明確幼兒園小班區域材料擺放的重要性，并做好小班幼兒的習慣培養工作，對提高幼兒教學質量和滿足幼兒教學需要具有重要作用，只有明確這一點，才能保證幼兒園小班教育取得實效。下面由學術堂為大家整理出一篇題目為“區域材料設置對幼稚園小班兒童的影響”的學前教育論文，供大家參考。
原標題：淺談幼兒園小班區域材料擺放的重要性
摘要：在幼兒園小班教學中，由于小班幼兒年齡較小，并且不具備獨立的生活能力，為了方便管理和提高教學效果，需要劃定專門的區域擺放教學材料。結合幼兒園小班教學實際，按照要求做好區域材料擺放并明確其重要性，不但可以提高幼兒園小班教學質量，對培養小班幼兒的生活習慣也有重要幫助。因此，明確幼兒園小班區域材料擺放的重要性，并做好小班幼兒的習慣培養工作，對提高幼兒教學質量和滿足幼兒教學需要具有重要作用，只有明確這一點，才能保證幼兒園小班教育取得實效。
關鍵詞：幼兒園；小班教育；區域材料擺放；重要性
1引言
對于幼兒園小班幼兒教學而言，做好區域材料擺放，對提高幼兒教育質量具有重要作用。結合幼兒園小班幼兒教學實際，做好區域材料擺放，不但可以創設溫馨、合作、富有趣味的區域環境，同時還能有效促進幼兒主動探究精神的培養，還可以借此了解幼兒的特點和需求。因此，明確幼兒園小班區域材料擺放的重要性，對幼兒園小班幼兒教學的開展以及小班幼兒教學質量的提高具有重要作用?；谶@一認識，我們要根據幼兒教育的實際需要，根據小班幼兒的特點，做好區域材料的擺放。
2幼兒園小班區域材料擺放，對創設溫馨、合作、富有趣味的區域環境具有重要作用
幼兒園小班幼兒年齡較小，初來幼兒園會有一定的陌生感，為了使小班幼兒能夠快速融入幼兒園環境中，在小班區域合理擺放材料，為幼兒營造一個特殊的環境，對消除幼兒的恐懼感和提高幼兒教育質量具有重要作用。其重要性具體表現在以下幾個方面：
2.1幼兒園小班區域材料擺放，可以創設溫馨環境
通過在幼兒園小班區域進行材料擺放，可以優化小班環境，給幼兒營造一種溫馨的感覺，保證幼兒園小班幼兒能夠在環境上獲得良好的感受，緩解幼兒的壓力，為幼兒教育的開展提供有力的保證。
2.2幼兒園小班區域材料擺放，可以構建相互合作的環境
在小班區域材料擺放過程中，可以鼓勵幼兒參與材料擺放，通過幼兒間的合作，構建幼兒園小班相互合作的環境，為提高幼兒園小班教學質量和有效開展下班幼兒教學提供有力的支持和促進。
2.3幼兒園小班區域材料擺放，可以建立富有趣味的區域環境
在小班區域材料擺放過程中，具體材料的擺放可以根據幼兒的興趣愛好進行確定，達到吸引幼兒注意力的目的，通過小班區域材料的擺放，建立富有趣味的區域環境，保證幼兒園小班獲得良好的教學環境。
3幼兒園小班區域材料擺放，可以有效促進幼兒主動探究精神的培養
在幼兒園小班教學中，區域材料擺放也是一種重要的教學手段，通過合理設置材料擺放的位置，并吸引幼兒參與到材料擺放中，實現對幼兒探究精神的培養?；谶@一特點，我們應對幼兒園小班區域材料擺放的重要性引起足夠的重視，并通過區域材料擺放促進幼兒主動探究精神的培養，具體應從以下幾個方面入手：
3.1經常變換材料位置，鼓勵幼兒去主動尋找
基于小班幼兒好奇心重的特點，在小班區域材料擺放中，應對關鍵材料的位置進行定期變動，鼓勵幼兒去主動尋找，達到提高幼兒玩耍興趣和提高幼兒尋找能力的目的。
3.2通過幼兒尋找材料的過程，培養幼兒的探究精神
小班幼兒由于年齡較小，在尋找材料過程中，可以有效鍛煉幼兒的探究精神，使幼兒能夠在尋找材料的過程中，培養好奇心和探究精神，并通過尋找材料進一步提升探究能力，滿足教學需要。
3.3鼓勵幼兒參與到材料擺放過程中，提高幼兒的參與精神
除了要鼓勵幼兒積極尋找材料之外，教師還要鼓勵幼兒參與到材料擺放過程中，使幼兒能夠對尋找和探究產生濃厚的興趣，最終達到提高幼兒參與精神和探究能力的目的。
4幼兒園小班區域材料擺放，可以有效了解幼兒的特點和需求
在幼兒園小班區域材料擺放中，材料擺放的重要優勢就是可以直接有效的了解幼兒的特點和需求，教師可以根據幼兒的客觀反映制定特色化的教學方案。因此，幼兒園小班區域材料擺放，對了解幼兒的特點和需求具有重要作用，具體表現在以下幾個方面：
4.1小班區域材料擺放，可以反映幼兒的特點
在小班區域材料擺放中，通過讓幼兒的參與，可以看出幼兒的喜好以及對幼兒園玩具和工具的興趣，可以直接的反映幼兒的特點，便于教師掌握幼兒的特點，為后續的教學奠定良好的基礎。
4.2小班區域材料擺放，可以反映幼兒的實際需求
通過幼兒的參與，小班區域材料擺放得以完善，同時，也可以根據材料擺放的位置和基本情況判斷出幼兒的實際需求，為小班幼兒教學的開展提供了有力的支持，提高了幼兒教育的效果。
4.3小班區域材料擺放，可以幫助教師更直接的了解幼兒
通過與幼兒的互動，教師可以直觀的了解幼兒對區域材料擺放有哪些需求，對總結幼兒的特點和確保幼兒教育的有效開展具有重要作用。
5結語
通過本文的分析可知，在幼兒園小班教學中，做好區域材料擺放，對提高幼兒教育質量具有重要作用。結合幼兒園小班幼兒教學實際，做好區域材料擺放，不但可以創設溫馨、合作、富有趣味的區域環境，同時還能有效促進幼兒主動探究精神的培養，還可以借此了解幼兒的特點和需求。因此，明確幼兒園小班區域材料擺放的重要性，對幼兒園小班幼兒教學的開展以及小班幼兒教學質量的提高具有重要作用。
參考文獻：
[1]楊莉君，鄧雙。示范性幼兒園區域活動材料投放的有效性[J].學前教育研究，2014年05期。
[2]張俊。關于共享游戲區的創設和指導的行動研究[D].首都師范大學，2014年。
[3]桂詩章，楊曉萍?；顒訁^教學的理論基礎與環境創設[J].徐特立研究（長沙師范?？茖W校學報），2014年02期。
[4]李會敏，侯莉敏。幼兒園區域活動概念辨析[J].基礎教育研究，2014年02期。
[5]魏光輝。淺談幼兒園區域活動中材料的投放[J].科學咨詢（教育科研），2014年05期。
[6]王春燕。共享區域，幼兒園區域活動的新視點[J].上海教育科研，2014年03期。
原標題：淺談幼兒園小班區域材料擺放的重要性
摘要：在幼兒園小班教學中，由于小班幼兒年齡較小，并且不具備獨立的生活能力，為了方便管理和提高教學效果，需要劃定專門的區域擺放教學材料。結合幼兒園小班教學實際，按照要求做好區域材料擺放并明確其重要性，不但可以提高幼兒園小班教學質量，對培養小班幼兒的生活習慣也有重要幫助。因此，明確幼兒園小班區域材料擺放的重要性，并做好小班幼兒的習慣培養工作，對提高幼兒教學質量和滿足幼兒教學需要具有重要作用，只有明確這一點，才能保證幼兒園小班教育取得實效。
關鍵詞：幼兒園；小班教育；區域材料擺放；重要性
1引言
對于幼兒園小班幼兒教學而言，做好區域材料擺放，對提高幼兒教育質量具有重要作用。結合幼兒園小班幼兒教學實際，做好區域材料擺放，不但可以創設溫馨、合作、富有趣味的區域環境，同時還能有效促進幼兒主動探究精神的培養，還可以借此了解幼兒的特點和需求。因此，明確幼兒園小班區域材料擺放的重要性，對幼兒園小班幼兒教學的開展以及小班幼兒教學質量的提高具有重要作用?；谶@一認識，我們要根據幼兒教育的實際需要，根據小班幼兒的特點，做好區域材料的擺放。
2幼兒園小班區域材料擺放，對創設溫馨、合作、富有趣味的區域環境具有重要作用
幼兒園小班幼兒年齡較小，初來幼兒園會有一定的陌生感，為了使小班幼兒能夠快速融入幼兒園環境中，在小班區域合理擺放材料，為幼兒營造一個特殊的環境，對消除幼兒的恐懼感和提高幼兒教育質量具有重要作用。其重要性具體表現在以下幾個方面：
2.1幼兒園小班區域材料擺放，可以創設溫馨環境
通過在幼兒園小班區域進行材料擺放，可以優化小班環境，給幼兒營造一種溫馨的感覺，保證幼兒園小班幼兒能夠在環境上獲得良好的感受，緩解幼兒的壓力，為幼兒教育的開展提供有力的保證。
2.2幼兒園小班區域材料擺放，可以構建相互合作的環境
在小班區域材料擺放過程中，可以鼓勵幼兒參與材料擺放，通過幼兒間的合作，構建幼兒園小班相互合作的環境，為提高幼兒園小班教學質量和有效開展下班幼兒教學提供有力的支持和促進。
2.3幼兒園小班區域材料擺放，可以建立富有趣味的區域環境
在小班區域材料擺放過程中，具體材料的擺放可以根據幼兒的興趣愛好進行確定，達到吸引幼兒注意力的目的，通過小班區域材料的擺放，建立富有趣味的區域環境，保證幼兒園小班獲得良好的教學環境。
3幼兒園小班區域材料擺放，可以有效促進幼兒主動探究精神的培養
在幼兒園小班教學中，區域材料擺放也是一種重要的教學手段，通過合理設置材料擺放的位置，并吸引幼兒參與到材料擺放中，實現對幼兒探究精神的培養?；谶@一特點，我們應對幼兒園小班區域材料擺放的重要性引起足夠的重視，并通過區域材料擺放促進幼兒主動探究精神的培養，具體應從以下幾個方面入手：
3.1經常變換材料位置，鼓勵幼兒去主動尋找
基于小班幼兒好奇心重的特點，在小班區域材料擺放中，應對關鍵材料的位置進行定期變動，鼓勵幼兒去主動尋找，達到提高幼兒玩耍興趣和提高幼兒尋找能力的目的。
3.2通過幼兒尋找材料的過程，培養幼兒的探究精神
小班幼兒由于年齡較小，在尋找材料過程中，可以有效鍛煉幼兒的探究精神，使幼兒能夠在尋找材料的過程中，培養好奇心和探究精神，并通過尋找材料進一步提升探究能力，滿足教學需要。
3.3鼓勵幼兒參與到材料擺放過程中，提高幼兒的參與精神
除了要鼓勵幼兒積極尋找材料之外，教師還要鼓勵幼兒參與到材料擺放過程中，使幼兒能夠對尋找和探究產生濃厚的興趣，最終達到提高幼兒參與精神和探究能力的目的。
4幼兒園小班區域材料擺放，可以有效了解幼兒的特點和需求
在幼兒園小班區域材料擺放中，材料擺放的重要優勢就是可以直接有效的了解幼兒的特點和需求，教師可以根據幼兒的客觀反映制定特色化的教學方案。因此，幼兒園小班區域材料擺放，對了解幼兒的特點和需求具有重要作用，具體表現在以下幾個方面：
4.1小班區域材料擺放，可以反映幼兒的特點
在小班區域材料擺放中，通過讓幼兒的參與，可以看出幼兒的喜好以及對幼兒園玩具和工具的興趣，可以直接的反映幼兒的特點，便于教師掌握幼兒的特點，為后續的教學奠定良好的基礎。
4.2小班區域材料擺放，可以反映幼兒的實際需求
通過幼兒的參與，小班區域材料擺放得以完善，同時，也可以根據材料擺放的位置和基本情況判斷出幼兒的實際需求，為小班幼兒教學的開展提供了有力的支持，提高了幼兒教育的效果。
4.3小班區域材料擺放，可以幫助教師更直接的了解幼兒
通過與幼兒的互動，教師可以直觀的了解幼兒對區域材料擺放有哪些需求，對總結幼兒的特點和確保幼兒教育的有效開展具有重要作用。
5結語
通過本文的分析可知，在幼兒園小班教學中，做好區域材料擺放，對提高幼兒教育質量具有重要作用。結合幼兒園小班幼兒教學實際，做好區域材料擺放，不但可以創設溫馨、合作、富有趣味的區域環境，同時還能有效促進幼兒主動探究精神的培養，還可以借此了解幼兒的特點和需求。因此，明確幼兒園小班區域材料擺放的重要性，對幼兒園小班幼兒教學的開展以及小班幼兒教學質量的提高具有重要作用。
參考文獻：
[1]楊莉君，鄧雙。示范性幼兒園區域活動材料投放的有效性[J].學前教育研究，2014年05期。
[2]張俊。關于共享游戲區的創設和指導的行動研究[D].首都師范大學，2014年。
[3]桂詩章，楊曉萍?；顒訁^教學的理論基礎與環境創設[J].徐特立研究（長沙師范?？茖W校學報），2014年02期。
[4]李會敏，侯莉敏。幼兒園區域活動概念辨析[J].基礎教育研究，2014年02期。
[5]魏光輝。淺談幼兒園區域活動中材料的投放[J].科學咨詢（教育科研），2014年05期。
[6]王春燕。共享區域，幼兒園區域活動的新視點[J].上海教育科研，2014年03期。
