郭沫若曾經說過：“愛好出勤奮，勤奮出天才?！惫糯鬃右嘤性疲骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，因此作為教師，我們除了要傳道、授業、解惑，還要培養學生的學習興趣。只要把學生的學習興趣激發出來，教學就會取得事半功倍的效果。

新課標要求教師創設豐富的教學環境，激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣。而且語文的新課程還特別強調要在語文的課堂教學中要重視對學生人文意識的培養，明確指出“語文課程應培養學生熱愛語文的思想感情”,“重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展”.《語文課程標準》還指出：“語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式?！币虼?，筆者在多年的教學中總結了一下幾種方法。

一、微笑教學營造愉悅氛圍法

微笑是拉近師生關系的主要方法之一，也是教師為了營造良好的教學氛圍而使用的主要方法、手段之一。教師在授課的過程當中，要面帶微笑的講授知識，這是營造良好的教學課堂氛圍的簡單而又行之有效的方法。微笑是發自人們內心的，是對學生的一種關愛，是與學生更深層次上的交流。假如兩個教師，一個總是面帶微笑，與學生平等的姿態教學；另一位教師則總是板著面孔，處處想著如何在學生面前樹立威嚴。假如你是學生，你會更喜歡哪個教師呢？答案可想而知。其實，教師的威嚴并不是建立在你的面部表情上，而是源于你的學識與修養。作為一名語文老師更要用微笑來感染學生，用自己的正能量去激勵學生。

二、創設懸念營造良好氛圍法

要營造良好的課堂教學氛圍，創設懸念也不失為一個良好的方法。例如在語文教學當中，如何引導學生進入課文，與作者進行對話是十分必要的，因此，對課文的導入是營造良好教學氛圍的重要方法之一。

在長期的應試教育影響下，有些教師不愿意去活躍課堂氛圍，依然對學生進行“填鴨式教育”,教學只是教師一個人的表演，學生只是被動的接受知識，缺少師生間的交流與互動，課堂的氣氛沉悶，不利于學生更好的吸收和掌握所學的知識。因此，教師必須改變傳統的教育觀念，要大膽創新，主動去活躍課堂氣氛，設置一定的懸念與情境，讓學生主動去思考，調動他們的積極性。只有學生愛思考，愛學習，愛反思，在懸念下產生求知欲望，這樣才能使課堂教學變得生動有趣，學生也會學會自主學習，師生之間亦可以進行探究式學習，激發大家的思維，碰撞出知識的火花。

例如在講授《兩小兒辯日》的古文時，教師可以提問同學們到底哪個小孩說的對，還有什么不同的觀點之類的問題，引發同學深思，引導同學認真聽講。還可以組織同學進行辯論，活躍課堂氛圍。

三、多媒體輔助教學法

多媒體已經成為教師教學過程中必不可少的方式、途徑。用多媒體技術來使小學語文教學變得靈活多樣，徹底改變以往的單調教學方式，讓多媒體技術與教學完美結合，在營造良好教學氛圍的同時，不斷激發學生的學習興趣。

例如，在講授《火燒云》一課時，為了讓學生感受火燒云的美，為了讓學生體會課文中千變萬化的火燒云，教師可以尋找一些圖片，再配上合適的背景音樂，制成精美的幻燈片。再如，講授《守株待兔》這樣的成語故事時，可以做成精美的幻燈片，并且插入守株待兔的動畫片等，讓同學們更好的感受這一成語故事。因此說，使用多媒體輔助教學，不僅可以調動課堂的教學氛圍，提高學生的學習興趣，還可以使學生更好的理解課文，學習新的知識。

四、動手操作營造課堂氣氛法

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“兒童的智慧在他的手指尖上?！彼?，要提高兒童的智慧要多多培養他們的動手操作能力。動手操作可以使書本的內容變得生動形象，讓學生對語文課程的學習變得更加感興趣，課堂的學習氛圍也不會是簡單的講和聽的形式，而是變得更加生動。比如，可以讓每個學生弄一個存放精美剪報的本子，把好詞好句動手剪下來珍藏，在增加記憶的同時也培養了學生的動手操作能力，讓學習變得更加有趣味。陶行知曾經說過：“學生有了興味，就會用全副精力去做事。所以，學與樂是不可分離的?！笨梢?，只有將學習與動手和游戲結合，同學們才會對學習更感興趣，這也是寓教于樂的好方法，既調動了課堂氣氛，由讓同學在不知不覺中學到了知識，享受了學習語文的樂趣。

例如小學課文中有一個關于楊桃的形狀問題，假如沒有親自動手誰也不會切開他，就不會發現其中的五角星；又如《小蝌蚪找媽媽》，只有學生親自動手，養一只小蝌蚪才會發現與體會小蝌蚪進化成青蛙的過程，像這樣的例子不勝枚舉。

五、建立新型師生關系

建立良好的師生關系的責任應該由教師和學生共同承擔。教師首先要提高自身的素質，用自己的實際行動去影響學生，教師有熱愛學生、無私奉獻的精神，學生才會熱愛教師；另一方面，學生要提高自己的積極性，擺正與老師交流的態度，積極同老師溝通。

只有師生關系協調了，兩者才會產生感情上的共鳴，從而進入教育教學的最佳境界。我認為構建良好師生關系的原則離不開四個字--將心比心，只有這樣我們的師生關系才會更加和諧，只有擁有了和諧的師生關系，才能使課上教學過程中的氛圍更加融洽。

以上便是筆者總結的部分營造課堂教學氛圍的方法，教師作為教學的組織者，一定要結合語文的學科特點、教學對象、教學環境等因素來靈活地采取適合的教學模式，提高教學效率，創設良好的課堂氣氛。

參考文獻：

[1]《語文課程標準》，中華人民共和國教育部制定，北京師范大學出版社，2013年。
[2]《注意各個教學環節，激發學生的學習興趣》，錢霞，中國校外教育，2009年。
[3]《新課標下中學體育教學中學生學習興趣的培養》，陳惠珍，井岡山醫專學報，2009年。