為了全面實施素質教育,培養學生的創新精神,發展學生能力,大面積提高教學質量,開學初,我在班級中就制定了切實可行的培優補差計劃.我以全面落實素質教育,滲透"誘思探究"教學理論,創造一個適合學生全面發展的育人環境為指導思想,以打好基礎,發展個性,培養特長為目標,遵循因材施教的原則,全面、扎實地開展了此項工作.為了今后更好地開展培優補差工作,大面積提高教育教學質量,現將本學期的培優補差工作總結如下:
1、通過優化課堂教學結構,改進教法學法,全面提高了教育教學質量.
學期伊始,我認真學習了《基礎教育課程改革綱要》\\(試行\\)和《國務院關于深化教育改革,全面推進素質教育的決定》精神,以及張熊飛教授的"誘思探究"教學理論,系統地閱讀了新大綱對二年級語文提出的要求,精心備好每一節課.在備課的同時,把學生的年齡特點和個性差異考慮進去,注意每單元的訓練要點和延伸遷移的難點.課堂上以學生為主體,以訓練為主線,以思維為核心,把更多的發言機會留給學生,精心設計課堂提問,把問題分為難、中、易三類,讓優等生回答較難的問題,讓學習有困難的學生回答較易的問題,使每位學生在課堂上都有施展自己的機會,都能嘗到成功的喜悅,變苦學為樂學,變要我學為我要學.通過這種嘗試,同學們的發言積極性越來越高了,連最不愛舉手的學生也敢展示自己了.
2、通過第二課堂活動培養了學生的特長.
第二課堂活動是培優補差的基礎.這學期一開始,我就依據上學期學生的學習情況,挑選出了10名學困生,把他們編為培優補差活動小組,利用每周二下午課外活動時間,對他們進行課外輔導,進行基礎知識的補救.輔導有內容,有記錄、有組織、有紀律,有時開展一些朗讀、背誦、聽故事、講故事等活動內容,在活動中,發展了學生的智力,發揮了學生的特長,充分調動了學生學習語文的積極性,使他們在活動中獲得了成功的喜悅,增長了求知的欲望.
3、建立了融洽和諧的師生關系.
使每位學生具有很好的心理環境,也是培優補差的關鍵點.在培優補差過程中,我把學生當成自己的朋友,善于發現每位學生身上的閃光點,在輔導時及時鼓勵和表揚他們,并在小組內開展了比、學、趕、幫、超活動,讓學生在寬松和諧的環境中學習感到格外有精神.不愛做作業的學生越來越少,課堂上發言的學生越來越多了,收到了良好的教學效果.
4、通過培優補差工作,拉近了老師和家長的距離.
在培優補差過程中,我經常進行家訪與家長取得聯系,爭取他們的配合和支持,共同采取有效措施,對學生進行輔導和教育.在此過程中,老師和家長的關系越來越緊密,許多家長特別重視家庭輔導,為培優補差工作打下了良好的基礎.
總之,通過這學期的培優補差工作,我班學生中優等生逐漸增多,學困生逐漸減少了,可謂是大面積提高了教學質量,培養了學生學習語文的能力,全面落實了素質教育.培優補差工作是一項艱巨的工作,在今后的教學工作中,我有決心、有信心把這項工作做得更好,更大限度地提高我們班的教育教學質量.
2008年的工作又開始了,結合上期工作的得失,特對本期工作尤其是培優補差方面的工作做以有的放矢的安排:
我所擔任的七年級的兩個班級在學習程度上,在學習態度上都存在著很大的差異,一班學生是兩極分化有些嚴重,從兩個班比較來說,優等生一班要好于二班,可是從平均分上來說,二班的成績又總是高于一班,其中很大的原因就是一班出現低分的同學比較多,所以在本期內,一班我側重于補差,二班我側重于培優.
對于差等生的培養,我首先會從提高對他們的要求做起,在這個班里有兩三個同學,基礎很差,原來我總是對他們特殊照顧,有些作業他們可以不作,或者要求背誦的課文他們可以只背部分,但是從最后的一段時間內我發現有些任務他們是可以完成的,當然這得需要老師不斷的指導和監督,所以這學期將提高對他們的要求,同時更要投入更多的精力去注意他們,關心他們.
通過和差等生的接觸,我發現現在的學生,尤其是這兩個班的學生,在智力上和其他學生沒有太大的差別,他們所缺乏的是讓自己學習的動力,以及讓自己逐步提高的耐心,這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流,以及對他們思想的熏陶.
對于優等生的培養, 則是讓他們在掌握課堂內容的基礎上,擴展他們的課外閱讀面,比如適當的給他們推薦一些好的書籍,如各種名著,以擴大他們的視野,豐富他們的知識,同時也常給他們多一些練習,讓他們接觸到更多更深層次的題型.而且讓學生在學習知識的過程中,逐漸掌握學習的方法,對于發現的錯誤要及時更正,及時總結,讓他們明白學習就是一個積累的過程.
總之,不管是優等生還是差等生,包括班級中間的部分,在本期工作中,我都將一如既往的關注他們每一個人,設法提高他們對學習的興趣,在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發他們的興趣,吸引他們的注意力,在課堂之外,則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣,而且我永遠記著一句話:"好孩子是夸出來的."所以當他們取得成績時,哪怕是微乎其微的,也要及時給予他們表揚,讓他們看到自己的進步,看到自己的能力,當然這種夸是需要技術的,這就更加要求我在本期工作中多和孩子們溝通、交流,相信"一分耕耘,一分收獲",我將努力使每個學生都能在我的教育下,每天都有收獲,每天都在進步.
