【閱讀材料】

1“.藥品說明書”。

2“.產品說明書”（電視遙控器、微波爐、豆漿機）。

3.關于說明書的說明書（網絡上搜到的“藥品說明書”和“產品說明書”的相關文本）。

【閱讀目標】

1.閱讀具體文本，了解“說明書”的文體特點。

2.通過多文本閱讀，探究“說明書”的結構形式。

3.在閱讀比較的過程中，歸納閱讀“說明書”的一般過程。

4.學習寫說明書，增加對說明書的寫作了解。

【閱讀過程】

一、問題導入

1.教師出示部分安神藥品說明書，讓學生以小組為單位，找出能夠治療“失眠”的說明書。

2.小組活動。

3.匯報交流。

【設計說明：以解決教師困惑的形式，架起藥品說明書與生活的橋梁。激發學生閱讀說明書的興趣。通過交流匯報，了解閱讀說明書需要提取主要信息?！?/p>

二、了解“藥品說明書”的特點

1.了解帶有“書”的文體。

出示：通知書、建議書、申請書、倡議書、合同書、規劃書等詞語。讓學生思考：包括說明書在內，這些詞中為什么都包含“書”？

舉例：入學通知書、申請書、建議書。

討論：帶有“書”的都是一種文體，具有一定的格式。

2.自由閱讀藥品說明書。

發放閱讀材料一，學生自由閱讀。

3.歸納特點。

讓學生歸納藥品說明書的格式，并且說出是如何歸納的。

【設計說明：通過出示帶有“書”的詞語，出示集中類型的文本，讓學生體驗到說明書是一種文體，應該具有一定的結構形式。學生自由閱讀，對幾份說明書進行比對，經過篩選，獲取主要信息，歸納出藥品說明書的一般形式?！?/p>

三、了解“產品說明書”的特點

藥品說明書包含了這些部分，那么其他說明書是否也是按照這樣的形式來寫的呢？

1.排列產品說明書

把“遙控器”“微波爐”“豆漿機”的說明書打亂順序，去掉頁碼，發給學生，讓學生根據自己的規律，把說明書進行排列，分出三份說明書。

2.閱讀產品說明書。

學生自由閱讀“遙控器”“微波爐“”豆漿機”的說明書。

3.歸納產品說明書的結構特點。

產品說明書由哪幾部分組成？

每部分重點介紹哪些內容？

【設計說明：學生根據前面對說明書組成部分的了解排列產品說明書，這樣學生對產品說明書進行總體感知。閱讀產品說明書，通過三份說明書的比較，了解產品說明書的結構特點?！?/p>

四、閱讀說明書

1.歸納說明書的特點。

“藥品說明書”和“產品說明書”的每一部分是否一致？找出這兩種說明書的共同之處。歸納出一般說明書的結構特點。

2.如何閱讀說明書。

通過歸納，知道了說明書由幾部分組成，每一部分重點介紹什么內容。

小組討論：讀者在閱讀說明書的時候，應該注意什么？把討論結果記錄下來。

【設計說明：根據閱讀經驗，通過比對“藥品說明書”“產品說明書”，找出兩類說明書的“交集”，抽取說明書的特點。討論、記錄，讓學生總結記錄閱讀的方法，積累經驗，為他人閱讀說明書提供幫助?！?/p>

五、學寫說明書

1.寫一份說明書。

寫一份“如何使用和閱讀說明書”的說明書。

討論：這樣的說明書應該包括哪幾部分？每部分的重點是什么？閱讀時要注意什么？

2.反思評價。

（1）小組內互相評判：這份說明書是否說明白了？

（2）出示：百度文庫中《藥品說明書》《產品說明書》的說明文字，學生自己對照相關文字，看自己的說明書。

（3）全班交流。

跟閱讀材料三中的說明書對比，了解自己說明書寫得怎樣？推薦小組內優秀的說明書。

【設計說明：學習說明書，是在了解說明書的基本結構的基礎上進行的，需要學生進一步運用說明書的結構，同時把自己的閱讀經驗融合進去，告訴其他讀者如何使用和閱讀。學生閱讀他人作品，進行討論交流，對說明書有更多領悟。對照網絡上的相關文本，獲取成功的樂趣?！?/p>