維吾爾族是我國56個民族中重要的組成部分,維吾爾族醫學生也是我國大學生群體中的重要組成部分.維吾爾族醫學生的心理健康狀況不僅影響其個體的成長與進步,也關乎新疆的穩定與發展.提高維吾爾族醫學生的心理健康水平,預防可能出現的心理問題,促進維吾爾族醫學生人格全面發展具有重要的臨床意義.本研究通過對新疆醫科大學329名少數民族醫學生的心理健康狀況進行調查,并分析其影響因素,旨在有效地幫助維吾爾族醫學生解決心理問題,提高其心理健康水平.
1資料與方法
1.1調查對象
以新疆醫科大學329名少數民族醫學生為調查對象,男生90名,女生239名.維吾爾族273名,哈薩克族51名,柯爾克孜族5名.來自城市的學生147名,來自農村的182名.
1.2方法采用 精神癥 狀 自 評 量 表 \\(SymptomChecklist 90,SCL-90\\)為測量工具[1],該量表共90個項目,采用不同專業評分,量表內容涉及感覺、情緒、思維、意識、行為、生活習慣、人際關系、飲食睡眠等方面,并使用軀體化、強迫、人際關系敏感、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執、精神病性、其他等9個因子來評價被試者的心理健康水平[2].該量表是目前國內最為常用的心理健康測查工具,能夠較為全面地反映測查對象的心理健康狀況.調查中統一指導語,采用集體施測方式,由被試者根據自己最近1w以來的感覺無記名自填量表,當場收卷.
1.3統計學處理
采用SPSS17.0統計軟件對數據進行錄入和處理,結果用均數±標準差 \\(-x±s\\)表示,采用t檢驗,檢驗水準α=0.05.
2結果
2.1不同性別醫學生SCL-90結果男生和女生軀體化、強迫癥狀、抑郁、焦慮、恐怖、其他因子得分間的差異有統計學意義 \\(P <0.01\\),見表1.
2.2不同民族醫學生SCL-90結果維吾爾族與哈薩克族、柯爾克孜族醫學生人際敏感、偏執和恐怖因子得分差異有統計學意義 \\(P<0.05~0.01\\),見表2.
2.3不同生源地醫學生SCL-90結果來自城市的少數民族醫學生各因子的得分均低于來自農村的學生,兩組學生人際關系敏感、偏執和精神病性因子得分差異有統計學意義 \\(P <0.05\\),見表3.
2.4 273名維吾爾族醫學生SCL-90因子測評結果與國內常模比較維吾爾族醫學生與全國常模相比9項因子分均高于全國常模,除人際關系敏感、抑郁、敵意因子得分與全國常模比較差異無統計學意義外,其余因子與全國相比差異均有統計學意義 \\(P<0.01\\),提示維吾爾族醫學生心理健康水平低于全國水平 ,見表4.
3討論
本調查發現,273名維吾爾族醫學生SCL-90因子測評結果與國內常模比較,各因子均分均高于國內常模,這與朱賢英等[3-4]研究指出的維吾爾族醫學生這個群體心理健康水平普遍低于中國青年常模報道一致.說明經濟因素、宗教文化沖突、民族偏見、家庭月收入低、母親文化程度低、家庭所在地為農村、性格內向均為影響維吾爾族醫學生心理健康的因素[5-6].其中維吾爾族醫學生的心理健康狀況與其他少數民族醫學生心理健康水平有差距.由于宗教文化沖突,各民族的傳統習慣、信仰各不相同,生活在大學的集體環境中會使得少數民族大學生在人際交往時遇到許多挫折,比如封齋、做禮拜、帶頭巾等傳統習俗所產生的消極心理使他們在處理人際關系時產生恐懼的心理[7].另一方面經濟因素也影響其心理健康,維吾爾族醫學生多來自新疆的北疆、南疆,生活比較艱苦,家庭經濟收入較低.許多少數民族大學生進入大學后才發現城市和鄉村之間不僅經濟方面存在差異,而且政治文化生活方式、生活習慣等方面也存在較大差異.個人的言談舉止及穿著打扮與城市生活不太和諧,與其他很多家庭條件好的學生相比,不能大大方方花錢從而產生自卑心理,人際關系敏感.另外,有些學生由于缺乏對少數民族歷史與現狀的了解,甚至對少數民族文化產生偏見,有意無意夸大了民族文化中某些因素并與貧困落后畫等號,傷害了少數民族學生的民族自尊心,這些因素可能對維吾爾族醫學生心理健康水平造成一定的影響[8-9].本次調查結果提示維吾爾族醫學生的心理健康問題值得進一步關注,在采用SCL-90篩查的基礎上對篩查陽性者應作進一步心理評估與輔導.對大學生進行心身健康指導時應注意加強個體性格修養與塑造,使他們增強對心理、行為的自我調節能力,同時引導他們以積極的態度與方式看待與處理問題.
參考文獻:
[1]吳慶麟,桑標.研究設計與方法[M].上海:上海人民出版社,2008:413-414.
[2]吳慶麟,周永迪.心理測驗[M].上海:上海人民出版社,2010:468-472.
[3]朱賢英.大學生心理健康現況調查分析[J].職業與健康,2007,23\\(13\\):1084-1086.
[4]魏俊彪.河南大學生心理健康狀況的調查分析及對策[J].醫學與社會,2001,14\\(6\\):4446.
[5]趙菊梅,惠毅博,李萬林.某高校臨床醫學生心理健康狀況及影響因素分析[J].西部醫學,2011,23\\(9\\):1827-1828.
[6]何培宇.不同性別醫學生心理健康調查分析[J].右江醫學,2010,38\\(2\\):141-142.
[7]梁世鐘,陳藝華.貧困大學生SCL-90測驗結果的元分析[J].四川精神衛生,2009,22\\(3\\):137-140.
[8]劉云,馮江平,盧庭瑞.我國研究生癥狀自評量表\\(SCL-90\\)的元分析[J].中國健康心理學雜志,2007,15\\(12\\):1073-1075.
[9]袁存柱,張海霞.對海南省大學生SCL-90評定結果的分析[J].體育科技,2004,25\\(4\\):33-36.
