幼兒期是一個人情感發展的黃金期。

良好的、積極向上的情感是人的重要品質之一。幼兒園作為幼兒走向社會的第一站，也是他們人生情感培養的啟蒙學校。

教師應充分利用這一時期創設感性的情感情境，營造良好的情感氛圍，引導、激發幼兒美好的情感，讓他們通過切身的體驗，在與人、物的互動中感受情感、培養情感、表達情感，鼓勵他們將情感遷移到生活中并關愛別人。尤其是小班的幼兒，剛走出家庭、離開親人的呵護，在班級體中他們的一些言行、思想表現出了許多的反常：他們爭寵，渴望得到教師一對一的關愛；言行舉止比較尖銳，不能謙讓同伴……因此，要讓幼兒學會正確地關愛別人，那么向別人表達自己的情感就尤為重要了。

“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時開花?！泵看蜗肫鸨睦先说倪@句話，都讓我心中暖意融融。第二次牽手小班的幼兒，我的心中有說不出的感動與欣喜。但沒多久我就發現了一些問題，比如，現在的幼兒大多是獨生子女，在家中向來是飯來張口，衣來伸手，整天被愛包圍著，任性、自私、以自我為中心，少有愛心和同情心，再加上幼兒年齡小，沒有什么生活經驗。在他們眼里，自己就是中心，全家人都得圍著自己轉，不會替別人著想，更別說關心別人了。即使有的幼兒知道要關心別人，也羞于表現，不好意思把自己的真實情感表達出來，或者不知道怎么來表達。雖然家長通過各種媒體了解了許多新的教育觀念，但大部分家長還是注重幼兒的知識、技能方面的發展，容易忽視對幼兒進行愛心教育，也忽略了他們自身的情感需要，忽略了他們在得到愛的同時，也要付出一份愛。這就要求教師在日常的教育教學工作中，應更多地關注幼兒的情緒發展，滿足他們的情感需要，鼓勵他們大方、自然地表達出自已對周圍人、物的關愛。

一、 創設情境，感染身心，培養情感

人之初，性本善。只不過在成長過程中，幼兒身處的環境和受到的教育不同，他們的行為也發生著變化。幼兒期是個性、品德形成的重要時期，關鍵是教師如何去正確引導。

例如，在區域活動看圖說話時，我準備了一些圖片：①翅膀受傷的小雞，②摔破了的蛋寶寶，③在陽光下帶領一群小雞覓食的雞媽媽。然后一張一張地把這些圖片展示在電視上，讓幼兒觀看，先讓他們自已交流一下所看到的內容，再由我提出兩個問題：①圖片上發生了什么事情？②看到這幅圖你想到了什么，有什么感覺？

讓幼兒帶著這兩個問題繼續進行討論。在此基礎上我又提問：假如你在受傷的小雞、摔破了的蛋寶寶或者帶小雞在陽光下覓食的雞媽媽身邊，你會怎么做呢？

對于小班的幼兒來說，這些受傷的弱小形象特別能喚起他們的同情心，也能滋生出他們保護弱小的愛心，這個時候，他們就會變得積極主動地關愛這些小動物，忘卻害羞心理。但幼兒的情感并不完全外露，有時甚至比較內隱，所以，教師應創設一些感性的情境，引導他們大聲地說出自已的情緒感受。

二、 營造氛圍，切身體驗，激發情感

情感對于人的行為活動具有動力效能，積極美好的情感體驗，有助于幼兒感受生活的樂趣，熱愛身邊的一草一木。在一次觀摩課上，我聆聽了一節小班的綜合活動課《長大真好》，并在回園后模仿這節活動課，在本班進行了試教。這一過程，讓我在學到教學經驗的同時，更新了自身教學理念，也對幼兒的情感體驗在教育教學中應有的重視度有了新的認識。

《長大真好》整節活動課是以情感為主線的，旨在通過幼兒對小雞的成長過程的了解，感受媽媽對寶寶的愛以及自已長大的快樂。當教師以雞媽媽的身份，向幼兒展示自已對小寶寶的愛時，雞媽媽臉上的那種幸福感以及她周身散發出的濃濃的愛立即熏染了他們，他們躍躍欲試，都想來親親、抱抱可愛的蛋寶寶，特別是兩位抱到蛋寶寶的幼兒所表現出的滿足感，極大地激發和推動了其他幼兒的愛心。于是我讓每個幼兒都抱一個蛋寶寶，都來當一下雞媽媽或雞爸爸，并遷移他們受到父母的愛的經驗，鼓勵他們說出自己的感覺，“蛋寶寶好冷啊，我要給你捂捂！”“蛋寶寶，我喜歡你！”“蛋寶寶，我好愛你哦！”通過這一連串的表達，他們的情緒都激昂起來，整個活動室被濃濃的愛包圍著，就連平時比較害羞的孩子，這時也開始活躍了。所以，在幼兒的成長過程中，教師應營造一個良好的氛圍，讓他們切身體驗愛與被愛的情感，感受學習成長中的樂趣，從而形成積極向上的情感態度。

三、 抓住契機，加強互動，鞏固情感

愛心情感教育要貫穿于整個教育教學活動中，幼兒一旦體會到關愛別人也是一種快樂時，就會在以后的生活中主動地表達出來。但這種情感需要教師有意識地幫幼兒進行鞏固。真摯的情感需要經常交流、互動。在每一次教學活動中，教師都要做有心人，抓住契機，把情感教育滲透到教育教學的每一個環節，讓積極向上的情感在幼兒幼小的心中萌芽、開花。例如，《長大真好》這一活動中，當幼兒了解了蛋寶寶的一些本領后，非常興奮，我隨即引導他們送一個祝福給蛋寶寶?！暗皩殞?，我希望你快快長大！”“蛋寶寶，希望你越來越漂亮！”“蛋寶寶，希望你早點變成小雞！”這樣教師很自然地把他們的愛心延續了下去，既得到了知識技能的提高，又升華了幼兒的情感。

對幼兒進行情感表達的培養是幼兒教育不可忽視的一個重要組成部分。幼兒只有學會了正確地接受愛、給予愛，才會形成真正的、美好的情感和生活態度，這對他們的人格發展和一生都有重大影響。只有教師做有心人，將愛作為紐帶連接教師和幼兒的心靈，注重互動，努力創設教師與幼兒、幼兒與幼兒之間的和諧環境氛圍，幼兒的情感才能得到和諧、健康的發展。