物理教學與現代教育技術的結合是物理教學發展的必然結果?，F代教育技術具有綜合性的特點，理論基礎廣泛。其在與物理教學結合過程中，需要注重教學平臺的構建。以多媒體為基礎的現代教育技術對物理教學實踐具有深遠的影響。實現物理教學實驗中的現代化教學具有積極意義。

一、現代教育技術的特點

現代教育技術不同于傳統技術的主要體現為教學范圍擴大。教師利用先進的教學設備使課堂教學更加生動，學生在課堂中的主導地位得以體現。同時，多媒體教學手段可以實現因材施教，可以合理的對教學順序進行適當的調整，實現了互動教學。另外，現代教育具有將個別化與協調型相結合的特點，即在教學中尊重學生的創新能力和個性發揮，教學具有針對性，實現了全新的網絡教學模式。放寬了對教學時間、地點和環境的需求。學生的實踐能力、思維方式都能夠得到進一步的改善。因此我們說，現代教育技術具有與時俱進的特征，是教育發展的必然結果，也是物理教學應推行的教學方式之一。

二、探析物理與現代教育技術整合實踐

（一）教師創設問題場景，實現現代化教育在物理教學中的應用

現代教育背景下，要求物理教師將學生作為教學的主角。為學生提供和創設與教學相關的問題背景，培養學生主動思考的能力。在這個過程中，物理教師要解決兩個問題，其一：學生興趣如何得到提高；其二：課堂氣氛如何營造。實際上二者之間具有密切的聯系?，F代教學技術為學生提供了更豐富的教學手段，如視頻、圖片等。使傳統教學中生澀難懂的物理概念變得十分清晰。通過問題創設，學生能夠養成主動思考的習慣。多媒體技術進一步拓寬了教師的教學思路，使其為學生創設的背景更符合物理教學的目標，也使物理教學更加動態化和直觀化。問題的創設是現代教育技術在物理教學中應用的首要條件，需要物理教師改變自身的觀念。

（二）現代化教育技術平臺的構建

在問題背景創設后，教師應將現代化教育技術平臺的建立作為教學任務。結合物理教學的特點，可將教育技術平臺的構建做如下分析：

1.實現物理教學由抽象化到具體化的轉變

物理教學中概念較多，較為抽象。要激發學生的興趣，就要利用現代化的教育技術將其具體化，這是現代化教育技術在物理教學中的重要作用。如在物理中力學基礎的講解中，要求教師不僅要進行相關課件的展示，還要將其具體化。這要求物理教學與現代教育技術結合過程中做到以下幾點：首先：物理教學中應用現代化的教育技術應以激發學生的興趣為主要目的，將學生主觀能動性的激發作為教學重點。其次：在二者結合的實踐過程中，要以物理教材和教學目標為主要依據，并做到因材施教。并且在情景創設過程中，教師要了解學生的特點，重視學生角色的分配，使其在主動思考和完成教學任務的過程中發揮積極作用。這是物理教學中，現代教育平臺構建的基礎，學生作為教學主體，其能夠接受的教學方式才具有可行性。

2.重視物理教學中的動態過程

物理教學中涉及大量的實踐，這就使其具有動態特征。受限于課堂教學的空間性，一些大型教學模型無法在教學中進行展示，而在現代教育技術的引導下，可建立相關概念的動態模型，并且可建立可視化的物理教學平臺，通過動態的方式向學生展示相關物理概念。其優勢還在于能夠培養學生的物理思維，使其具有整體上的物理觀念，提高物理教學的效率。物理教學中，空間思維能力十分重要，尤其是在力學學習中，空間思維決定了學生的物理學習能力。因此，要構建完善的現代化教育平臺，就要注重物理教學中的動態過程。

3.實現現代教育技術的創新

物理教學中引入現代化的教學技術已經被越來越多的學校接受。教師在這個過程中體會了科技帶來的教學變革和教學效率提高，學生在這個過程中鍛煉了個性思維，對物理學習的興趣得到提高。但在現代技術應用過程中，要不斷的實現創新，以使學生能夠真正接受這一種教學方式。另外，培養學生的創新能力也是現代化教學的要求?，F代化的教育手段將物理的實踐性與學生的特點和興趣結合在一起，當然物理教學中的現代化技術應用還需要注意一些問題，其中包括不能忽略物理實驗的作用，掌握多媒體課件的操作方法和使用頻率等問題。

三、總結

總之，物理教學在與現代教育技術結合過程中，應重視學生創新能力的培養和主觀能動性的發揮。物理教學中應用現代教育技術有助于提高物理教學效率，有助于為社會培養專業的人才。而現代技術的應用也使得教師的教學壓力變小，但與此同時，對其多媒體等技術的操作要求則提高。

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