本篇論文目錄導航：
【題目】計算機專業的項目教學方法探析
【第一章】計算機教學中項目教學的運用緒論
【第二章】企業對計算機專業技能型人才需求的調查與分析
【第三章】改革計算機課堂教學模式的必要性和緊迫性
【4.1 4.2】項目教學法下課程簡介與教學設計
【4.3 - 4.5】項目教學的具體實踐與驗收評價
【第五章】項目教學實施成效與問題
【結論/參考文獻】項目教學技術在計算機專業中應用展望與參考文獻
6 研究展望
6.1 所做的貢獻
在應用研究的過程中探究了更合適中職學校的教學模式，增加學生的職業體驗，提高學生的綜合素養，畢業就具有“工作經驗”、職業能力（學習能力、方法能力、社會能力），從而促使學生零距離就業，同時也是為本地企業培養合格的人才出謀劃策。在計算機應用專業 2013 級 1 班進行了實驗，通過應用研究，可以肯定的說，相比于傳統教學法，項目教學法更適合于計算機專業課堂的教學。
主要完成了以下工作：
6.1.1 相關文獻學習
通過互聯網、圖書館、電子圖書館等多種途徑，獲取項目教學的相關理論知識，并進行深入學習，為后續的項目教學法的應用打下了堅實的基礎。
6.1.2 應用研究
在計算機應用專業 2013 級 1 班的《Illustrator 平面設計與制作》課程中進行了項目教學法的應用研究，按照項目教學法的相關理論、課程要求，結合學生的實際能力，選取了跟企業實際崗位相匹配的項目。在項目實施過程中，以學生為主體，教師為引導，培養了學生自主學習、團結協作、與人溝通等能力，增加了學生的職業體驗，取得了在傳統教學法中不能達到的效果。
6.1.3 教學效果評價
運用了學生的自主性評價和教師的指導性評價對學生在項目實施過程的表現以及設計成果的質量作了評價，并對優秀作品進行展示評價。最后運用了成績對比、問卷調查以及對話訪談法對整個項目教學的實施效果進行了總結評價。
6.2 存在的不足
在實驗班應用項目教學法的過程中，取得了一些成果，但也存在一些不足之處。
6.2.1 文獻研究不足
在項目教學法的文獻研究方面還不夠系統科學，支撐開展項目教學實踐的理論不夠完善。在以后的項目教學改革中，會進一步加強項目教學法的文獻學習和研究，更重視理論研究對項目教學改革的科學性指導。
6.2.2 企業實踐經驗不足，項目實施過程缺乏企業的有效參與
由于能力有限，對項目教學法的實踐研究也在起步階段，參加企業實踐的經驗不足，在項目實施過程中，某些環節可能會跟企業實際工作有一定的差距。在后續的項目教學改革中，要切實加強企業實踐的經驗，同時也希望有機會讓讓企業“走進來”,讓企業員工切實參與到學校的項目教學中，指導項目教學的實施。
6.2.3 結論有一定的局限性
由于在 2014 年才開始應用實施項目教學法，進行實踐研究的時間稍短，目前還在摸索中進行，不能作為項目教學的最終結果。因此，存在一定的片面性和局限性，項目教學法還需進一步的實踐和完善。
6.3 結語
基于工作過程的項目教學法在項目實施過程中，學生在教師創設的工作情境中進行項目學習，以學生為主體，教師為主導，全面提高學生的綜合能力，增加學生的職業體驗，培養學生的職業素養，讓學生畢業即具有工作經驗，更符合企業的用人要求。
盡管在目前的教學環境中，項目教學法的實施還存在很多的困難，項目教學理念仍需加大宣傳力度，仍需靠我們一線教育工作者去踐行和推廣，雖然前路艱難，但也堅決迎難而上。
參考文獻
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后記
本文是在導師黃威榮教授的悉心指導下完成的。他嚴謹的治學精神，精益求精的工作作風，深深鞭策和激勵著我。我撰寫學位論文期間他總是從百忙之中抽出時間對我耐心指導。給予我學術上的幫助和建議，使我受益匪淺。在此，謹向所有教授我學業的貴州師范大學的老師們表達我最衷心的感謝和最誠摯的敬意！
感謝身邊所有支持我的家人、同事，因為有你們默默地支持與鼓勵，我才能完成學業。這份感激之情，將用我的每一點進步、在工作與生活中來報答他們，謝謝你們！
