本篇論文目錄導航：
【題目】中學語文語氣詞教學問題研究
【前言】初中語文如何開展語氣詞教學前言
【第一章】語氣詞與初中語文教學
【第二章】從語文教學大綱和語文中考看語氣詞教學
【第三章】初中語文語氣詞教學現狀的調查分析
【第四章】語氣詞基本知識及初中語文主要語氣詞的運用分析
【第五章】初中語文語氣詞教學策略
【結語/參考文獻】初中語氣詞教學的方法研究結語與參考文獻
第四章 語氣詞基本知識及初中語文主要語氣詞的運用分析
我們日常生活對話，每一句都會帶有一定的語氣?？上攵?，語氣詞在漢語系統里的重要性。同時，語氣又不同于口氣。語氣詞有陳述語氣、疑問語氣、祈使語氣、感嘆語氣四種；口氣則是指句子中表達說話人思想感情色彩的種種表達法，如肯定、否定、強調、委婉、活潑、遲疑等。所以說，語氣詞一個很重要的作用便是在幫助表達語氣的同時表達口氣。在這里我將以人教版初中語文教材為例，將語文課本中語氣詞的分布總體概括出來。其實對語氣詞的整理分類，早已有之。但長期以來學術界關于對語氣詞的分類問題，不同的學者，根據不同的情況，不同的語境，依據不同的標準，不同的需要，對其有著不同的分法。雖然各有分法，但本文著重以傳統的分類為基礎，以黃伯榮、廖序東主編的現代漢語為主，將語氣詞分為：陳述語氣詞、疑問語氣詞、祈使語氣詞、感嘆語氣詞。
人教版語文教材，是根據國家新課程標準編寫的語文教材，是國家在語文教材改革中認定的五套教材之一，也是目前使用面較廣、得到較多好評的新語文教材。在這里我以人教版初中語文教材為例，并將人教版初中語文課本中的散文、抒情文、詩歌里的語氣詞歸納如下（古代文學作品除外）：
1. 陳述語氣詞：的、了、吧、呢、啊、嘛、唄、罷了（而已）、也罷、也好、啦、嘍、嘞、著呢
2. 疑問語氣詞：嗎（么）、呢、啊、吧、啊
祈使語氣詞：吧、了、啊
3. 感嘆語氣詞：啊
在這里，將以“吧、呢、啊、嗎”這四個最常見也是最常用的語氣詞結合教材進行分析。在人教版初中語文課本中四個語氣詞出現的頻率如下表所示：
下面結合教材例句對這四個語氣詞進行教學案例分析。
第一節 初中語文語氣詞“吧”的運用分析
語氣詞“吧”的主要功能是用來緩和語氣的，常用于疑問句、祈使句和陳述句的句末，在初中語文課本中的主要用法如下表所示：
“吧”用于句子中時，作用是削弱句子的肯定性語氣，使句子語氣在原來句子的基礎上語氣更委婉一些。
第二節 初中語文語氣詞“呢”的運用分析
語氣詞“呢”的語法意義是指明事實不容置疑，略帶夸張或表示疑問。既可以表示陳述語氣也可以表示疑問的語氣。在句中的位置即可用在句末，也可用于句中停頓處。劉月華（2001）把“呢”分為以下幾點，在初中語文課本中的主要用法如下表所示：
第三節 初中語文語氣詞“啊”的運用分析
“啊”可以表達多種不同的語氣，“啊”的語法意義是使語氣舒緩，增加感情色彩。
呂叔湘先生（2007）對于語氣詞“啊”的意義的相關描述如下表：
在上述“啊”的不同用法中，當語氣詞“啊”附加于句子時，其作用很大程度上是使句子語氣在原來句子的基礎上更加緩和一些。
第四節 初中語文語氣詞“嗎”的運用分析
初中語文教材中，語氣詞的教學偏少十分突出，本文僅選用了課本上出現的語氣詞用法作了一些關于這一問題的教學案例，旨在為語氣詞的教學與識記提供一些較為準確、實用的方法。研究初中語文教材中語氣詞教學具有很大教學價值，希望能有更多的人關注這一課題。
