軍隊科研院所的研究生教育事業肩負著為國家、軍隊輸送高級科研人才的重要使命,其質量直接關系到軍隊科研創新水平及軍隊建設的現代化水平.軍事醫學類研究生是軍隊科研事業的后備軍,也日漸成為軍隊科研事業的中堅力量之一,其專業成就的高低除受智力因素的影響外,也受非智力因素的影響,而人格是其中重要的非智力因素.有研究表明,創造力與人格特征關系密切〔1〕,高創造性的人通常具有某些典型的人格或個性特點,不同領域的創造性人格既具有共同的特點,又具有明顯的領域特殊性〔2〕.因此,探討研究生的人格特點和創造力狀況,對于在研究生教育管理上根據不同的人格特點,采取合理的措施進行干預和指導具有理論和現實意義.目前國內對醫學類研究生人格特征的研究多局限于艾森克人格問卷〔3〕,對醫學類研究生創造力研究,理論經驗探討較多,而理性量化研究較少.為此,我們采用卡特爾 16 種人格因子量表作為研究工具,對 210 名軍事醫學類研究生進行測評,探究研究生人格特征及創造力的關系,為加強軍事醫學類研究生個性化培養、提高管理工作水平提供依據.
1 對象與方法
1. 1 研究對象 采取整群隨機抽樣法,從 16 個軍隊醫學類研究生培養單位隨機選取 215 名研究生進行統一問卷調查,采用統一的指導語,由研究生在規定的時間內當場填寫,回收有效問卷 210 份,有效回收率 97. 7%,其中男性研究生 114 名,女性研究生96 名,平均年齡\\( 24. 4±3. 4\\) 歲.
1. 2 研究方法 本研究采用美國 R. B. Cattell 編制、戴忠恒修訂的 l6 種人格因子問卷\\( 簡稱 16PF\\)進行測試,共計 187 道題目,按 1-3 級評分.16PF問卷有包括樂群性等 l6 種相對獨立的基本人格因子\\( 即主要人格因子\\) ,以及適應-焦慮性等 4 項次級人格因子類型,并通過對不同因子組合進行綜合性的分析,確定了用于評定創造力、心理健康等 4 項應用預測人格因素〔4〕.
1. 3 統計分析 使用 EpiData 3. 0 軟件建立數據庫,應用 SPSS 13. 0 進行統計描述、t 檢驗、相關分析等數據處理與統計分析.
2 結果
2. 1 軍事醫學類研究生的人格特征
2. 1. 1 軍事醫學類研究生總體的人格特征 從表1 可以看出,軍事醫學類研究生與全國常模相比,16項人格因子中有 13 項差異有顯著性,其中聰慧性、穩定性、興奮性、敢為性、幻想性的得分顯著高于全國常模水平\\( P<0. 05,P<0. 01\\) ,而有恒性、懷疑性、世故性、憂慮性、實驗性、獨立性、自律性、緊張性的得分顯著低于全國常模水平\\( P<0. 01\\) ; 與地方科研院所的研究生相比,16 項人格因子中有 8 項差異有顯著性,其中敏感性、懷疑性、幻想性、憂慮性等 4 個因子的得分更高\\( P<0. 01\\) ,而聰慧性、恃強性、興奮性、實驗性等 4 個因子的得分更低\\( P<0. 01\\) .
2. 1. 2 軍事醫學類研究生人格特征分布及性別差異 16PF 測試結果可依據原始分和標準分計算.
標準分解釋為: 1 ~3 分為低分,4 ~7 分中等,8 ~10分為高分.表 2 顯示的數據是將原始分數轉化成標準分數,16 項人格因子得分的眾數、平均數及標準差\\( 離散程度\\) .從表 2 可見,在各項人格特征中,除女性研究生在興奮性上得分的眾數\\( 8 分\\) 屬于高分極端值外,研究生總體、男性研究生和女性研究生在其他人格因子上得分的眾數都處于非極端值范圍內\\( 3 ~7 分\\) .16 項人格因子中樂群性得分的離散程度最大,自律性得分的離散程度最小; 男性研究生在憂慮性上得分的離散程度最大,女性研究生在興奮性上得分的離散程度最大; 男性研究生在有恒性、敏感性、懷疑性 3 項因子上得分顯著高于女性研究生\\( P<0. 05,P<0. 01\\) ,在世故性、自律性上得分顯著低于女性研究生\\( P<0. 05,P<0. 01\\) .
2. 2 16PF 次級人格因素及創造力的性別差異 對210 名不同性別的軍事醫學類研究生比較分析,從表 3 可見,男性研究生僅在情感用事-安詳機警上得分顯著低于女性研究生\\( P<0. 05\\) ; 男性、女性研究生在創造力上得分差異無顯著性\\( P>0. 05\\) .
2. 3 16PF 次級人格因子與創造力的相關分析 對軍事醫學類研究生 16PF 次級人格因子與創造力進行相關分析表明,適應-焦慮和怯懦-果斷 2 個次級人格因子與創造力呈正相關\\( r=0. 158,r=0. 707,P<0. 05\\) ,內向-外向、情感用事-安詳機警與創造力呈負相關\\( r=-0. 449,r=-0. 240,P<0. 01\\) .
3 討論
本調查表明,與全國成人水平相比,軍事醫學類研究生在個性上更為聰慧,情緒比較平靜穩定,可以承受一定的應激和壓力,大腦思維活躍,想象力豐富,有一定的敢為與開創性,同時更能夠持之以恒,對新鮮事物敏感.該個性特征有助于從事科研工作,且從性格角度來看,更易于擁有健康的心理狀態.另一方面,軍事醫學類研究生在性格的獨立性、自律性及對生活勇于嘗試等方面低于全國成人水平,因此對他們需要加強獨立性和自律性的訓練,培養敢于接受現實生活中的各種挑戰、挫折及選擇的勇氣與能力.與地方科研院所的研究生〔5〕相比,軍事醫學類的研究生富于想象,較為心細,對新事物的敏感性較高,對世界與社會持懷疑態度,但遇事較缺乏自信應對,而在聰慧性、恃強性、興奮性、實驗性等方面的得分較低,這些個性特征可能是軍隊院所與地方院所研究生在創新能力方面存在差異的原因之一.
從軍事醫學類研究生人格特征的分布來看,每個基本人格因子上得分的眾數均處于非極端值范圍內,其中比較鮮明的人格特征包括聰慧性、懷疑性和緊張性,這表明大多數軍事醫學類研究生具備了較高的抽象思維能力與合作能力,能對他人與環境基本信任、情緒較為平緩; 其中,男性研究生較為鮮明的人格特征包括聰慧性、興奮性、有恒性,這表明男性研究生除擁有較好的抽象思維能力外,還具備樂觀、開朗、熱情的個性特征,他們注重規范、遵守道德標準,能夠按照他人的期望和要求去有效地完成既定任務; 而女性研究生超過非極端值范圍的人格特征為興奮性,較為鮮明的人格特征包括懷疑性、幻想性,這表明軍事醫學類女性研究生具備著較好的團隊合作能力,她們比較關注自身內在的思維而非外在的實際事物、直覺感較強,此外其通常十分樂觀、活潑、熱情,但有時卻可能會因為自身缺乏足夠的控制力而致使行為表現得沖動并欠反思.這與國內同類研究結論基本一致〔6〕; 不同之處是軍事醫學類研究生在自律性、有恒性上得分相對更高.這種差異可能是軍事醫學類研究生處在紀律要求嚴格部隊環境對人格的影響所致.不同性別差異分析顯示,男性研究生更加有恒負責,重良心,細心敏感,好強固執,獨立積極,多疑,通常主動尋找機會表現自己的獨創能力,在新的環境中有成長能力,適合開展一些操作性強、注重實用價值的研究; 女性研究生比較懂得人情世故,處事老練,擅長人際交往,嚴謹自律,言行一致,有更好的控制力和執行力.
從 16PF 次級人格因子及創造力的分析看出,女性研究生較男性研究生更具有感情用事與安詳機警的個性特征,說明女性研究生更加安詳警覺、果斷剛毅,但又常常過分現實,遇到困難有時會不經考慮,不計后果,貿然行事,軍事醫學院所有必要針對女性研究生情緒成熟度開展專門訓練和教育; 男、女性研究生在創造力上無差異,創造力標準分接近于6 分,而通常認為標準分在 7 分以上者為創造力強的個性〔7〕,據此初步認為軍事醫學類研究生創造力處于中等水平,尚不具備創造力強的人格特征,這可能與本研究樣本的選擇有關,被試大部分為碩士一年級學生,處于研究生基礎課學習階段,仍以知識的識記為主,應用性、抽象性、操作性的實驗研究及創新設計較少.應加大樣本、合理抽樣作進一步研究.
卡特爾人格特征內部分析結果表明,果敢剛毅、細心敏感的研究生符合高創造力者的個性特征,而那些情感怯懦、優柔寡斷且注重規范、缺少靈活變通的研究生創造力較低.因此在做好軍事醫學類研究生軍事化管理的同時,也要注重培養他們的個性特征,展示他們的個性才能.內向-外向與創造力的相關分析表明,性格偏于內向、喜歡獨處、善于內省的研究生具有較高的創造力,這與已有對高創造力者人際關系的研究結果相一致〔8〕.而適應-焦慮、情感用事-安詳機警與創造力呈低度相關,對創造力的貢獻率較小,這可能是受本研究被試樣本量的影響.卡特爾人格特征涉及多重次級人格類型,各級人格因子的相關性分析也進一步表明卡特爾人格量表具有良好的內部一致性.由此,軍事醫學類不同性格類型的研究生表現出的創造力水平不同,我們必須根據群體的不同特點,制定針對性的培養方案,以期提高軍隊整體科研創新水平.
參考文獻:
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