我們每個人的心靈深處都有一種情結，就是想把積淀在自己心中的對生活的觀察、認識和感悟表達出來，這就便有了作文。寫作能力是一個人整體素質的體現，作文教學也是有序可循、有規可循的。 下面我就談談我的幾點看法。

一、作文教學來源于生活中

《語文課程標準 》 使小學生樂于書面表達，有創意地表達，這不僅是對教學的要求，更是反映了一種新的教育觀念，因此，作文教學應貼近學生實際，引導學生關注現實、熱愛生活，表達真情實感。

（一）走進生活，豐富知識作文來自生活， 一個作家沒有生活的體驗，就寫不出好的作品，一個演員沒有生活的體驗，就演不出好戲，一個學生沒有生活的體驗，就寫不出好的作文。

如果脫離了生活的作文，這篇作文就是空的， 所以作文就是把我們周圍的生活寫出來。

將人們樂于聽聞的內容用文字進行表達，把人物刻畫得更加具體形象，把瞬息萬變的景色生動地描述出來，抒發自己的真情實感。 要寫好作文，首先得學會觀察生活，例如，欣賞大自然的蔥蘢，大自然的壯觀，即使是路邊的一棵小花，也有它的靈氣它的可愛，它帶給人們的沁人心脾的美，一定要有所感知和體會，只有熱愛才能有抒發的欲望， 只有對萬物充滿愛心，才能有對生活更深層次的理解和感懷。對天上飛著的美麗蝴蝶，要觀察它那美麗的大翅膀和翩翩起舞的姿態，讓心情與蝴蝶一起飛……再者要學會關注生活，只要用心體驗，生活就是你寫作的源泉，會豐富你的心靈。

（二）貼近生活、博覽群書作為教育工作者， 應當主動在閱讀活動中激發學生對閱讀的熱情， 不對學生的閱讀做硬性規定， 給學生充分的自由來閱讀各類優秀的中外文化書刊，逐漸積累豐富的知識。

比如， 推薦小學生閱讀少兒版的中國的四大名著，還可以推薦學生讀一些外國文學名著，從文學作品中感知人文情懷和文字的美。

（三）感悟生活，表達真情讓真 實 的 生活 躍 然 于 學生 的 作 文 中 ,讓真實的生活喚起學生作文的真情實感和無限遐想。 首先，要做的就是讓學生學會發現自己生活中的情感，靈活運用各種感官，帶著一顆誠摯的心去感悟生活， 細細體會生活中的每一個片段，每一個細節。 其次，引導學生對生活的深入思考和感悟， 抓住生活中的精彩瞬間， 來充實自己筆下的世界，讓自己筆下的人物活起來。 最后，應該鼓勵學生實事求是，這樣才能感人，與讀者產生共鳴。 在平時的教學實踐中，應著力培養學生形成說真話 、寫真事 ,抒發真情，做真人的良好習慣。

二、讓學生做有心人

讓學生明白什么叫會寫作文， 怎樣寫才能寫出好作文， 對于一個命題或材料學會認真審題，通過審題，確定寫作范圍，讓學生明白選擇好寫作的范圍，是寫好作文的第一步。

一篇可以完全將作者的生活感悟和思考體現出來的作文， 就能夠令讀者的心也跟隨作者一起對生活產生新的感悟，從而受到啟發。 教師應該有意識地向學生傳達這樣一種觀念，那就是作文不僅僅是為自己而寫， 將自己對生活的感受和思考表現給讀者， 更是通過自己的感悟來同別人進行交流。

構思 就 是 思考 應 該 怎 樣寫 出 好 文 章 ?按照思路、抓住主線 ,古人叫 “謀篇 ”,首先就是應該對作文的整體進行把握， 包括作文的體裁，寫成記敘文或者童話，亦或是描述現實事物， 或者是基于現實展開合理的想象。

構思在教師的作文教學過程中是非常重要的。 擁有了清晰的思路， 很容易就能做出作文的提綱，若能夠在寫作前進行縝密的構思， 那么最終的作文就會讓人眼前一亮。 所以作為教育工作者可以從多個角度入手。 例如， 在下筆之前鼓勵學生相互交流， 或結合實際去體會好文章的構思等。 構思既要用形象思維， 又要用邏輯思維， 作文過程中需要的是創新思想。 所以， 想要學會作文就得從構思下手， 同時也可以讓學生具有創新意識，擁有一定的實踐能力。

在完成這些后，寫作就是很容易的事了。

教師在引導學生寫時，要讓學生盡量把語言寫得通順、生動、具體。 把主要人物的語言、行動、心理活動寫具體。 這就要多練多寫，多讀多看、多觀察。 寫具體了，才能表達自己的感受和想法，才能吸引讀者。

文章重在修改， 人們都說：“文章不厭百回改，好的文章是通過反復修改出來的。 ”訓練學生修改的辦法很多。 首先鼓勵學生自己修改、小組討論等等，再修改。 修改，首先須抓重點， 找出問題， 使文章通順。 然后強抓“提高修改 ” 就是改得更好 . 描寫是否準確 、生動的問題等等。 教師可以提出意見或建議，進行修改。

總之，學生作文訓練得是否到位，學生作文是否形成技巧，直接關系到學生的語文素養和道德素質。 我認為， 作為一名教育工作者應勤于學習，善于研究，不斷總結，樂于創新。 在作文教學方面有自己的特色， 才是每個教師的愿望。

參考文獻:

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