初中升入高中后，學生感到高中語文難學，沒有什么規律可循，很難進入最佳學習最佳狀態，究其原因就是沒有掌握語文學科的知識銜接規律。了解初高中語文的區別，采取相應的措施，改變初高中學習過渡中不適應的狀況顯得尤為重要。
1 初高中語文的區別
1.1內容更加廣泛、豐富
從教材所涉及的內容看，幾乎包括人類進入文明社會以后各個時期的作品。例如，從中國古典文學的角度看，將涵蓋從《詩經》到明清的詩歌、散文、戲劇、小說等各種文學形式，而其中包含的學習內容又非常豐富，作家作品、文學文化 常 識、實詞、虛詞、句式、修辭、文章內容理解歸納、文學鑒賞以及語言的運用等等，都在學習要求之中。
1.2知識性強，系統性強
初中語文的要求較注重學生感性的認識和積累，高中語文學習的要求已上升到能夠對有關內容進行知識性、系統性的理解和領悟，將感性認識上升為理性認識，將文本中的問題通過知識體系解決。比如學習詩歌，初中要求是讀讀背背，形成語感，在教師的指導下能夠初步理解詩意。
高中就要求學生能夠了解詩歌發展的基本過程，了解它在每一個時期在內容、形式、風格等方面的變化，從而具備一定的鑒賞能力。在閱讀欣賞詩歌時，都能借助相關知識讀懂內容并進行藝術鑒賞。寫作也是如此，更講究寫作基礎階段的規范性。知識性和系統性使零散的、不具條理的內容得到整合。
總之，高中階段的語文學習比初中階段的范圍擴大很多，要求也更多，更高，程度也進一步加深，更趨向應用性，審美性。這有學科本身的原因，也有高考與中考不可同日而語有關。
面對新的學習要求，我們在高中語文學習的方法上應做好哪些相應的準備呢？
2 高一語文學習方法指導
2.1培 養兩個敏感
2.1.1語言敏感
筆者從《語文報》上看到一個句式，“我不想說……我不想說……我不想說……這里我只想說說……”在學校組織的一次作文競賽中，筆者想方設法地把它用了上去，效果很好，作文獲獎，語文老師在班級對筆者這個句子進行了高度評價。筆者想，這就是所謂的語言敏感！看到好的文章，聽到好的歌詞、廣告詞，聽到街上行人口中的一句歇后語，看到報紙雜志上的一句名言，甚至數理化教科書上的一個詞語，立即引起我們高度的警覺，驚嘆之、品味之、記錄之、在寫作中想方設法地使用之，這就是語言敏感；在作文中，每一個句子，沒有找到合適的詞語，耿耿于懷，語不驚人，勢不罷休，這就是語言敏感。古人說，“文章千古事，得失寸心知”,就是此意吧。
語文的外延與生活的外延相等，生活中時時處處都有語文，有了強烈的語言敏感，每時每刻都有人在教你語文了。
2.1.2生 活敏感
有一天，大街上兩個人騎自行車相撞，引起了爭吵，有兩個同學都從此經過，一個同學在日記中寫道：“今日見兩個人吵架，甚是無聊，其它無事”.另一個同學則在高考中這樣寫道：“《圈》：早晨騎車上學的路上，密密麻麻圍了一群人，擺出了一個不很規則的圓圈。在圓心位置，站著兩位同胞，一只手握著自行車把，另一只手指著對方大罵。原來是兩位同胞撞了車子，引起一場口舌之戰。其實，這是小事一樁，并沒有什么爭吵的價值，連班也不上了，圍成這不大不小的圈，更何況中國人常言‘寸金寸光陰'.這就是生活中的一個怪圈。 ”前者認為無事可寫，后者卻由此看到中國人的兩大弱點，一是因小失大，不珍惜時光；二是魯迅先生批判過的看客，在中國仍然存在，圍成一圈看熱鬧，麻木愚昧的中國人??！后一位同學有比較強的生活敏感，從細小的事件中看出實質來。一花一世界，一草一精神，自然和社會中的智慧無處不在，“萬物為吾師”,應當是不滅的真理。
培養了語言敏感和生活敏感，語文學習就不再是每天40分鐘了。這是學習語文最重要的兩點。
2.2良好的語文學習習慣
良好的語文學習習慣，是提高學生語文能力和水平的關鍵。那么如何來培養呢？
2.2.1有針對性地學習
大家可以研究一下每次的語文試卷，看看語文考什么，應該學習什么，然后針對考點進行學習、復習。爭取每次考試前，同學們要認真學習《語文考試說明》，這是同學們復習的重要方向，也是老師命題的依據。
2.2.2講究文面
語文的簡答題和作文題，對文面的要求比較高，我們發現，同學們的文面意識還不強，有的亂涂亂改，有的用膠帶將試卷粘了一個大洞，可以當望遠鏡。文面在考試中的影響，至少在10分左右。所以，我們老師們強烈建議，字寫得不美觀的同學利用中午時間或晚自修的空余時間，練十五分鐘到二十分鐘。在考試時，不要輕易涂改一個字，不要隨便劃掉一句話，選合適的鋼筆，注意筆水的顏色，注意字體的大小。
2.2.3積累與記憶
對于語文選擇題部分，也需要做一定數量的練習，請大家把語文資料《哈佛之路 高一語文》上的練習保質保量的完成。
2.2.4 現代文閱讀方面
同學們可以經常做做這樣的訓練，對課文的中心進行概括，畫一畫課文的思路圖，挑一段比較長的段落用一句話概括段義，寫寫課文的內容摘要，挑出文章中好的句子理解理解，對文章中好的詞語進行解釋等等。
2.2.5 文言文閱讀方面
熟讀每一篇課文，需要背誦的篇目一定要背誦；從課文中挑一段比較精彩的段落，進行翻譯，做到字字落實，特別是實詞；記憶課文注釋和課后練習中的詞語，積累詞匯；了解古代文化常識，了解常見的句式。課外讀一些文言文，選短小的文言片段如揚振中的《中學生文言文助讀》，或者讀《史記》的傳記部分。
2.2.6 寫作方面
建議學生注意素材的兩個來源，一是生活，注意觀察，多思考，提煉生活中有意義的事和物來寫；二是借鑒別人的文章，多讀美文。
特別要注意作文的審題。有的作文拋棄審題因素，是篇很好的文章，但因為是考試，只能給比較低的分數，非?？上?。
要讓學生的文章靚起來。應試作文需要有亮點，比如語言的優美，構思的精巧，情感的真摯，哲理的感悟，對世界個性化的理解等等。
2.2.7 應試訓練
做一定數量的語文練習是保證語文成績提高的重要方法，學生在做練習時喜歡做選擇題，不喜歡做簡答題，以為到考試時再認真做就可以了。這是一大誤區，豈不知，沒有養成良好的表達習慣，到考試時想表達好都不可能了。
3 結語
總之，只要學生注意培養語言敏感和生活敏感，養成良好的自覺習慣，擴大讀寫量，提高讀寫效率，課堂上主動參與，針對語文考試內容進行有效的學習，那么語文成績一定會提高。
參考文獻：
[1] 李 吉。初 高中語文教材編制中的知識銜接研究 [M].西 南大學出版社，2010.04.
[2] 耿 紅 衛 . 和 諧 語 文 教 育 建 構 論 [J]. 華 中 科 技 大 學 出 版 社，2010.01.
