一、小學語文教學方法現狀分析

語文教學對于傳承中華文化捉進素質教育的建設與發展有著重要意義。小學語文作為語文教學的基礎性階段，也是學生形成語文知識基礎的重要階段。小學語文的課堂教學質量與教學效率直接決定著學生掌握語文知識的程度直接決定著學生能否靈活使用語言文字，對學生日后的語文學習也有著重要影響。提高小學語文教學方法的有效性是提高小學語文課堂教學質量的關鍵?！剐滦W語文教學方法對于激發學生的學習熱情與積極性有著重要作用能夠提高小學生的語文素養，促進小學生的個性化發展。
目前我國小學語文教學方法存在以下幾點問題:第一在小學語文課堂教學活動中許多小學語文教師還是沒能突破傳統教學觀念的束縛扔是以填鴨式教學方法為主在課堂上教學方法單調、教學內容乏味教學模式僵化。學生在課堂教學活動中以聽為主，教師負責講解。這與新課改提出的學生為課堂主體極為不符這種教學方法不僅嚴重地降低了學生的學習興趣與熱情而且不利于學生學習能力的提高不利于發揮學生的主觀能動性與創新性思維。第二大多數小學語文教師的專業知識水平不高、教學方法落后這就嚴重降低了小學語文課堂教學質量與教學效率。一些小學語文教師在課堂教學活動中沒有深入研究課本教材內容對知識要點掌握不全這就容易造成學生知識點遺漏，影響教學目標的實現。教師知識水平的高低直接影響到課堂教學效率對學生的語文素養的培養也有著重要影響。第三小學是學生學習語文的基礎階段，在這一階段師生要能夠加強交流溝通教師要能夠幫助學生對語文培養興趣。在目前的教學過程中很多教師都忽視了對學生的啟蒙工作不利于挖掘學生的學習潛能。

二、小學語文教學方法創新措施

小學語文教師要能夠在課堂教學過程中靈活運用多媒體技術?！剐陆虒W方法。在傳統語文教學過程中，教師大都以課本內容評講為主，內容較為單一教學方法也比較僵化所以學生在課堂教學中難以集中注意力，學習興趣也不高。隨著科學技術的發展小學語文教師要能夠將多媒體技術應用到課堂學習中來。教育學家認為加果在教學活動中充分調動學生的各個感知器官能夠極大地提高學生的學習效率，提高學生的記憶能力與理解能力。多媒體技術能夠將圖、文、聲、像、動畫等展現手段集合在一起滿足學生各個感知器官的需求。教師在語文教學過程中可以將課本知識通過制作成P叮、圖片、視頻、動畫等形式展現出來教師在學生觀看完多媒體課件之后要能夠適當地提出一些開發思維能力的問題，讓學生充分發揮想象力獨立思考問題。當然，教師也要鼓勵學生在回答問題的同時學會提出問題在學生回答完問題或提出問題的時候，教師要能夠適當地給予鼓勵，以調動學生的學習積極性與興趣。多媒體技術能夠創新教學方法其新穎性能夠激發學生的學習動機，提高學生的想象力與創新能力。在小學語文課堂教學過程中，多媒體技術發揮著重要作用，它對于提高小學語文課堂教學質量與效益有著重要作用啟能夠將書本中抽象的知識點與難點問題表現得更加具體化、簡單化，能夠使學生更加容易地理解書本知識內容肩利于進一步推進素質教育，有利于小學語文教學任務高質量完成。
小學語文教師要能夠在教學過程中整合優化書本知識轉變課堂教學模式。語文作為一門基礎性學科涉及的知識領域較多知識糠合得較多這就需要教師在教學工作中熟讀教材，整合優化教材內容，將知識要點與難點列出來在教學過程將這部分知識作為重點來講。教師還要學會利用一切教學資源來豐富教學內容擾化教學方法，例如到教育網站下載教學資源、借鑒優秀教師的教學經驗，以此提高教學質量與效率捉進小學語文教學活動的發展。另外，現代語文教學活動強調突出培養學生的主體意識月雖調發揮學生的主體作用。這就需要教師在語文課堂教學活動中細心觀察了解學生的個性特征與興趣愛好在對學生進行語音訓練的同時注重培養學生的道德情操在尊重學生個性特征的同時捉進學生全面發展提高全體學生的綜合素質。小學語文教師在教學過程中要能夠對學生一視同仁不能因為學生成績的差異就差別對待。要能夠多鼓勵后進生，多給予激勵表揚調動全體學生的學習積極性，以此來提高全班學生的學習積極性。在課堂教學過程中，教師要能夠與學生多進行教學互動，要能夠建立和諧的師生關系。調查顯示，教師在與學生建立良好的師生關系后學生對教師的喜愛會轉化為學習動力掌生的學習積極性會得到極大的提升。小學語文教師在教學過程中要能夠使用情景教學法、閱讀教學法、互動教學法通過這些教學方法的使用來提高教學質量與效率。這些教學方法對于發揮學生的想象力、提高學生獨立思考能力與創新能力、對學生進行啟蒙教育具有重要意義。

三、結語

總而言之，創新小學語文教學方法直接影響到素質教育的開展與新課程改革的實現直接影響到小學生語文素養的高低。小學語文教師教學能力的提高直接影響到小學語文教學任務的實現。因此小學語文教師需要不斷提高自身教學水平與專業知識水平不斷創新教學方法在課堂教學活動中靈活運用多媒體技術要能夠善于向優秀的小學語文教師請教，多學習多借鑒并結合自身教學經驗找到適合自己的教學方法，以此來促進小學語文教學的健康發展。

參考文獻:
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