計算機專業在中職院校的專業教育中占有重要地位。為了培養出適應人才市場需要的計算機人才，中職院校普遍設立了計算機專業。中職院校培養人才的目標就是為了向企業輸入高素質的應用型人才“。就業導向性”非常強。因此，中職院校的教學目標不僅僅是讓學生掌握計算機應用的理論知識，更重要的是培養學生實際應有計算機的能力。實用性是中職計算機專業的培養目標，在實際工作中能夠熟練的應用所學的專業知識，是中職學校的人才培養目的。計算機專業教學要對實訓課程的重要性，有一個充分的認識。實訓課程的教學理念和教學方式，影響到計算機專業的有效性教學，對實訓課程進性研究，有利于提升中職學校計算機專業教育的教學成果。以下將從實訓課程的模式、教材的編排、評價體系等，分階段的進行分析探討。

1 當下中職計算機實訓課程的弊端

1.1 學生方面

學生作為實訓課程的主體，參與實訓的能動性直接影響到計算機課程的教學效果。隨著社會的進步，計算機實現了很大程度上的普及，學生在進入中職學校之前，已經接觸到了計算機，并掌握了一些計算機的操作知識，對計算機沒有新鮮感 ；同時，這些學生都是因為沒有考上好的高中的學生，他們的整體素質不高，學習能力欠缺。通過調查可以得知，很多學生在實訓時，經常偷偷的進行網絡游戲，或者是網上聊天活動。在這些學生看來，實訓課程是十分單調無聊的。由此可想而知，實訓課程的作用發揮得十分有限。

1.2 教師方面

教師在計算機實訓課程中起的是指導者的作用。傳統的教學模式是教師先講，然后進行示范，最后是學生在老師的指導下進行實際操作訓練。教師在進行實訓課程之前，沒有一套完整的實訓計劃，隨意性非常強。在實訓過程中，教師講理論講授占了很長時間，學生的實際操作時間短，并且這種沒有新意的教學方式，導致學生的學習興趣低，學習動力嚴重不足，導致實訓課程結果差強人意。

2 計算機實訓課程的內容的革新

針對中職計算機實訓課程中存在的一些問題，需要找到解決問題的方法和途徑，只有這樣，才能真正的發揮實訓課程的教學效果。

2.1 構建的一套新的教學體系

中職計算機實訓課程體系的根本目標是在以“實用”的前提條件下，通過對人才計算機人才技能要求，制定實訓課程的教學目標，通過各種教學手段，實現實訓課程的教學目標。為了更好的讓學生完成實現課程內容，就要進行連續性的、重復性的實訓練習。計算機教師作為教學的指導者，就要采用一系列的實訓課程教學手段，完成計算機實訓的教學目標。

2.2 實訓課程教材的選擇要更新

中職計算機專業培養人才的目標是適應社會對計算機人才的需求，計算機專業應用的教材，要經過嚴格的選擇，計算機行業的發展可以用日新月異來形容，其含義表明計算機知識的更新是非常頻繁的。中職學校在選擇教材之前，應當認真審查，保證學生學到的知識是最先進的。

在重視理論知識的同時，更應當重視的是對學生計算機操作能力的教學，這是整個計算機課程體系建構過程中最重要的環節“。學以致用”，學生必須通過持續的實訓課程，才能真正的理論知識轉化成實踐技能。

2.3 實訓內容推行模塊化教學

根據計算機教學內容的特點，在進行實訓過程中，可以對教學內容實行模塊化練習。計算機不同知識之間相對獨立性非常強。例如 word 文檔和 ppt 之間的知識聯系并不多，教師可以根據具體的實訓內容，精心制定各個模塊獨立的實訓方式。

3 計算機實訓課程教學方式和評價體系的革新

計算機教師在進行計算機實訓課程教學之前，要充分的研究教材，根據教學內容和教學目標，制定相應的教學手段。

為了調動學生的學習能動性，可以嘗試著對教學方式進行革新。

3.1 情境教學，角色代入

學生往往對新鮮事物抱有很強的好奇心，而好奇心是激發學生學習和探索的動力。計算機教師可以根據學生的這一特點，采用情境教學的方法。情境教學要求教師為學生創設和教學內容相關的模擬環境，學生以工作者的角色進入學習，例如在進行 excel 模塊的實訓課程時，教師可以創設一個工廠辦公室的情境，學生作為計算機操作員，對“企業”的生產數據進行核算，教師則充當數據審核員，對學生的核算結果進行審核。這種情境式的教學手段，能夠讓學生很好的代入角色，充分的調動他們的實訓積極性。

3.2 參與社會實踐，檢驗實訓成果

中職計算機的評價體系應當能夠全面的、公平公正的評價學生的學習成果。

由于中職教育培養人才方向的特殊性，最后對學生的計算機能力進行考核的還是工作能力。學生將來是否能夠勝任工作崗位的需要，只要讓學生親自參與到社會實踐中，就可以對學生的工作能力有一個公正的評價。因此，中職學校和計算機教師要為學生積極創造參與社會實踐的機會，讓學生能夠了解自己的知識技能儲備，更好的督促他們進行計算機實訓課程的學習。

4 結束語

總之，中職學校培養的學生是要服務于社會的中等技術型人才，他們的計算機理論知識掌握的熟練與否，操作能力的高低都離開了實訓課程的練習，計算機教師要更新教學觀念，革新教學方法，調動學生的實訓積極性。只有這樣，才能培養出高素質的計算機人才。

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