堿性的溶液中給學生觀察，從而引起學生的興趣，從而順利進行接下來的化學教學。

3.鼓勵教師深造，加強校間合作

老師自身的教學素質對學生的化學學習的影響是十分巨大的，從某種程度上來看，一個好的教學骨干隊伍能夠帶動整個學校的教學發展。因此，學校要多鼓勵初中化學老師進行職業深造，讓老師在學習的過程中開拓眼界，吸收先進的教學思想和教學手法，從而不斷提高自身的教學能力。除此之外，學校還可以開展學校教學交流合作活動，讓老師去其他學校聽課交流，學習對方在化學教學中的優秀技巧，多于教學經驗豐富的老師交流教學心得，然后根據本校學生的現狀制定出具有本校特色的化學教學方法，從而達到提升學生化學綜合能力的目的。

4.改善教學實驗條件，多元化教學手法

在進行初中的化學教學時，實驗課是必不可少的，畢竟在課堂上學習的也只是理論知識，只有真正參與到化學實驗變化的操作中去，學生才能更加深入地理解到化學反應的真正意義。因此，學校應該不斷提升化學基礎實驗設備，購買一些實驗應用藥品和器材，只有這樣才能更好地滿足學生對于化學實驗的要求，從而不斷提高學生的化學實驗動手能力，進而舉一反三，將化學反應公式理解地更加深刻。老師在進行教學時，還要注意改進教學模式，實現多元化的教學方法，畢竟理論的學習有時候是十分枯燥的，老師可以利用多媒體在課間給學生播放一些有關化學知識的科普小視頻，或者進行一些化學常識小競賽，調動學生的情緒，從而為下一段的學習補充精力，提高課堂效率。

三、結語

從初中化學教師的角度來看，要想在新課改的浪潮下穩定學生的化學成績，就要做到與時俱進，不斷革新教學理念和教學方法，以開放和發展的眼光去看待教學模式的變革。

老師要給學生樹立正確的學習觀，利用生活與化學的聯系來激發學生的化學學習興趣，對學生整個學習過程認真負責任。老師要多元化改革和創新教學方法，激發學生的學習潛能，從而為學生今后的化學學習奠定堅實的基礎，為國家和社會培養更多的高素質化學人才，最終推動我國教育事業的發展。

參考文獻：
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