1 引言.

物理化學是材料類各專業重要的學科基礎課.在冶金、材料熱處理、材料加工等各個環節,都要涉及各種各樣物理化學狀態的變化.對上述過程的研究和控制都需要物理化學的理論知識作為指導,只有具備了扎實的物理化學理論基礎,才能為后續材料類各專業課程的學習奠定堅實的基礎[1].因此,根據材料類專業的具體特點,本文對物理化學課程進行必要的教學改革,制定符合我校材料類專業學生自身發展特點的教學大綱和計劃,培養學生獨立從事本專業相關事業的能力和適合國家發展需要的材料類高素質應用型人才.

2 教學改革方法與措施.

2.1 教學內容的改革.

根據材料類專業發展的教學要求,其內容涉及金屬元素和非金屬元素及許多高溫下的化學反應,對課程的理論學時進行了重組,側重加強對熱力學第一、第二定律以及相平衡等章節知識的學習,教學內容和學時安排如表 1 所示.

表 1

教學內容與學時安排教學內容、 修改后教學學時 、修改前教學學時.

熱力學第一定律、 10、 8.

熱力學第二定律 、12、 6.

化學平衡 、6 、10.

液態混合物和溶液 、4、 4.

相平衡、 6、 4.

電化學、 4、 6.

界面化學、 2、 6.

化學動力學 、4 、4.

2.2 教學方法的改革.

在傳統教學方法的基礎上,將啟發式、誘導式、討論式和對比式等教學方法與之有機結合,實現以教師為主導,學生為主體的雙向互動的教學模式,實現學生從“喜歡學”到“主動學”學習模式的轉變,有效地提高了物理化學的教學質量,取得了良好的教學效果.例如,在詳細剖析重要知識點時,需要運用啟發式和誘導式的教學方法,讓學生在集中思考的過程中,逐步領會到知識點的真諦,而不是一味采用灌輸式教學,來提高教學效果.另外,在易混淆的知識點上采用比較式的教學方法,同樣取得較好的教學效果.例如,偏摩爾量與化學勢、標準摩爾生成焓與標準摩爾燃燒焓以及熵判據與熵增加原理.又如在討論到理論與實際相結合的問題時,可采用討論式的教學方法,通過學生比較熟悉的例子,激發學生的學習興趣,透過現象看本質,培養學生分析問題和解決問題的能力,如:為什么淡水魚放在海水中會死掉,為什么晴朗的天空是藍色等.

2.3 教學思想上的改革.

教師不僅擔負著傳授學生知識的任務,而且還擔負著激發學生學習興趣、開發學生綜合潛能、提高學生綜合能力和素質的重要任務.因此在教學過程中要注入新的教學思想和理念,強調對學生思想素質的教育,將哲學的思想逐步滲透在教學過程中,引領學生形成科學的人生觀、世界觀和價值觀.如在學習狀態函數這一知識點時,要讓學生學會透過現象看本質的哲學觀點;在學習稀溶液依數性時要對學生加強從量變到質變的哲學思想教育.

2.4 實驗教學的改革.

物理化學實驗作為基礎化學實驗中的重要環節,在整個教學過程中起著十分重要的作用.物理化學實驗不僅使學生了解物理化學的研究方法,學會物理化學性能的測定,還能進一步加深對物理化學基本理論的理解[2],體會理論與實踐的有機結合,培養學生的實踐能力和創新能力.因此,注重實驗教學是有效提高實驗教學質量的保障.教師在學生預習的基礎上,采用啟發式教學,通過提問檢查學生的預習效果,使學生對實驗的各個環節都更加明確, 有效避免了實驗過程中的盲目性,提高學生分析問題和解決問題的能力.此外,在教學過程中,調整實驗內容、增加綜合設計實驗項目、開放部分實驗室、加強計算機多媒體輔助教學及網絡平臺建設在物理化學實驗教學中的應用,這些改革對加強學生的環保意識[3],培養和提高學生綜合素質十分有益.

3 結語.

在物理化學課程教學過程中,對教學內容、教學方法、教學思想和實驗教學等方面進行改革與探索,旨在激發學生自主學習的興趣,培養材料專業的化學通用人才.

參考文獻

[1] 邵光杰.物理化學[M].哈爾濱:哈爾濱工業大學出版社,2009.

[2] 張西亞.淺談物理化學實驗教學改革的必要性[J]石油化工應用2008,27\\(5\\):119-120.

[3] 張慶云.化學實驗中的綠色化技術[J].化學教育,2008\\(4\\):61-62.