教學目標:
1、知識與技能
\\(1\\)理解課文內容,理解課文重點詞句的意思,體會句子表達的思想感情.
\\(2\\)有感情地朗讀課文.
2、過程與方法
\\(1\\)挖掘課文中的情感因素,通過尋"愛"--品"愛"--讀"愛",發揮學生想象,讓學生入情入境,體會情感,最后激發情感,寫下"愛"的感受.
\\(2\\)借助課件演示,進行拓展延伸,幫助理解課文,感悟道理,激發情感.
3、情感、態度與價值觀
體會老羚羊對小羚羊、科考隊員對羚羊的愛,激發學生關愛動物,與動物和睦相處的情感,增強環保意識,滲透法制教育.
教學重、難點:
引導學生通過品讀重點句子,體會感情,激發學生關愛動物的情感.
教學準備:課件制作
課時安排:一課時
教學過程:
一、激趣導入,課始設疑.
1、同學們喜歡故事嗎?今天老師給大家帶來一個感人的故事,就是《藏羚羊的故事》.\\(板書\\)讓我們先來目睹一下藏羚羊的風采吧!\\(課件\\)把你知道的關于藏羚羊的資料給大家交流交流吧!\\(抽生說\\)
2、一起讀課題,藏羚羊的故事,從課題中你想知道點什么?\\(抽生說\\),老師也很好奇,讓我們一同走進課文,了解這個故事吧!
3、提示課題.剛才大家交流了有關藏羚羊的資料,了解了一些有關藏羚羊的知識.我們將進一步了解發生在藏羚羊身上的故事,請大家齊讀課題.教師板書課題.學生讀題.
4.引導質疑:讀了這個課題,你有什么疑問?
5.梳理問題,確定探究重點.
\\(1\\)在藏羚羊的身上發生了什么故事?
二、自讀課文,整體感知
1、學生自由讀課文,借助工具書學習本課的生字詞.\\(出示:氣息奄奄、滲透、碾碎、敷藥、磨蹭、噙著\\)
2、再讀課文,要求讀通順、讀正確、讀出感情.
3、快速瀏覽課文,想想課文主要寫的是什么事情?
三、提示引路,自讀探究
1、出示自學提示,請同學們默讀課文,邊讀邊想:在藏羚羊的身上發生了什么故事?哪個情節給你留下了比較深刻的印象?在旁邊寫上你的感想.
2、教師巡視、指導.
3、學生反饋,說出自己的感想.師生評價、總結.
\\(課文按事情發展的順序,寫了一只小藏羚羊受傷了,老藏羚羊冒死截車向過路人求救,在科考隊員耐心細致地救護下,受傷的小藏羚羊傷愈回歸大自然.
四、感悟品讀老羚羊對小羚羊的愛
1、藏羚羊遇到了什么樣的困難?誰來讀一讀相關的句子?
教師導讀:孩子們,小羚羊受傷了,老羚羊一直守護在小羚羊的身旁,當他發現有一輛車經過時,他是怎么做的?請畫出相關語句.
出示句子:忽然,一只藏羚羊從對面的草坡上飛奔而下,一直奔到狹窄的路中央,"撲通"一聲跪了下來.司機緊急剎車,才避免了一場悲劇的發生.司機和一位科考隊員走下車來,準備將它趕走.
指名反饋,設疑品讀:
\\(1\\)"飛奔而下"是什么意思?你體會到他什么心情?"撲通一聲跪下來"是為什么?老羚羊這樣做是源于他對小羚羊的什么情感?
\\(2\\)指導學生朗讀,齊讀,抽學生讀.
2、聽同學朗讀并想像:小藏羚羊受傷的景象.
出示句子:在一個土坑附近,躺著一只氣息奄奄的小藏羚羊.它的一條后腿,正在向外滲著血水.你想對小藏羚羊說些什么?說出你的感受.
\\(1\\)引導:老藏羚羊看到小藏羚羊后會怎樣想?它會怎么做?
\\(2\\)學生合探,自由回答.
\\(3\\)教師和學生一起總結.
五、感悟科考隊對小藏羚羊的關愛
導讀:在這段愛的旅程中,讓我們感受到了老羚羊那偉大而深沉的愛,他的愛深深地感動著我們,還感動著誰呢?\\(科考隊員們\\)文章中還流淌著另一種愛是什么呢?\\(科考隊員們對羚羊的愛\\)
1、科考隊面對受傷的小藏羚羊,他們是怎樣做的?在課文中找出相關的句子.
2、指名學生朗讀.
出示句子:有人趕緊從車廂里拿出礦泉水,給受傷的小羚羊喝.老隊長則從隨行攜帶的藥箱里,找出一些止血和消炎的藥,碾碎后,敷在小羚羊的傷口上;然后,他又用紗布,小心翼翼地把傷口裹好.
教師引導學生抓關鍵詞語體會,適時點撥:
\\(1\\)抓動詞:"拿"、"給"、"找"、"碾"、"敷"、"裹"體會隊員們關愛動物的美好心靈.
\\(2\\)抓重點詞語"噙著眼淚"、"默默注視"體會隊員對羚羊的關切與不舍.
3、引導:科考隊為什么會救助小藏羚羊?從上面的一段話中你能感受到什么?
4、同桌討論,自由發言.
5、學生補充,教師和學生一起總結.
六、感悟小藏羚羊痊愈之后,老藏羚羊和小藏羚羊的欣喜.
1、在文中找出相關的句子,有感情的朗讀.
2、出示句子:"咩,咩--"活蹦亂跳的小羚羊,圍著老羚羊邊跳邊叫;老羚羊慈愛的目光在小羚羊身上掃來掃去,還不時用嘴去蹭小羚羊的后腿.
3、你想對藏羚羊說些什么?
七、感悟科考隊和藏羚羊間的感情
出示句子:全體科考隊員噙著眼淚,默默地注視著,待兩只羚羊逐漸沒入草叢中,才緩緩離去.
1、當科考隊員看到藏羚羊團聚時的感受是什么?
2、你想對科考隊員說些什么?
3、引導學生展開合理想像.體會人和動物間的那種和諧與自然.
八、總結擴展,滲透法制
\\(一\\)課文按事情發展的順序,寫了一只小藏羚羊受傷了,老藏羚羊冒死截車向過路人求救,在科考隊員耐心細致地救護下,受傷的小藏羚羊傷愈回歸大自然.如小藏羚羊受傷是人類造成的,它是自然的侵害者和掠奪者.那么人類的這種侵害行為,將引發人們深思.
\\(二\\)人內捕殺野生動物的行為是否合法?我們來看下列法律的規定條款:
《中華人民共和國野生動物保護法》:
第九條:國家對珍貴、瀕危的野生動物實行重點保護.國家重點保護的野生動物分為一級保護野生動物和二級野生保護動物.
第十六條:禁止獵捕、殺害國家重點保護的野生動物.因科學研究、馴養繁殖、展覽或者其他特殊情況,需要捕捉、捕撈國家一級保護動物的,必須向國務院野生動物行政主管部門申請特許獵捕證;獵捕國家二級保護野生動物的,必須向省、自治區、直轄市政府野生動物行政主管部門申請特許獵捕證.
第三十一條:非法捕殺國家重點保護野生動物的,依照刑法有關規定追究刑事責任.
《刑法》:第三百四十一條:……違反狩獵法規,在禁獵區、禁獵期或者使用禁用的工具、方法進行狩獵,破壞野生動物資源,情節嚴重的,處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者罰金.
